[学前儿童社会教育基础]网上考试题库

《学前儿童社会教育基础》课程网上考试题库

第一章 （学前儿童社会性发展概述）

一、单项选择题

1、大多数学者包括马斯洛实质上都是把人类各种不同的需要归属于两大类，即生物性需要以及______需要。

A.社会性 B.环境性 C.行为性D.生理性

答案：A

2、_______是指与人的社会生活相联系的一些需要，如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要和成就需要等。

A.社会性需要 B.生理性需要 C.行为性需要 D.环境性需要

答案：A

3、______是作为人类的一种基本需要，也是人类区别于动物的一个根本特征 答案：

A.交往需要 B.生理性需要 C.社会性需要D.生长需要

答案：C

4、心理学家重视个体在社会性发展和演变中的_____，试图发现人的遗传因素、情绪、气质、智力特征等怎样在其中发挥功能，以及个体之间、不同性别之间的差异。

A.环境因素 B.心理规律 C.社会因素 D.生存环境

答案：B

5、美国心理学家_____的需要理论，儿童除了基本的生理需要外，还有社会性的需要，如安全的需要、归属和爱的需要等。

A.桑代克 B.加涅 C.格利亚 D. 马斯洛

答案：D

6、美国心理学家墨森认为，_______包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。

A.学前儿童道德教育 B.学前儿童认知心理

C.学前儿童的社会性发展 D.学前儿童情感发展

答案：C

7、_____指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识。

A.自我认知 B. 自我意识 C.自我需要 D. 自我心理

答案：B

8、自我评价大约从_____岁开始出现

A.2-3 B.1-2 C.3-4 D.5-6

答案：A

9、_____是幼儿道德发展的第一个特点

A.顺从B.服从C. 认知D.模仿

答案：B

10、幼儿道德评价的正确性随____的增长而增长

A.心智B认知.C.年龄D.经历

答案：C

11、幼儿评价的独立性在____岁左右显著提高

A.4 B.5 C.6 D.2

答案：B

12、幼儿道德评价的发展趋势是从具体形象性评价到比较抽象性的、带有社会意识的评价;从带有情绪性的评价到_____评价。

A. 比较客观性 B. 复述成人的评价 C. 自己的评价见解 D. 效果评论 答案：A

13、新生儿人格结构中的唯一成分是_____。

A.认知感 B.超我 C.自我 D.本我

答案：D

14、班杜拉认为，个体社会性起源于以偶然强化为中介的直接学习和_____。

A.冲动 B.榜样 C.模仿 D.需要

答案：C

15、_______认为，儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。儿童在这种

交互作用中，不断地建构着自己的经验系统(认知结构)，形成和改变着自己的知识体系。

A. 柯尔伯格 B.皮亚杰 C. 弗洛伊德 D.帕克

答案：B

16、父母和儿童之间的_______是儿童最早建立的人际关系，影响儿童将来的各种人际关系，影响儿童的社会行为。

A.亲子关系 B.父子关系 C.家庭关系 D.社会关系

答案：A

二、多项选择题

1、我国有些学者认为社会性的内容包括六个方面，即运用语言的交际能力、友好相处的能力、自律的能力以及______、________和_________。

A.表现与理解的能力 B.个体社会化的能力

C.对环境适应能力 D.良好的生活、卫生及学习习惯等

E.自我学习能力

答案：ACD

2、社会性是学前儿童_____及_______的需要

A.社会性情感 B.社会归属 C.社会交往 D.社会责任 E.社会服从 答案：AC

3、我国学者1994年的一项研究表明，我国儿童的社会性是由七个因素组成的，即社会技能、自我概念、意志品质、_______、社会认知、社会适应、_____。

A.自我认知 B.社会归属 C. 道德品质 D. 社会情绪 E.社会情感 答案：CD

4、幼儿期自我意识的发展包括：

A.自我认知感加强 B. 幼儿活动的独立性逐渐加强 C. 自我评价进一步发展

D. 幼儿自我意识的形成 E.对权威的认知与服从

答案：BCD

5、学前儿童交往中的微笑可以分为：

A.儿童自己玩得高兴时的微笑 B.幼儿对父母微笑

C.儿童对教师微笑 D.儿童对小朋友微笑

E.儿童对周围环境微笑

答案：ACD

6、弗洛伊德他把儿童心理发展的阶段:

