如何进行小学生口语交际训练

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小 学教 学 ・ 　

如何进行 小学生 口语 交际训练　

赞皇县南洼小学　 【 摘 李 月贞　 要】 低年级 是口语训练 的关键时期 ，是学生语言发展的最佳阶段，从低年级开始就应该扎扎实实地进行口语交际　

训练　教学中应根据教 ｃ 材特 点，根据学生实际 ，注重创设情境，培养 学生的兴趣 ，指导学生进行有 目的的 口语 交际训　 练 ，以提高语言表达能力　 【 关键词 】兴趣　 情境　 训练　

口语交 际能 力是 现代 公民 的必 备能 力 。 《 课标 》 明 确要 求小　 学 生应 具有 日常 口语 交际 的基 本能 力 　 在 各种 交 际活 动 中 　学　 会 倾 听、表 达 和 交流　 初 步学 会文 明 地进 行 人际沟 通 和社 会 交 　 往　 发展合 作 精神 。小 学 低年 级是 学 生语 言 发展 的最 佳阶 段　 从 低年 级开 始 就应 该 扎扎 实实 地进 行 口语 交 际训练 。 教学 中应　 时 　 一个 接一 个凑 到 耳边 传 话　 人人 情绪 高 涨　 兴致 极 高　 思 　 维 处 于活 跃状 态　 口语 交际 的综 合素 养就 在 游戏 活 动中有 效 提　 高。 　

二 、创 设情 境　 有效 训 练　 学 生 的 口语 交际 能力 是在 具 体情 境 的实践 中 培养 出来 的 。 　 没有 具体 的情 境　 学 生就 不 可能 承担 有 实际 意义 的 交际任 务　

也 不 可能 有双 向互 动 的 实践 过程 。所 以　 教 师应 经 常有意 识 地　

根 据教 ｃ 材特 点　根 据学 生实 际　注重 创 设情境 　培养 学生 的兴　

趣　 指 导学 生 进行 有 目的 的 口语交 际 训练　 以提 高语 言表 达 能　

力。 　

一

在 课 内外 创设 多种 多 样具 有 实践 意义 的 交际 情境　 让 学生 积 极　

激 发兴 趣　 引导 参与　 “ 兴趣 是最 好的 老师 ” 。要 调动 低年 级学 生积 极王 动地 参与　

、

参与 口头 交流　 提 高口语 交 际能 力。 　 １ 、拓 展教 材创 情境　 课 文 是培 养和 提 高 口语 交际 能力 的好 例子 。 教 师要灵 活 地　 用好 这一 源泉 。训 练 时　 可 对课 文进 行适 当 的拓 展和 延伸　 创 　

口语 交际　 就 一定 要 注重 激发 学生 的 兴趣 。有 兴趣　 思维 才会 　 活 跃　 才会 有表 达的 欲望 。兴 趣的 培养 可通 过以 下途 径进 行　 １ 、运 用直观 形象 的插 图　 诱 发说话 兴趣 　 苏 霍姆 林斯 基说 过 “ 儿童 是用形 象 、 色彩 、 声 音来 思维 的 。 ” 　 图 画 是鼓励 学 生说 话 的一 种强 有力 的 兴奋 剂 。低年 级 语文 课文 　 中配有 大量 的 插 图 　 这 些 彩色 插图 新 颖活 泼　 形象 直 观　 富有　 儿 童情 趣 。教 师指 导学 生 看图　 不 仅 能培 养学 生观 察 、想 象 的 　

设 口语

交 际 的情境 。如教 《 黄山 奇石 》这 课 时　 我在 学生 读 熟　 课 文　 理清 了条 理之 后　 对课 文进 行 了延伸 “ 同学 们 　 如果 你　 是一 位导 游　 你们 打 算怎 样 向游 客介 绍黄 山 各景 点 呢？ ”让 学　 生 扮 演导 游　 逐个 介 绍黄 山 的各 处景 点　 并 指导 学生 注意 使 用 　

“ 您好 ” 、 “ 请” 、“ 欢迎 您来 参观 ”等 礼貌 用语 。 　

能力 　 更是训 练 学生说 话 的好机 会 。如教 学 《 春 雨的 色彩 》 　 刚　

出示课 文插 图　 学 生便 发 出赞 叹 。老 师 当即让 学生 观 察画 面　 用上 “ （ 什 么 ）真美 啊 ｒ ” 来表 达此 时 感受　 继 而要 求 学生 把各 　 种 景物 的 色彩 描述 出来 。 通过 观察 这 么美 的 画面　 激 起了 学生 　

