班级管理中班主任与科任老师之间的关系
班级管理中班主任与科任老师之间的关系
很早就想写一篇关于班级管理中班主任和科任老师之间的关系问题，今天终于抽出时间谈论这个话题了，当初想到这个问题，是因为在管理班级这个问题上，班主任和任课老师之间存在着严重的脱节，而且这已经变成了一个非常普遍的现象，且越演越烈，现在，这个问题仍然存在，已经到了非讲不可的地步。
我列出几种情况大家对照一下，看看班主任和任课老师能否统一思想，统一行动去共同管理班级。（1）班主任和课任老师有没有就班级管理的问题在一起进行研讨过（2）班主任有没有把自己的管理思路、管理目标等向每一位任课老师表达（3）在研究学生问题上，班主任有没有将学生的一些基本信息告知过科任老师（4）在制定班规问题上，班主任有没有征求过科任老师的意见，有没有将制定好的班规向老师传达并请老师配合进行（5）就任课老师而言，有没有及时将班级中出现的异常情况向班主任说明，有没有明确所任教班级的班级管理规定。如果以上问题都没有很好的落实，那我只能说，这个班级的管理只能是比较一般的管理了，在整个管理的过程中必然存在着许多漏洞和空挡，你班主任干你班主任的事情，我教师干我教师的事情，大家是井水不犯河水，各干各的，弄得学生不知是听班主任的还是听教师的，或者是只听班主任的而不听教师的，因此，在班级管理中，要管理好班级，班主任和任课老师必须通力合作。
首先，必须召开由班主任牵头的全体课任老师参加的班级管理研究会，在这个会上，班主任要向全体老师介绍班级的情况，自己的管理思路，管理的目标，班级管理的一些规定，让老师知道你班主任在班级管理上对学生的一些要求，以便老师在平时的工作中知道如何配合你班主任的工作。其实，有时候并不是老师不配合班主任的工作，实在是课任老师不知道班主任对学生有什么具体的要求，比如，就课堂纪律而言，可能班主任的课堂纪律较好，但对我们的学生，一般老师的课堂纪律就不一定了，我们的学生比较势利，校长的课可能好好听，主任的课可能好好听，班主任的课也会好好听，而一般老师的课就不一定了。怎么办，这不是靠什么教师的魅力能解决的，因为我们的教师都是普普通通的教师，不会有多大的魅力，靠魅力是解决不了问题的，那就靠制度，班主任只有把自己一整套的管理制度让每一个任课老师都清楚，这样老师才能很好的配合班主任的工作，班主任也才能把自己的威信延伸到每一个任课老师的课堂上。
其次，要有一整套行之有效的班级管理制度，并让每一个学生和每一个老师都知道这样的管理制度，制定这样的制度，一定要充分征求任课教师的建议，在制定的方式上最好让学生自己制定，在制度上要有惩罚规定，这样制度才有效。
班主任是班级的灵魂，这个灵魂不仅是针对学生而言的，也是针对任课老师而言的，班主任善于将班级管理中的一些信息告知老师，善于利用老师，班级管理中的一些措施才能落实到位，同时，作为科任老师，主动配合班主任老师工作，详细了解班主任管理中的一些做法，对自己的课堂管理，对学生的教育才能和班主任配合默契，使班级管理走上一个良性循环的轨道。
王金文
2010、3、21