A.口唇期 B.胚门期 C.潜伏期 D.生殖早期 E.性器期

答案：ABCDE

7、社会学习理论主要代表人物是_______和_______。

A.班杜拉 B.沃尔特斯 C. 巴普洛夫 D.罗杰斯 E.弗洛伊德 答案：AB

8、影响儿童社会性发展的主要因素是社会环境。主要包括哪些因素：

A. 家庭环境 B. 幼儿园环境 C. 社区环境 D. 大众传媒 E.同辈群体 答案：ABCD

三、判断题

1、2-4岁幼儿，情绪的动因处于从主要为满足生理需要，向主要为满足社会性需要的过渡阶段。

答案：× 3-4岁

2、幼儿期兴趣的发展特点，兴趣比较集中，但缺乏中心。

答案：× 兴趣广泛

3、教师与幼儿的关系是一种

答案：√

4、学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。

答案：√

5、2岁前是幼儿道德和道德感萌芽的时期。

答案：× 3岁前

6、在亲子关系中，母亲对孩子的社会性发展会产生特殊的影响，可以说是影响

儿童社会性发展的关键因素。

答案：√

7、父亲对儿童性别角色的形成起着重要作用。

答案：√

8、在民主型教养方式下，父母把孩子当成一个独立的个体，尊重他们的意见，允许孩子表达、表现自己，给予孩子充分的交往机会。

答案：√

9、在专制型教养方式下，父母对孩子百依百顺、宠爱娇惯、过度保护。对孩子的不当行为也不加管束，甚至袒护纵容。

答案：× 溺爱型

10、在忽视型教养方式下，父母对孩子不关心、不热情，忽视孩子的需求，和孩子缺乏交流和沟通。

答案：√

11、在幼儿园环境中，对儿童社会性发展产生影响的因素是单方面的，主要是幼儿园物质环境带给幼儿的影响。

答案：× 多方面的，既有幼儿园物质环境带给幼儿的影响，也有教师、幼儿同伴等构成的精神环境的影响。

12、幼儿园的精神环境主要是指幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等，具体体现在教师与儿童、儿童之间、教师与教师之间的相互关系等。 答案：√

13、同伴交往对幼儿社会性发展的影响也很大。

答案：√

14、费南尼的群体社会化理论指出，同伴对儿童社会化的影响甚至会大于家庭。 答案：× 哈里斯

15、在幼儿园，胆汁质、多血质的儿童更喜欢参加各种活动，在人际交往上也多采取积极主动的态度，人际交往范围广，但交往对象易变，人际关系维持时间较短。

答案：√

16、幼儿园的社会教育是教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，针对

不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育。

答案：√

第二章（学前儿童社会教育的目标和内容）

一、单项选择题

1._____阶段是人生的最初阶段，也是身心发展的基础阶段。

A.成人 B.青年 C.少年 D.幼儿

答案：D

2._____是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

A. 幼儿园教育 B.基础教育 C.中等教育 D.职业教育

答案：A

3.社会领域的教育目标能否真正落实到幼儿教育的发展，最终要经过_____组织的各种教育活动、提供的发展环境才能得以实现。

A.教育 B.教师 C.社会 D.学校

答案：B

4.教师要注意教育活动始终围绕教育的最终目标______打基础。

A.为幼儿一生 B.幼儿社会性发展 C.幼儿社会领域 C.幼儿共同发展 答案：A

5.学前儿童社会教育的内容应包括养成积极良好的社会行为、情感、认知和____等方面。

A.道德 B.同情心 C.品质 D.个性

答案：D

6.从个体与社会的关系来看，幼儿社会性发展主要包括_____、社会适应、道德品质和对社会文化的认知等方面的内容。

A.社会交往 B.社会协作 C.社会协同 D.社会合作

答案：A

7.根据动机和结果的不同，社会行为可以分为______和_______行为。

A.个体和群体 B.亲社会和反社会 C.有益和有害 D.道德和不道德

答案：B

8.正常儿童在___岁以内就表现出交往意识和行为。

A.2岁 B.1岁 C.3岁 D.5-8个月

答案：B

9._____是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。

A.社会情感 B.社会道德 C.社会行为 D.社会认知

答案：A

10.幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程，回家后，把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形，自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事，他和鞋子的位置反映了______。