２ 、扮 演 角色创 情境　

低 年级 课文 的 内容一 般 都适合 表 演 　 符 合 儿童好 动 的心理 。 　 教 师 要善 于利 用这 一 特 点 　 引导 学生 在表 演 中练 习 口语 交际 。 　 如 教学 《 小 蝌蚪 找妈 妈 》这课　 让 学生 分别 扮演 小蝌 蚪 、鲤鱼 、 　 乌龟 、青蛙 妈妈 等 角色　 要求 学生 不仅 要表 现 出各 角色 的动作 、 　 表 情　 还要 有各 自 的对话 　并 模仿 不 同角 色的语 气 。经过 表演　

表 达 的兴趣 。 他们 便争 先 恐后 地说 起来 “ 春 天 真美 啊 ｒ …‘ 小草 　

真 美啊 ｒ 它 的颜 色真绿 啊 ｒ …‘ 柳 枝 绿了　 桃 花也红 了 。 ” 　 说　 话 间　 学生 的 观察 能 力得 到了 训练　 说话 的兴 趣也 就 激发 起来 　 ２ 、通过 鼓励 和 赞扬　 培养 说话 兴趣　 “ 教 育的 艺术　 首 先 不在 于获 得 知识 的 多少　 而 在于 激励　

学 生 基本 了解 了青 蛙 的特 点 及蝌 蚪长 成青 蛙 的过 程　 同 时也 扎　

扎实 实地进 行 了口 语训练 。 　

３ 、联 系生 活创 情境　

低 年 级的 口语 训 练应 贴近 学 生实 际 。教 师应 设计 多种 符 合　

鼓 舞和 欣赏 。 ” 人的深 层 需要都 有 渴望得 到别 人 赏识 的愿望 。低 　

年 级学 生 的语 言表 达 能力 不强　 语 言 表达 也 不规范　 说话 往往 　 语 无伦 次　 他 们更 需要 老 师多 一点 关 照和 鼓励 。教 师 要耐 心地 　 听 他们 发言　 不要 轻 易打 断他 们的 思 路　 要善 于 发现 他们 在语 　 言 表达 上 的微 小进 步　 适 时评 上几 句　 应 做到 多表 扬 少批 评　

低 年 级学 生生 活 实际 的情 境　 让 学生 易于 动 口 　 乐于 表达 　 有 　 表 达 的自信 心 。一年 级开 学初　 可 让学 生做 自我 介绍　 设 计如　 你 们 到了 新 的学校 新 的班 级　 想 不想 和新 的 同学 交朋 友 呢 ？那　 么 　 请你 跟 同桌

说 一 说你 的 名宇 ？今 年几 岁 ？ 自己 的名宇 是 谁　

取 的 ？为 什 么叫这 个 名宇 ？ 按以 上问 题 同桌 互说　 然后 向全 班　

多 激励 少指 责 。要 给学 生 一个 宽松 、 宽容 的环 境　 让 他们 产生 　

兴 趣　 王动 参与 到 口语交 际实 践活 动 中。 　 ３ 、开展 游戏 活 动 　 激 发说 话兴 趣　 “ 儿 童永 远 生活 在游 戏 中 。 ”把游 戏 引 入到 口语 交际 训练　 中 　 可 以营造 一 个轻松 愉 悦 、 无 拘 无束 的 “ 语言场 ” 　 它可 以消　 除 许 多学生 羞 于启 齿 的胆 怯心 理 。让 他们 在趣 味盎 然 的游 戏 中 　 倾 听 、表达　 逐步 提 高口 语交 际能 力 。如 拷 贝游戏　 将学 生分　

同学 做 自我介 绍 。这 是学 生 自 己熟知 的 内容　 说 起来 条理 就 较　 清 楚　 积 极’ 性也 高 。打 电话 也是 贴近 学生 生 活的 情境　 在 训 练　 中可 创设 这样 的情 境 小 明 同学 今天 没来 上 课　 老 师很想 知 道　

原 困　 你 能帮 老 师打 个 电话 吗 ？接着 安排 四 人一 组轮 流扮 演 老　 师给 小明 打 电话　 并 要求 能 根据 接 电话 人的 不同 身份　 用上 不　 同的 礼貌 用语 。课 后 还要 求 给 自己的 亲 人、 同学 打 电话　 学 会　 倾 听和 灵 活应对 。 　 在训练 时　教师还 应注重 培养　 学 生讲普 通话的 习惯　 自然大方 的态度　 与人 交流的意 讽和 自 信　

成 几组　 每 组 推荐 一位 学 生上 台　 教 师选 择一 首 简单 的儿 歌　

让 这些 学生 每 人背 好一 句　 然 后把 自 己背 的句 子轻 声 传给 没上 　 台 的 第一 位 同学　 接 着 由他传 给 第 二位 同 学　 学生 在 游戏 　

千 万不 能急于求 成　要 耐心 、 细 心　步 步踏实　 步步提 高。 　

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