对未成年人法制教育的思考

对未成年人法制教育的思考

【摘要】未成年人是家庭的希望，是祖国的未来。未成年人的思想道德建设，已成为关系国家前途和命运的希望工程。而今，未成年思想道德现状令人担忧，需要引起全社会的极大关注。了解影响未成年人健康成长的因素，抓住未成年人的性格心里特点进行法制教育，是我们义不容辞的责任。

【关键词】未成年人；法制教育；思考

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的苦干意见》正式出台后，在社会上引起了强烈反响。未成年人思想道德建设既面临新的危机，也面临严峻挑战。加强和改进未成年人思想道德建设，已成为关系国家前途和改变命运的希望工程，成为关系每个家庭的切身利益的最大的民心工程。学校、家庭和社会教育是这项工程的三个重点环节。

一、未成年人思想道德现状令人担忧

有关资料表明，近两年中小学生自杀事件逞上升趋势，未成年人违法犯罪现象日趋严重，据不完全统计，全国仅去年就有30起之多。平时在中小学生中也有不少不良现象存在。如：不守纪律，逃学旷课；打架斗殴，动用凶器；吃烟喝酒，生日请客；谈情说爱，任意挥霍；攀比吃穿，摆阔当大；以大欺小，威逼勒索；盲目交友，结伙偷窃；乱编谎言，回家骗钱；偶遇挫折，离家出走。凡此种种，令人堪忧，担忧之余更需要引之全社会的极大关注。那么是什么原因导致未成年人误入歧途的呢？

二、影响未成年人健康成长的诸多因素

（一）家庭教育的缺馅

1. 改革开放以来，随着农村劳动力大量转移，一大批农民从赖以生存的土地上走出，奔向城市或集镇，从事个体工商业或搞经济承包。职业的性质决定这批人长期在外，只顾赚钱，不顾孩子，大批未成年人成为“留守儿童”。

2. 一部分父母离异或丧偶，或家长长期残疾患重病的家庭，无力管教孩子。

3. 个别双亲中劳教、服刑的家庭，无法管教孩子。

4. 部分独生子家庭对孩子“关爱有加”，对子女百般迁就、放任、溺爱，使子女养成了许多不良习惯，如霸道、娇气、不合群、懒惰、花钱大手大脚等。

5. 部分家长个人品质不端，摸牌赌博、语言粗鲁、借酒消愁，甚至某些家庭黄色污染相当严重。据报道，某地一位姓陈的个体户，闲时总爱看录相、VCD ，有一次他从地摊上买来了黄色碟片，晚上待儿子睡着后就偷放着看。上初二的儿子偶然发觉后，就趁父母不在时放着看。从此儿子想入非非难以控制，竟然强奸了一个发廊姑娘，事后又潜逃到外地，和当地犯罪团伙一起作案。最终落得7年铁窗生涯的后果。儿子悔恨地说，自己落得如此下场，主要缘于那盘VCD 片子。毋庸置疑，这个青年的沦落其父母有着不可推卸的责任。

6. 有不少家长，教育的方式简单粗暴，有的忽视自己的日常生活中的言传身教，无意中使孩子爱到了“负面影响”。比如：有些家长在尊敬老人、

邻里关系、遵纪守法、勤俭持家、待人诚实守信等方面不注意示范作用，不检点自己，要求自己不严肃，长期以往就会丧失自己的威信。更有甚者，有些家长只顾自己娱乐，不考虑子女的学习环境与氛围，自己“高消费”很慷慨，子女的家庭教育投入却很吝啬。还有部门家长，家庭教育缺少“恒温”，冷一阵、热一阵，致使有些教育对象“敌进我退，敌退我进”，采用“游击战”应付。养成了子女不良的应变自制力，人为地加剧了家庭教育的难度。

（二）社会环境的影响

1. 图书、音像、网络是文化的载体，也是最容易被青少年所接受，然而适合青少年的缺少。一些不健康的精神产品就趁机而入，于是暴力凶杀，色情、打斗的场面过于刺激，音像出版业中的黄色书刊，淫秽录相的泛滥，各种游戏厅、网吧的黑心老板见利忘义。特别是不法网吧对未成年人的影响最为恶劣，去年我县发生的3起未成年人违法犯罪事实大部分与不法网吧的诱惑有关。