A.他对教师的观察 B.他的倾听能力 C.模仿教师角色 D.他对师生关系的理解

答案：D

11. 幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程，回家后，把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形，自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事，回家的游戏是_____行为。

A.他对教师的观察 B.他的倾听能力 C.模仿教师角色 D.他对师生关系的理解

答案：C

12._____的意识和行为是成人代表社会对幼儿实行的社会控制，是幼儿将来适应社会、参与社会生活必须接受的条件，幼儿是在接受或者反抗这种社会控制的过程中逐渐适应社会生活的。

A.社会道德 B.遵守规则 C.认知 D.自我需要

答案：B

13.学前儿童社会领域的教育，旨在促进儿童的_____化。

A.自然 B.幼儿 C.社会 D.生活

答案：C

14.《纲要》中社会领域的教育目标体现出，通过此领域的各种______，帮助学前儿童与周围人交往、周围环境相互作用、形成情感联系。

A.教育行为 B.社会交往C.社会活动D.教育活动

答案：D

15.实施学前儿童社会领域教育，首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律，确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的_______，确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展。

A.社会认知水平 B.教育课程目标 C.教育活动目标 D.教育活动标准 答案：C

16._____是儿童社会性发展的支持者、引导者、合作者，是实现社会领域教育目标的重要保证。

A.成人 B.幼儿园园长 C.家长 D.教师

答案：D

二、多项选择题

1.从教育范围的角度，可以将领域目标具体化为：

A.本幼儿园目标 B.班级目标 C.教育活动目标 D.幼儿个体发展目标 E.社会目标

答案：ABCD

2.幼儿社会态度和社会情感的培养应当渗透到多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到关爱、接纳和支持的良好环境，避免单一、呆板的_______和_____。

A..教育 B.言语 C.说教 D.指导 E.活动

答案：BC

3.从个体心理发展的角度来看，幼儿的社会性发展包括____、______和_____等三个方面的内容。

A.社会行为 B.社会情感 C.社会道德 D.社会认知 E.社会认知 答案ABD

4.学前儿童社会教育帮助儿童形成积极的亲社会行为，主要包括：

A.帮助幼儿掌握交往能力

B.帮助幼儿发展交往能力

C.引导幼儿遵守规则

D.与家人多交往

E.与同辈群体交往

答案：ABC

5.引导幼儿遵守规则，主要包括：

A.家庭生活规则

B.游戏规则

C.学习活动规则

D.行路规则

E.饮食规则

答案:ABCD

6.教师应当因势利导，引导幼儿从几个方面认识自己：

A.对自己优缺点认识

B.了解并勇于表达自己的感受、想法，遇到不清楚的问题大胆提问

C.学会独自选择活动内容、形式，形成最初步的对自己行为负责的意识

D.逐步学会比较客观的自我评价

E.对自己学习能力的认识

答案：ABCD

7.幼儿对周围人的认识主要包括：

A.了解父母和亲人的工作场所，感受父母和亲人对自己的爱

B.关心、理解幼儿园的同伴和老师，愿意与他们共同友好的进行各种活动。

C.了解其他公共场所服务的人们的劳动

D.初步了解自己的家乡

E.初步了解自己的朋友

答案：ABC

8.《纲要》提出，幼儿社会领域的教育目标主要包括：

A.能主动的参与各项活动，有自信心

B.乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心

C.理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则

D.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感

E. 教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾

答案：ABCDE

三、判断题

1.幼儿天生具有规则意识和遵守规则的行为。

答案：× 不具有

2.幼儿游戏规则遵守安全第一；轮流、谦让；合作、协商解决问题。 答案：√

3.幼儿的社会认知受到其心理发展水平的限制，具有客观性、表面性，需要成人给予充分的指导，以帮助他得到正面、积极的社会知识经验。

答案：× 主观性、表面性

4.幼儿的自我意识包括幼儿对自己优缺点的认识、对自己表面特征的认识、了解并勇于表达自己的感受和想法，遇到不清楚的问题大胆提问。

答案：√

5.学前儿童社会目标的含义包括爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

答案：√

6.学前儿童在与环境主动相互作用的过程中，模仿、学习着他们周围生活中一切新奇的事情，无论成人是否希望他们去模仿学习，只要他们感兴趣就反复尝试、练习，以掌握这方面的经验。

