2014合肥市琥珀中学九年级第四次段考语文试题答案

合肥市琥珀中学

九年级第四次段考试卷

语文试题卷

注意事项：

1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。

2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上

答题是无效的。

3.答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。

4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用（35分）

1.默写古诗文中的名句名篇。 (10分）

(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句)

①岁寒，。（《论语》）

②我寄愁心与明月，。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

③以中有足乐者，。 (宋濂《送东阳马生序》)

④人恒过然后能改，，征于色发于声而后喻。 (《生于忧患，死于安乐》)

⑤，直挂云帆济沧海。 (李白《行路难》）

⑥报君黄金台上意，。 (李贺《雁门太守行》)

⑦，奉命于危难之间。 (诸葛亮《出师表》)

⑧，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 (辛弃疾《破阵子》)

(2)默写岑参《白雪歌送武判官归京》的前四句

，。，。

2.阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。 (9分)

我没有把哀愁看作是颓废、腐朽的代名词。相反，我将哀愁看作是悲天悯人的情怀，是让人

生长智慧、增长力量的酵母。

哀愁常常悄无声息地飘入我的心灵，令我shān然泪下。我熟悉的一个擅长讲鬼怪故事的老

人说没就没了，他抽过的烟锅还在，怎不让人哀愁？我期盼了一个夏天的瓜果，在它即将成

熟的时候，生命却因早霜嘎然而止，怎不让人哀愁？雪来了，江封了，船停航了，有多半年

的时光看不到轮船驶入码头，怎不叫人哀愁！

人的怜悯之心是裹xié在哀愁之中的，而缺乏了怜悯的艺术是不会有生命力的。哀愁是花朵

上的雾珠，是水上的一片湿润而灿烂的夕照，是情到深处的一声知足的叹息。

（选自迟子建《是谁扼杀了哀愁》有删改）

(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）

shān（）然泪下酵（）母裹xié（）

(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。（2分）

(3)“悄无声息”中，“悄”的意思是。“酵母”在文中的意思是。（2分）

(4)请将文中画线句子改为反问句：（2分）

3.运用你课外阅读积累的知识，完成(1)~(2)题填空。 (4分)

(1)《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在第次航海时遇到风暴触礁，唯一幸存的他只身飘流到一个

杳无人烟的孤岛上生活了28年。在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是________，由于担

心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。

(2)在《钢铁是怎样炼成的》这本书中“他们真是无价之宝。钢铁就是这样炼成的！”是

到修铁路的工地视察视察时说的；孩童时代的保尔被勒令退学后，到餐馆当，经常被厨子头

毒打，遭了不少罪。从此，历经生活的种种磨难。

4. 红星中学九年级（2）班开展以“汉字之美”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，

请你参与解决。（12分）

在开展活动之前同学们首先进行了一次汉字书写调查，下面是调查情况小结：（4分）

进入网络时代以来，写字用的笔与电脑的鼠标在争夺汉字书写的天下。随着敲击键盘的速度

越来越快，学生的字却越写越难看。字迹潦草难认、错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。

在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字；10抽查本作文本，其中7本字

迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的笔记本。

你从文段中得出怎样的信息？（要求：不出现数字，字数12字以内）

(2) 在活动中有一小组的同学挖掘了汉字的字形之美，他们认为汉字的形与义有着千丝万缕

的联系，足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思：“笑”字，活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸；

“巍峨”，山的高大顿显眼前；“妩媚”，少女的娇颜潜入心底；“”，。难怪中国人爱将“字画”

连在一起，汉字本来就是可以入画的。

你能仿照画线句子为他们组再补充一个例子吗？（2分）

(3)校团委得知了此次主题活动，为了扩大影响，决定举办“红星中学首届学生规范汉字书

写比赛”，并请九（2）班的班委会代为写一则倡议书，内容如下，请你按要求帮助他们修改

一下：

①倡议书画线句【A】处成分残缺了，应改为：（2分）

②倡议书画线句【B】处有语病，应改为：，语病是：（2分）

③倡议书里有两处格式或内容有误，请指出并改正：（2分）

第一处：第二处：

二、阅读 (55分）

阅读下面的文字，分别回答问题。

[一] (17分) 眼界与读书

赵畅

①眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。

②眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周总理读书时，提出“为中华之崛

起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华崛起”，就必须好读书，

读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之

志，更要有报国之才。冯有兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要

做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼

界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。

③眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎

么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着

高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，

能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、

从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。

④读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人

看来，终日埋头

进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热

爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚

的历史剧”和“拜伦、华尔特·司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我

国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方

面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能

多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。

⑤想起了吕思勉说过的话：“社会科学家，他必先对于现状觉得不满，然后要求改革；要求

改革，然后要想法子；要想法子，然后才要研究学问。若其对于现状，本不知其为好为坏，

因而没有改革的思想；又或明知其不好，而只想在现状之下，求个苟安，或者捞摸些好处，

因而没有改革的志愿，那还讲学问做什么？”读书亦是如斯，不打开眼界，不联系思想实际、

工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做

什么？

⑥我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。

（选自2011年3月29日《人民日报》，有删改）

5.阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么？(3分)

6.第⑵段运用了哪些论证方法？有什么作用？(4分)

7.第⑷段提出了什么见解？作者为什么要写这一段？（4分）

8.选文第⑤段加点的“斯”字指代什么？(2分)

9.联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。（4分）

[二] (23分) 雕花烟斗

冯骥才

他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。

这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的

凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。

不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，

他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着

他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没

关系，到这边来抽吧！”

这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不?”