2. 社会上一些游手好闲者瞅准了学校这块贪图便宜、录求刺激、生财赚利的弱势群体，不断对未成年人进行引诱、骚扰，一些思想底子薄、自控能力差、厌恶学习的未成年人往往成了他们的俘虏。

（三）学校德育教育的薄弱

1. 一些学校片面的追求升学率，一味地抓教学质量，而忽视德育工作，可谓讲起来重要，敛起来次要，忙起来不要。

2. 教育者采取简单粗暴的态度和强制要求的手段以致伤害学生的自尊。在教育过程中，教师提出的要求过严过急，并经常采取严厉训斥、恶语批

评、随意留校、强制检讨等伤害学生的自尊和人格的手段，由此使学生在心理上产生反抗对立情绪，拒绝接受教师的说教，不愿意执行教师提出的要求，甚至故意对抗。

3. 教育者缺少科学的心理疏导，教育只源于表面，不能解决学生的根本结症。

4. 教育者不能抓住教育的最佳时机，失去了教育的时效。

5. 在学校，学生承受的学业负担过重，脑力得不到应有的休息，使学生过早地出现神经衰弱；“题海战术”使学生处于紧张的压力之下，情绪变得烦燥不安；面临升学的考验，使他们长时间地处于紧张和恐慌之中等，从而导致他们产生的心理不健康现象，诸如厌学，寻求刺激来调节，以致一发不可收。

（四）未成年人的心理特征和行为特点决定

据调查，处于青春期中的青少年学生有两个危险期，一个是13—14岁，另一个是15—18岁，这期间青少年思想不够成熟，辨别是非的能力还很缺乏，自控能力也很差，独立意识与逆反意识同步增强，敢做别人不敢做的事情，他们盲目任性，做事不考虑后果，喜欢并且追求所谓的“轰轰烈烈”，对快乐、自由看得很重，而对生命却有些漠视，往往容易做出不理智的行为。

三、未成年人的心理特征和行为特点

（一）自负。这类学生因为父母在外发了财，吃穿不愁、花钱大方，自以为比一般同学潇洒。

（二）自卑。这类学生缺少家庭温暖与父母不但有很大的空间距离，

而且有限很大的心理距离，成绩差，常受老师批评等。因而处处想到低人一等，经不起风浪和坎坷。

（三）厌学。这类学生大多数对得分不感兴趣，只想毕业后子承父业或闯荡江湖，有的认为外面的世界很精彩。

（四）求友。这类学生善于模仿成人，求友心理强烈，他们往往不分好坏，滥交朋友，江湖义气第一，有的甚至有早恋现象。

（五）对立。有些特殊家庭的或者老师因教育方法不当，家长与孩子，老师与学生关系紧张，情绪对立。有些无父母寄养在亲戚家的学生，往往对管教他们的亲戚怀恨在心。

（六）散漫。这类学生由于缺少管教，到校读书想来就来，想走就走，老师的话听不进，父母奶奶又管不了，电影院、录象室、网吧是他们自由活动的场所。

（七）消沉。这类学生父母离异，失去父母关怀，往往性情暴躁，沉默寡言，与人很难沟通。

（八）逆反。

1. 教育者采取粗暴的态度和强制要求的手段伤害学生的自尊； 2. 教育者处理问题不公正造成学生反感和对立； 3. 未成年人因缺乏和知识经验导致对教育者的误解。把教育者或家长的教育看作是跟他过意不去，拒绝教育。

（九）轻生。未成年人大多心理脆弱，突遇一点挫折、打击就选择终结生命作为解决方式。

四、抓住未成年人的性格心理特点进行法制教育

（一）构建法律教育网络，为孩子营造绿色成长环境

1. 上级主管部门要扎实推进未成年人思想道德教育。主要从统筹规划、综合实践、行为规范、教师队伍、组织建设方面提出具体措施。认真做好未成年人家庭教育和社会教育工作，加强家庭教育、社会活动、舆论引导、文化市场管理工作，加强领导，健全机制，把未成年人思想道德建设工作落到实处。