答案：√

7.教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标——幼儿的学习打基础，保证有效的促进幼儿社会性发展，以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果 答案：× 最终目标——幼儿一生的发展打基础

8.确保实现领域目标，教师一定要结合本班幼儿的实际发展水平和特点、幼儿的家庭成长环境等，将领域目标逐层分解。

答案：× 幼儿的家庭成长环境改成幼儿的不同兴趣需要等个性特点

9.从时间角度，教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年

目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。

答案：√

10.分解教育目标要与幼儿发展的规律紧密联系，注意幼儿发展的连续性和阶段性。

答案：√

11.教师为幼儿提供一个良好的社会环境，能有效的提高幼儿学习的主动性和积极性，使之在生活中理解、反复实践练习，以掌握必要的社会行为准则和规范、交往技能。

答案：√

12.幼儿的社会性发展不一定在社会活动中实现。

答案：× 一定

13.幼儿的自由活动时间，教师可以完全不加以任何指导。

答案：× 不意味着教师完全不加以任何指导

14.幼儿的社会化过程受到周围环境因素的影响。

答案：√

15.社会行为既是个体的行为，又同时指向他的交往对象。

答案：√

16.社会情感是在幼儿发展社会认知过程中产生的，即社会情感与社会认知在同一过程中发展，又与幼儿的认知发展水平紧密联系。

答案：√

第三章（学前儿童社会教育活动指导的原则和方法）

一、单项选择题

1.学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以______为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。

A.教育目的 B.多元智力理论 C.社会心理学 D.国家学前儿童方针 答案：B

2.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗

透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创造一个能使幼儿接纳、关爱和支持的良好环境，避免 呆板的言语说教。这一点反应的是_____。