他怔住了。“您怎么知道我姓唐?还知道我画画?”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画

得美，美呀„„”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样

一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光

彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷

的花的天地里，隐藏着一个知音吗？

谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴

巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不

时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧?”唐先生诚恳地说。“不!”老范笑眯眯地，“俺

是瞧您的烟斗很特别„„”

他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自

己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻

烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书

柜的绝妙艺术品----雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您

要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固执地一个劲儿摇脑袋。

从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自

然而然的人情十分珍贵。

秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名

画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。

外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未

见的老范。“哟，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗

珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，

露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百

怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀„„”没人搭理老范，

唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。

在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕

工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您„„”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一

对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真

谢谢您„„”

又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他

再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤

尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。

俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”

“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”

“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他

后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范„„ （有删改）

10.依据提示，完成对小说情节的梳理，并简要分析这样安排情节的好处。（6分）

情节：花房邂逅，感受温暖→→重戴桂冠，冷落花农→

好处：

11.小说中的唐先生和老花农分别是怎样的形象？请你选择一位人物试作简要概括。（4分）

12.批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。请你为文中

画线语句作批注。（4分）

13.小说多处写到了凤尾菊，其作用是什么？（3分）

14.本文写了雕花烟斗的故事，你能说说其中的深刻意蕴和作者的情感取向吗？（6分）

[三] 阅读下面两段文字，回答问题 (15分)

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知

有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，

辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自《桃花源记》）

【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往

来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃

记之而去。（节选自《小石潭记》》

15.解释下列加点词在文中的意思。(4分)

(1) 有良田美池桑竹之属 ( ) (2) 来此绝境 ( )

(3)翕忽 ( ) (4) 以其境过清 ( )

16.翻译下列句子。(4分)

(1) 阡陌交通，鸡犬相闻。 (2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

17.【甲】文和【乙】文中的划线句子都采用了（1）描写，【乙】文写出了小石潭潭水的清

澈，而【甲】文则写出了（2）。(2分)

18.【甲】【乙】两文在情感表达上都不是直抒胸臆：【甲】文作者通过虚构了一个世外桃源

般的世界，寄托了自己（1）的思想感情；而【乙】文则在通过描写了小石潭（2）的景色（景

色特点）寄托了自己（3）的感情，【乙】文的这种表现手法叫（4）。 (5分)

三、写作 (55分)

19.请以“你，就这样来到我心间”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求] (1) 可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(2) 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3) 抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(4) 考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

合肥市琥珀中学九年级第四次段考语文试题答案

一、语文积累与综合运用（35分）

4. （12分）(1) （4分）学生书写水平越来越差（现代学生书写能力堪忧） (2) （2

分）略

(3) (6分) ①（2分）重视书写将使我们赢得人际交往的一张最重要的名片。

②（2分）让我们由衷地热爱汉字（删除“在心里”）；语意重复

③（2分）第一处：删去“此致”“敬礼”；第二处：倡议人应为“红星中学校团委”

二、阅读 (55分）

[一] (17分)

5. (3分)高远的眼界对于读书至关重要。或：眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。

6. (4分)举例论证（事实论证）、道理论证（引用论证）。(2分)用周总理冯友兰的例子和名言

具体有力地论证了“眼界决定了读书的目的和归宿”这一观点。(2分)

7. (4分)见解：“读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效

果。”该段从另一个角度补充论证读书的宽度对于读书的眼界的影响，强调怎样获得高远的

眼界，使论证更加辩证严密。（文章第3段说“眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣

效果”，而第3段只论证了“方式方法”，第4段则论证了“兴趣效果”，使得论证更加全面

而严密。）

8. (2分)指代“研究学问”。

9. (4分)示例：读书是一件高雅而神圣的事，要从中获得自己的时代使命，并为之努力奋斗，

担当起自己那份应尽的责任。尤其是我们初中生读书，要超越升学的功利性，要明确自己为

什么读书，明确读书是为了提升自身的文化素质，增强自己的品德修养，获得更多的知识能

力。（联系实际，意对即可）

[二]（23分）

10．(6分)情节：花房交往，感受真情；再次落魄，重识真情

好处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题。

评分：本题共6分。情节4分；好处2分，答出其中2点即可得2分，意思对即可。

11．(2分)唐先生：①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。②温良、和善，懂得感恩。

③有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。（2分）

老花农：①种花手艺精湛；②钟情于艺术，淳朴善良，③不势利，无论唐画家处于顺境或逆

境，他都真诚相待，始终如一，执著于友谊的劳动人民形象。（2分）

评分：本题共4分。每个人物形象答对两个要点即可，意思对即可。

12．(4分)答案示例：运用了语言、神态、动作等描写手法（2分），生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情（1分），表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。（1分）

评分：本题共4分。只要选准一个角度，赏析恰当即可。

13. （3分）①凤尾菊是贯穿小说情节的线索。②凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。（花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。）③凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂。

评分：本题共3分。每个要点1分。意思对即可。

14．深刻意蕴：(4分) ①人在逆境中才认识到生活中最珍贵的不是名誉、地位，而是质朴的友谊；②不能为了权力、地位失去人性的本真：③不能因境遇的变化而改变自己的人生态度。（三点答两点即可）

情感取向：（2分）对虚荣、自私、趋炎附势的批判；对质朴、高尚灵魂的赞美。

[三] （15分）

15. (4分)(1)类 (2) 与世隔绝的地方 (3) 轻快敏捷的样子 (4) 因为

16. (4分) (1)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声处处可以听到。

(2) 向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽现。

17. (2分)侧面桃源人与外界的隔绝

18. (5分)（1）①对（没有剥削压迫，没有战乱，人人安居乐业，安宁幸福的）美好生活的热烈追求与向往，②对黑暗现实的批判与不满；（2）幽深冷寂；（3）孤寂悲凉；（4）融情于景