2. 学校法制教育要严抓强抓、长抓不懈，要彻底改变急功近利抓知识灌输、牌面追求升学率的做法，不能为眼前利益牺牲学生未来的利益，要关注学生思想道德教育，对学生可持续发展负责。要借新的课程标准实施的契机，加快课堂教学改革步伐，建立新的教书育人评价标准。制订法制教育计划，把法制教育融入日常教育教学实践中去。

3. 教育者要有强烈的事业心和责任感，要对学生充满爱心。要开展各种有益的活动，使他们有发展个性特长的场所。要研究教育艺术，在教育方法上一定要耐心细致，不能简单粗暴，更不能讽刺挖苦。要寻找期闪光点，激发其生活、学习的热情性。教师必须对学生作风民主，创设良好的教学环境，倾注“师爱”，以赢得学生的尊敬，尤其对那些常犯错误的学生，从感情上亲近他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们从中真切感受到教师的可亲、可敬、可信，从而消除师生之间存在的隔阂和对抗心理，使学生乐意接受教师的教育劝导，逐渐改正自己的错误认识和不良行为。教师还要不断提高自身修养，保持敬业、自律、宽容、可信的人格魁力。在对待学生处理具体问题时，一定要注意“一碗水端平”，无论是优生还是差生都应尽量做到一视同仁，不分厚薄。如果对优生偏爱姑息，对

差生粗暴严厉，会使学生心理失衡，表现为心灰意冷，滋生破罐子破摔的消极对立情绪，造成心理抵触，从而导致教育失效。

4. 办好家长学校，学校与家庭不断取得联系，利用一切可能利用的手段与途径，组织他们学习《义务教育法》、《未成年人保护法》等有关教育法规，促使他们增强监护人意识，帮助他们分析教育子女的成败得失，以使他们协助学校更好地教育好他们的子女。

5. 充分发挥地方政府、关工委、地方治安机关的力量，组织学校、社会、家庭三结合网络，形成齐抓共管的合力，使未成年人思想、生活、学习上处处有人管，时时有人关心，使他们生活在集体的温暖之中。

6. 学校、家庭、社会要关注未成年人交友。交友本无可厚非，但一定要引导他们把握好尺度。学生时期是学习各种知识的黄金时期，因此，学生要以学习为重，不能将过多的精力耗在交友上。中小学生正处于世界观、人生观、价值观的形成期，对社会认识不够全面，因此，家长和老师不仅要成为孩子的良师，更要成为孩子的益友。引导他们慎重交友、适度交友、健康交友。

7. 认真开展心理健康教育，积极帮助学生解除烦恼，加强理想教育，帮助学生树立正确的人生观。

（二）把法制教育同未成年人挫折教育相结合

1. 家庭是未成年人进行挫折教育的第一课堂。马克思说：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”在现实生活中，我们发现许多家庭，对自己的子女的教育陷入误区，突出表现在对子女过分保护、溺爱，缺乏必要的挫折教育，只注重子女的学习成绩，而忽视良好品德、个性的培养，从而带来

不少负面效应；生活独立能力差，学生遇到困难就消极，对社会缺乏同情心和责任感。所以，家庭必须把挫折教育纳入正常的教育之中，不能让他们养尊处优。

2. 学校应把学生进行法制教育、挫折教育列入计划。在科学技术日新月异的今天，人们对人才有了新的认识。教师传授给学生不仅仅是知识技能，更应该是一种信念以及做的准则和能够支撑人的一生的强大精神动力，要培养青少年坚强的意志、丰富的情感、正视困难的心态、克服困难的决心，培养学生对生命应有的爱、尊重与珍惜的健康心理，一方面通过开设有关的讲座，使学生系统地了解挫折情景、挫折认识、挫折反应、挫折防御、挫折疏导等有关知识，自觉地增强应付挫折的心理和能力。另一方面通过开展形式多样的挫折磨练的活动，促使学生学会学习、学会做人、学会生存，珍惜生命。

重视未成年人健康成长就是重视祖国的未来，我们相信，全国上下，随着家庭、学校、社会教育网络的建立，一个有利于未成年人健康成长的良好氛围正在形成，未成年人的未来前景灿烂。