A.他律 B.自律 C.探索 D.移情

答案：A

3.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

A.他律 B.自律 C.探索 D.移情

答案：B

4._____是指社会教育过程的组织实施，首先要体现教育的培养目标；并且围绕培养目标制定出每种活动适度、明确、具体的目标。

A.目标原则 B.活动原则 C.实践性原则 D.强化原则

答案：A

5.学前儿童社会教育的目标是由国家教育部颁布的______培养目标决定的。

A.纲要 B.社会教育 C.学前教育 D.幼儿园

答案：D

6.在学前儿童社会教育的过程中，教师和儿童的活动指向、活动内容、活动_____、活动结果的评价，都受到社会教育目标的制约。

A.方式方法 B.原则 C.目标 D.主旨

答案：A

7.学前儿童社会教育活动中，教师在设计教育过程中选择教育内容、确定教育方法时，都要围绕_____去进行。

A.目的 B.目标 C.准则 D.原则

答案：B

8._____是指社会教育活动要为学前儿童创设活动的机会和条件，引导儿童在各种活动中与人交往，积极主动的发展社会性。

A.目标原则 B.活动原则 C.实践性原则 D.强化原则

答案：B

9.对学前儿童来说，起初是接触父母、亲属、邻居，以后接触_____、同伴、逐步涉入社会，参与各种活动。

A.教师 B.同学 C.朋友 D.儿童

答案：A

10.教师要根据社会教育的目标，针对儿童的思想和行为实际，有目的、有计划的给儿童提供_____机会。

A.行为矫正 B.榜样参照 C.实践锻炼 D.模仿学习

答案：C

11.作为集体活动的补充，______也是幼儿园社会教育的途径之一。

A.游戏 B.综合教育活动 C.区域活动 D.实践锻炼

答案：C

12．家长会分为常规性和家长会和______的家长会。

A.一般性 B.特殊性 C.主题性 D.专题性

答案：D

13.儿童社会性的发展，是___________共同教育的结果。

A.幼儿园 B.幼儿园 、社会 C.幼儿园 、家庭 D.幼儿园 、家庭 、社会 答案：D

14.家长委员会由家长组成，由家长__________产生。

A.自愿组织或选举 B.自愿组织 C.选举 D.任命

答案：A

15. ________是价值澄清中最基本、灵活的方法。

A.澄清应答法 B.价值表决法 C.价值排队法 D.角色扮演法

答案：A

16.对儿童进行社会教育的途径包括：__________、随机教育、家园合作。

A.专门的教育活动 B.综合教育活动 C.区域活动 D.儿童游戏 答案：A

二、多项选择题

1.学前儿童社会性发展和教育上的两大特点是：

A.迁移 B.熏陶 C.生成 D.同化 E.顺应

答案:BC

2.学前儿童社会性教育应遵循原则：

A.目标原则 B.活动原则 C.实践性原则 D.强化原则 E.一致性原则 答案：ABCDE

3.儿童离开社会活动，心理很难得到发展，社会性也不能形成。因此贯彻活动性原则主要包括以下：

A.要为儿童创设活动空间

B.要给儿童提供自主活动的机会和时间

C.激发儿童活动动机，提高儿童活动水平

D.组织儿童参加实践活动

E.长期一贯的坚持

答案：ABC

4.教师对实践在儿童社会性培养中的作用应该高度重视，贯彻实践性原则应注意：

A.帮助并教给儿童具体的行为方式

B.组织儿童参加多种实践活动

C.教育儿童自己的问题自己解决

D.教师要以身作则

E.交给儿童正确、具体的行为方式

答案：ABCDE

5.贯彻强化原则必须注意以下几点：

A.教师要采取明确、适宜的强化方式

B.强化应激发儿童的内在动机

C.强化的及时性

D.强化的目的性

E.激发良好的社会情感

答案ABC

6.贯彻一致性原则要注意以下几点：

A.教师要保持教育态度的高度一致

B.统一幼儿园、托教机构内部多方面的教育力量

C.统一社会各方面的教育影响

D.教师的言行一致

E.家长的协助配合

答案：ABC

7.以下那几个选项是学前儿童社会教育的一般方法：

A.讲解法

B.谈话法

C.讨论法

D.参观法

E.行为评论法

答案：ABCDE

8.教师在家访中应做好以下几方面的工作：

A.家访前要明确家访的目的，做好充分准备

B.家访中要注意摆正与家长的关系

C.家访后要及时进行分析和总结

D.要注意家访的时间和效率

E. 研究家访对象，做到有的放矢

答案：ABCDE

三、判断题

1.“让幼儿知道在家里愉快的欢迎、热情有礼貌的接待客人，能正确的使用礼貌语言，知道应该把好吃的东西、好玩的东西和小朋友分享。”这是一个具体的目标。

答案：√

2.在社会教育活动中，儿童始终是活动的主体，教师不能把儿童当作被自己任意摆布的附属品。

答案：√

3.在儿童现有的社会环境中，要留给儿童尽可能大的活动空间，并注重空间布置的教育性和儿童的参与性。

答案：√

4.对儿童应当多管理，为儿童创造好的条件。

答案：× 不能管理的太死，但也不能放任自流

5.目标性原则是指学前儿童社会性教育中，教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童实践，把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。

