二年级课外古诗计划
二年级课外古诗“诗文苑”实验方案
二年级组 庄宁
一、实验措施：
1、每天晨读１５分钟，老师都和学生一起诵读古诗。采取由浅入深，由易到难
的原则，让孩子们朗读背诵，学生们天天有内容，周周有反馈，月月有主题，年年活动。
2、传统的每节课前的“课前一歌”换成“课前一诵”。
3、采取灵活多样的吟诵形式。如：古诗新唱、诗配画、古诗表演。 4、组织古诗擂台赛、古诗新唱赛，诗情画意展等活动。
二、实验计划：
三、具体操作步骤
古诗新唱：
在古诗吟诵、新唱的教学中，我们主要采取的是“读一读，吟一吟，唱一唱”的基本方法。
（1）读一读：要求学生以普通话读古诗，明白古诗的声调，读正确，能够掌握古诗的朗读方法，读出一般词语停顿的节奏，并用这种方法指导自己吟诵古诗。
①教师范读。
②借助拼音读准古诗
③听录音，感受朗读节奏，自己练习朗读。
（2）吟一吟：教师以平仄相间的规律来指导诵读中抑扬顿挫的节奏变化，教学生体会古诗的韵味，按“平长仄短，半念半唱”的方式读出古诗的韵律。
（3）唱一唱：是在教师的指导下，学生学习跟着优美的乐曲学着吟唱古诗，在感受优美的旋律的同时能够唱出古诗的味道，通过唱来欣赏古诗，感受语言的美和旋律的美。在教学中通过播放古诗的吟唱录音，让学生欣赏。对低年级的学生不要求在课堂中就会唱，只要会跟唱即可，主要是在学习中构成一个浓厚的古诗学习氛围。
古诗配画：
在古诗配画教学中，我们主要采取的是“读一读，思一思，画一画”的基本方法。
1、读一读：朗诵古诗，感受古诗的韵律。
2、思一思：引导学生根据自己对诗中描写的意境的理解，在脑海中展现出一幅幅迷人的画面，再把头脑中形成的画面用画笔再现出来。
3、画一画：当学生把抽象的语言文字变成具象图画的过程，往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，绘画作品的完成，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。考虑低年级学生绘画能力基础和学生间的差异，我们准备让学生采用自己喜欢的方式，一诗一画，画中有诗，诗中有画，可以是临摹，也可以是创作，来为自己喜欢的古诗配画。
古诗表演：
在古诗表演的教学中，我们主要采取的是“读一读，背一背，说一说”的基本方法。
1、读一读：采用各种形式诵读古诗文，如：指名诵读、接龙诵读、男女对读、集体诵读等，指导学生进行古诗文欣赏。
2、背一背：根据儿童的年龄特点，让他们在背诵古诗时，加上适当的动作，边背诵边表演，不苛求动作的精确和同一，目的在于增进对古诗的理解，帮助记忆，激发学生的创造力，通过动作表达自己的感受。同时可以以此种表现手法组织学生进行合作表演。
3、说一说：根据有些古诗的部分内容故事性、可表演性强的特点，鼓励学生们把古诗改编成简单的故事说一说，再现古诗文的意境并展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。