[鲁滨孙漂流记]教案[1]
王 打 卦 中 心 小 学 当 堂 达 标 教 学 课 时 教 案
授课人 班级 课题 知识 技能 六年级 16 学科 时间 年 语文 月 日 教 师
一、导入新课 1.(出示插图)仔细观察这个人物,说说他给 你留下了怎样的印象。 他就是 《鲁滨孙漂流记》 中的主人公。 (板书课题) 2.简介作品,激发起阅读梗概的兴趣。 学生自由说,如,衣衫褴褛,身体强健, 置身荒岛,表情坚毅乐观等。
教 活 动
学
过
程 学 生 活 动
鲁滨孙漂流记
1、学习本课生字、新词。 2、培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信 息,概括主要内容的能力。
教 学 目 标 教 学 设 计
过程 方法 情感 态度 重点 难点 方法 手段
二、阅读梗概,了解主要内容 了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概, 浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品 快速默读梗概部分,了解这部世界名著的主要 快速默读梗概部分 的兴趣。 内容。 交流这部小说的大意。 初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存 三、浅显探讨小说 的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积 极生活态度 1.再次默读梗概,概括一下鲁滨孙在荒岛上都 再次默读梗概 小组探讨 在快速阅读中培养把握主要内容的能力 遇到了哪些困难,又是怎样解决的。 汇报交流 初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的 兴趣。 自学法、讨论法 教师点拨、总结: (1)住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 (2)吃──打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 (3)安全-防御。 课件 插图 (4)孤独-救助“星期五”。 2.鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他 自由发言(勇敢坚毅,乐观积极,靠智慧 解决困难等。 ) 给你留下了怎样的印象?
王 打 卦 中 心 小 学 当 堂 达 标 教 学 课 时 教 案
教 教 师
四、阅读精彩片段 1.浏览精彩片段,在表达上与梗概相比有什么不同。 2.快速默读,了解主要内容。 3.感悟精神光辉 (1)找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容,有感 情地读一读。 (2)通过多种形式的朗读,感受这种精神。 出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互 读。男生读“坏处” ,女生读“好处” ;老师 读“坏处” ,全体同学齐读“好处” ,并将其 中的“你”改成“我” ,形成对话朗读。 ) 说句子 浏览片段 默读课文 交流不同之处
学 动
过
程 学 生 活 动
鲁滨孙漂流记 不怕困难、自强、自立、创新
活
板
安全 防御教化 捕鱼养羊种麦 搭篷 教化“星期五”
书 设 计
吃 住 孤独
达标 检测
背诵文中自己喜欢的句子 必做题 写一篇《读后感》
选做题
(3)结合整个片段内容
,试着用“从„„中,我感受到 鲁滨孙是„„的人”来说一句话。 (4)出示并齐读: “在最不幸的处境之中,我们也可以把 好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。 ” 五、拓展延伸 如果让你选课文中的一句话作为座右铭,你会选哪一 句,为什么? 畅所欲言 齐读
教 学 反 思