答案：× 实践性原则

6.在儿童行为实践过程中，会遇到各种各样的问题，教师应当完全帮助儿童处理。 答案：× 切忌包办

7.教师要在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

答案：√

8.要注意强化的及时性，即善于抓住强化的方式。

答案：× 即善于抓住强化的时机

9.个别交谈有利于教师及时了解儿童的情况，并指导家长的教育。 答案：√

10.家长会是教师进入儿童家庭了解儿童情况的一种方式。

答案：× 家访是教师进入儿童家庭了解儿童情况的一种方式。

11.对儿童影响较大的榜样有：伟人和英雄模范人物、教师本人。

答案：× 对儿童影响较大的榜样有：伟人和英雄模范人物、教师本人、同伴。

12.移情训练的途径主要有讲故事、生活情绪体验、情境表演等。

答案：× 移情训练的途径主要有讲故事、编故事、生活情绪体验、情境表演等。

13. “价值澄清法”是路易斯.拉斯教授提出的。

答案：√

14.展示自我的目的就在于系统地为儿童提供审视思索自己的机会。

答案：√

15.家长开发日是家园合作的方式。

答案：√

16.强化评价法是指通过对学前儿童社会行为的评价对儿童进行社会教育的方法。

答案：√

第四章（学前儿童社会教育活动的设计与指导）

一、单项选择题

1.______为儿童提供了认知的源泉

A.社会现实 B.社会知识 C.社会活动 D.社会关系

答案：A

2.社会现实激发儿童的社会感情和________

A.社会知识 B.社会关系 C.社会行为 D.社会活动

答案：C

3.确定学期儿童的社会教育内容时，一定要考虑儿童自身的__________

A.心理特点和发展需要 B.心理特点 C.发展需要 D.认知能力 答案：C

4．幼儿是教育活动的主题，只有幼儿在活动中能________，才能真正达到目的。

A.主动参与

B.有感知体验

C.动手操作

D.主动参与、有感知体验

答案：D

5.儿童社会性的发展离不开其所生活的社会现实，他们通过现实生活及其表象来增进_____、发展_____、完善_______。

A.社会认知、社会情感、社会行为

B.社会情感、社会行为、社会认知

C.社会认知、社会行为、社会情感

D社会情感、社会认知、社会行为

答案：A

答案：D

6.学前儿童的社会教育的根本目的________,并为将来的发展打基础。

A.儿童适应社会生活

B.儿童在社会中得到发展

C.儿童获得社会认可

D.儿童在社会中得到发展的成就感

答案：A

7.离开了_____课程，学前儿童社会教育课程失去意义。

A.社会现实 B.社会关系 C.社会行为 D.社会活动

答案：A

8.适合学前儿童学习的知识和内容应该是_____、_______和______的内容，不能为了追求知识的系统性而忽视儿童的接受能力。

A.粗浅、最具启蒙性、最基础

B.丰富、最具启蒙性、最基础

C.粗浅、最具社会性、最多样

D.丰富、最具发展性、最多样

答案：A

9.儿童情感经历的发展经历了一个简单到复杂、低级到高级的过程，_____以前的儿童，情感多为生理性原因引起。

A.1岁 B.1岁半 C.2岁 D.2岁半

答案：B

10.对于大班儿童来讲，获得______最愉快。

A.糖果 B.玩具 C.小红花 D.零食

答案：C

11.幼儿教师应当深入研究《纲要》的内涵，按照幼儿_____特点，确定自己的社会教育内容。

A.身心发育 B.不同年龄 C.成长环境 D.个体素质

答案：B

12.社会教育教育活动内容的原则中，_____原则是指在选择社会教育内容时，必须符合儿童社会教育目标。

A.目标性原则

B.基础性原则

C.全面性原则

C.生活性原则

答案：A

13._____性是学前儿童的基本特征。

A.全面 B.基础 C.社会 D.生活

答案：B

14.______原则要求教师选择幼儿社会教育内容时，要关注社会的发展和需要，关注社会现状和未来，反映时代的要求，使幼儿能了解社会、提高社会适应力。

A.发展性 B.需要性 C.时代性 D.生长性

答案：C

15.设计社会性教育活动，可以根据发生的当前事件、________，设计出新鲜的社会性教育活动载体。

A.社会情境 B.热点评论 C.新媒体内容 D.时事新闻

答案：D

16.一次具体的活动教案一般包括活动名称、______、活动前的准备、活动过程和活动延伸等5个方面。

A.活动内容 B.活动准则 C.活动范围 D.活动目标

答案：D

二、多项选择题

1.确定社会教育活动内容的原则为：

A目标性原则

B基础性原则

C全面性原则和时代性原则

D生活性原则

E因地制宜的原则

答案：ABCDE

2.学前儿童社会教育活动设计的框架中，自我意识的一级分解包括：

A 自我认识

B自我体验

C自我控制

D自我评价

E自我反思

答案：ABC

3.学前儿童社会教育活动设计的框架中，个性心理的一级分解包括：

A 性格

B兴趣

C道德

D责任心

E集体观念

答案：ABC

4.学前儿童社会教育活动设计的框架中，社会交往的一级分解包括：

A 交往意愿

B交往规则

C交往能力

D交往表达

E交往认知

答案：ABC

5.学前儿童社会教育活动设计的框架中，社会常识的一级分解包括：

A 社会文化

B社会历史

C社会地理

D社会经济

E社会常识

答案：ABCD

6.学前儿童社会教育活动设计中，一次具体活动的教案一般包括： A活动名称、活动目的

B活动前的准备

C活动过程

D活动的延伸

E活动评价

答案：ABCD

7.常选用的教育活动形式包括：

A参观

B社会实践

C游戏

D谈话

E综合活动

答案：ABCDE

8.组织学前儿童参观时应注意的问题

A引导学前儿童围绕参观的主题内容收集信息

B引导幼儿自觉遵守购物要求，文明购物

C注意孩子的安全

D参观后的总结性活动

E利用多种社会资料对学前儿童进行社会教育

答案：ABCDE

三、判断题

1儿童社会性的发展要依靠幼儿园和社会的共同作用。

答案：× 儿童社会性的发展要依靠家庭、幼儿园和社会的共同作用。

2确定社会教育活动内容的目标性原则是指在选择社会教育内容是，必须符合儿童社会教育的目标

答案：√

3教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的互动参与。

答案：× 教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的主动参与 4建立平等互动、积极有效的师幼关系是实施学前儿童社会教育的前提 答案：√

5社会实践是指教师创造一定条件，组织学前儿童亲自参与某项活动、感知、体验或学习某种社会技能的教育活动。

答案：√

6从某种程度上说，游戏本身就是社会性活动，是学前儿童参与社会生活的独特方式。

答案：√

7 师幼关系的平等性是师幼关系的核心内容

答案：√

8儿童一出生就处于一定的社会实现中，并开始了从一个自然人向一个社会人转变的过程。

答案：√

9设计社会性教育活动，还要根据学前儿童发展水平来进行。

答案：× 设计社会性教育活动，还要根据学前儿童发展水平及其存在的问题来进行。

10教师的提问、讲解、讲述、演示中的语言都要避免成人化语言和专业化术语，以确保与幼儿的有效沟通。

答案：√

11在幼儿教育活动设计中，“有趣的筷子”、“国庆节”等都是活动名称。 答案：√

12在学前儿童社会教育活动设计中，活动前的准备包括物质准备和知识准备。 答案：× 也包括经验准备

13在一次具体的教案中，幼儿活动过程一般顺序，大致可以分为三个步骤。 答案：√

14组织幼儿社会领域教育教学活动应注意的问题包括，教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的主动参与。

答案：√

15教师应当全权指导幼儿的教育活动，采取宽容和鼓励的态度。

答案：× 引导

16教师的提问、讲解和讲述和演示中要尽量使用成人化的语言，引导儿童理解，

同时加强与幼儿的沟通。

答案：× 避免成人化的语言

第五章（学前儿童社会教育评价）

一、单项选择题

1.学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育的____________作出判断的过程。

A社会价值和教育质量

B个人价值和社会认同

C社会价值和个人价值

D自我价值和社会认同

答案：C

2.明确学前儿童社会教育评价的原则，才能避免评价工作中__________。 A盲目性

B主观性

C随意性

D盲目性、主观随意性

答案：D

3.幼儿社会性发展评价中搜集评价信息的方法主要是客观观察法，包括______。 A自然观察和内容观察

B情景观察和内容观察

C内容观察和社会观察

D自然观察和情景观察

答案：D

4.学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中，评价实施阶段的工作程序包括____。

A制定目标、宣传发动、搜集资料、分项评分并汇总整理

B搜集资料、分项评分并汇总整理、总结评价

C宣传发动、搜集资料、分项评分并汇总整理、总结评价

D宣传发动、搜集资料、分项评分并汇总整理

答案：D

5.对幼儿社会教育的评价，既要评价幼儿所获得的发展，又要评价教师的______ A教育组织指导策略

B教育组织能力

D教育教学方法

C教育指导策略

答案：A

6. 编制一个科学的学前儿童社会教育评价法案分解为几步_______

A 2步

B 3步

C 4步

D 5步

答案：B

7.学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是_______。 A提高教师专业化水平 B促进教师的发展

C促进孩子的心理成熟 D促进教师的社会认同

答案：A

8._____原则是指在进行学前儿童社会教育评价时，必须有明确的目的。 A客观性B目的性C综合性D价值性

答案：B

9.______儿童情绪与社会行为发展是其社会性发展的重要参考指标。

A. 0-2岁 B.1-2岁 C.0-3岁 D.3岁以上

答案：C

10.在儿童情绪与社会行为发展水平测试中，_____岁儿童开始注意观察大人的行为。

A.8个月 B.7个月 C.9个月 D.1岁以上

答案：A

11.在儿童情绪与社会行为发展水平测试中，_____岁儿童开始能完成大人指令。

A.8个月 B.10个月 C.14个月 D.1岁

答案：C

12.对幼儿社会性发展的评价，既要有_____评价，也要有某一项目具体评价。 A综合性 B整体性 C目的性 D客观性

答案：A

13.在对幼儿发展性进行评价时，在日常观察的基础上，要每学年对幼儿进行____次终结性评价。

A.1-2 B.2-3 C.3-4 D.4次以上

答案：B

14.评价观的核心是对______的认识。

A评价目的 B评价标准 C幼儿身心特点 D评价目标

答案：A

15.______是幼儿发展评价的实施者，也是评价结果的使用者。

A幼儿园园长 B幼儿园教师 C幼儿园教职工 D幼儿园教师与家长 答案:B

16.教师的教育组织测罗评价包括教育内容、_______、教育途径、教育结果等方面。

A教育方法 B教育目标 C教育过程 D教学方法

答案：C

二、多项选择题

1.学前儿童社会教育评价应遵循的基本原则包括：

A目的性原则

B客观性原则

C综合性原则

D价值性原则

E活动性原则

答案：ABC

2.学前儿童社会教育评价中客观性原则应注意：

A选择可靠的评价指标体系

B评价标准具有统一性

C对儿童的评价要科学

D对儿童的评价综合分析

E对儿童的评价不可主观

答案：ABC

3.幼儿品德与社会性发展评价量表中，自我系统的内容包括：

A 自信心

B独立性

C坚持性

D好胜心

E自我认识

答案：ABCDE

4.幼儿品德与社会性发展评价量表中，情绪感情的内容包括：

A 自信心

B表达与控制情绪感情

C爱周围人

D爱集体

E坚持性

答案：BCD

5.幼儿品德与社会性发展评价量表中，文明行为的内容包括：

A 礼貌

B诚实

C合作

D遵守规则

E解决冲突

答案：ABCD

6.幼儿品德与社会性发展评价量表中，交往行为的内容包括：

A 与教师交往

B与小朋友交往

C与客人交往

D解决冲突

E遵守规则

答案：ABCD

7.5岁幼儿品德与个性发展评价表中，一级指标包括：

A品德行为

B情感

C社会交往和个性发展水平

D特长

E自我意识的发展

答案：ABCD

8.学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中，评价实施的准备阶段需要做好的工作：

A组织准备

B资料准备

C方案准备

D文件准备

E活动准备

答案：AD

三、判断题

1学前儿童社会教育评价的原则是人们对事物的客观规律的认识和反应，是人的言行必须遵守的准则。

答案：√

2学前儿童社会教育评价的客观性原则，要采取实事求是的科学态度，依据客观标准评价教师和儿童。

答案：√

3 幼儿同情心也是衡量幼儿社会性发展的重要指标

答案：√

4教师的教育组织策略评价包括教育内容、教育过程、教育结果等方面

答案：× 教师的教育组织策略评价包括教育内容、教育过程、教育途径、教育结果等方面

5编制科学的学前儿童社会教育评价法案中，界定尺度并形成标准体系是第一步 答案：× 编制科学的学前儿童社会教育评价法案中，分解目标并形成指标体系是第一步

6学前儿童社会教育评价的组织与实施过程有四个阶段

答案：× 有三个阶段

7幼儿同情心是衡量幼儿社会性发展的重要指标。

答案：√

8幼儿园管理工作，完全可以将幼儿发展评价工作与教师工作相联系，并纳入对教师的工作考核中。重点放在2个方面：教师能否认真、严肃的开展幼儿发挥咱评价工作；教师能否认真分析影响幼儿发展的因素。

答案：× 三个方面，还包括教师能否及时向家长反馈评价信息。

9学前儿童社会评价的第一步和第二步是分解目标并形成指标体系。 答案：× 第一步

10界定尺度并形成标准体系是编制学前儿童社会教育评价方案的第二步。 答案：√

11按照不同指标在指标体系中的贡献大小而给他们分配其重要性程度的权重值是第三步。

答案：√

12学前儿童社会教育评价方案的编制中，可以细化到二级指标。

答案：答案：√

13在评价实施的准备阶段，要组成评价委员会。

答案：√

14宣传发动目的是统一评价者与被评价者的思想，是评价实施过程中最为费时、费力但也是最为实质性的工作。

答案：× 收集资料

15评价的结果应当以适当的形式反馈给有关人员，并且使其在此基础上改进并进一步得到发展是非常重要的。

答案：√

16指标体系和标准体系建立以后，应当根据不同指标项目在指标体系中的地位和作用为它们分配适宜的权重值。

答案：√