高中化学巧妙记忆方法

高中化学提分攻略之独家秘笈

1. 名师分析高中化学特点

● 知识零散、繁多，需要大量记忆，号称理科中的“文科”

● 化学原理复杂，难以理解

● 理论性强、规律性强，需要理解记忆

2. 学习化学存在的主要问题

● 拿到试题没有思路，无从下手。有的同学拿到试题之后读了好多遍也找不到解决问题的

关键，无从下手，致使成绩一直在及格线以下。

● 课堂听的很明白，但是做题却不会，没有解题思路，抓不到问题的关键，这样也很难拿

到高分。

● 解题也有思路，但是总不能拿到高分或得到满分。

产生这些问题的主要原因：

● 同学们基础知识掌握不牢固、不精准，没有把握好解题思路的分析。这就要求同学们在

理解的基础上去记忆、归纳、总结易错、易混淆的知识点、概念和理论，力求精准牢固的把握基本概念和理论，这样才能顺藤摸瓜，找到解题的关键。

● 综合运用所学知识的能力欠缺，没有把握好解题规律和技巧，这就要求我们同学在记忆

和理解的基础上去综合的运用知识。要注意总结重点题型的解题方法，技巧和规律，这样我们才能轻松的面对高考。

● 所学知识有疑点、有盲点，解题不规范。由于种种因素的影响，有的同学他们的学习存

在着知识的疑点和盲点，就没见过这个东西，或者是带着疑问进入考场，这样达到满分

1

的几率就大大降低了。还有一点就是解题不规范，解题的时候书写的格式不规范，没有很好的使用化学术语等等，这些都是我们获得满分的最大障碍。

3. 高考化学如何考

● 注重学科内在联系和基础知识的综合。高考考查的一个特征是注重学科内在的联系和基

础知识的综合，在高考中基础知识的考查有很大的比重，考查的时候注重基础知识之间和学科内在的联系，比如对有机化学部分的考查，关键是要考查这里面有机物之间的相互联系，我们只有高效的总结听烃和烃的衍生物它们各自的化学性质以及它们之间的相互转化关系，这样才能将有机物部分融会贯通，灵活运用。

● 突出化学基本素养和基本技能的考查。化学用语是高考的一个重点，化学用语很好的体

现了化学基本素养和基本技能，因此我们高考中对化学用语这方面的考查是一个重点，也是我们同学们一个容易失分的关键的所在。

● 重视信息的处理能力，考查学生的潜能。这是化学课一个突出的特征，考查的时候，考

题提供大量新的信息，通过对新的信息分析和归纳，考查同学的潜能，这就要求我们同学们平时注意培养阅读、归纳和理解分析问题的能力，将所学的化学知识灵活运用。 ● 关注社会实际，体现学科应用。化学是一门应用科学，与社会生产生活密切相关，比如

能源问题、新材料和环境问题，都是化学常考的一些题型。

● 倡导以化学知识为载体的学科间的综合。化学是一门应用科学，它跟物理、生物这些应

用科学都是相关的。因此以化学知识为载体的学科间的综合题型那么在高考中是屡见不鲜，比如我们考查电化学的时候，可以穿插着力学的原理，那么考查有机化学的时候，可以跟生物上的有机制剂、人体健康等等关联。

2

4. 高中化学课程体系设计原则

● 关于模块的划分

进入课程改革后，高中实施模块化的学习方式，为学生提供多样化、可供选择的化学课程。但每个地区所开设各个模块课程的顺序略有不同，高考所考查的课程也有差异（如可供选择的模块）。因此，课程框架设计的出发点就是从新课程的理念出发，为满足各个地区学生的需求，为不同的学生提供可供选择的不同的课程，即模块化教与学方式，学生可根据本地区的教学内容选择适合自己的课程。

● 关于课程内容的设计

考虑到学生的能力有差异、学生的兴趣点有差异、学生的学习障碍点有差异，为满足学生的个性化需求，在每个模块具体课程内容的设计上，我们细化了每一节教材中的重点知识，特别是与高考内容密切衔接的重点和难点知识，这样可使学生根据自己的特点和问题，选择所要学习的每一节课的内容，直接获取知识、解题技巧和解题方法，以突破自己的误区。

而每一节课内容的设计依据的是高中新课程《化学课程标准》，而高考试大纲的编写又恰恰是以课程标准为依据的，这样可以为与高考的衔接打下基础。因此课程内容设计的整体定位是：立足高一、遥望高三；掌握技巧、突破难点。

● 关于整体框架

考虑到高中的学生学习内容多、学习时间紧，为使学生在网站的学习中尽快找到要学习的模块课程，尽快通过对我们课程的学习，突破自己学习中的障碍，化学学科在菜单设计上将课程框架设计为模块—内容--专题。

● 高中化学目录式课程形式解读

高中化学目录式课程主流程：学前诊断———知识梳理——典例精析——活学活用 ◆ 学前诊断 学前诊断是对化学课程基础知识的考查。帮助学生了解自身对基础知识

3

的掌握情况，并根据不同的测试结果分出不同层次，进入不同的学习流程，以便让学生可以针对自己的学习情况以最节约时间的方式展开个性化的学习，实现高效学习。每节课出3~5道题进行学前诊断，易中难分布，学生如果全对，说明在学校的学习过程中基础知识掌握牢固，可以直接进入【典例精析】进行总结提高类课程内容的学习；如果有错误，说明基础知识掌握的还是有欠缺的地方，需要学生先进行【知识梳理】的学习，梳理完成后，再进入【典例精析】学习环节。

◆ 知识梳理 对课程相关基础知识的梳理，重难点知识的整合。帮助学生对【学前诊

断】的不足进行查漏补缺。课程构建知识网络图，把化学零散、繁多的知识横向纵向关联学习，一网打尽。

◆ 典例精析 课程相关知识习题方法技巧的精华讲解，对知识内容进行总结提高。立

足于【学前诊断】习题之上，进行全面深入学习，让学生不仅学会知识，更要学会方法，掌握技巧，事半功倍。

◆ 活学活用 学习效果的即时检验。【活学活用】习题与【典例精析】例题相互对应，

每一个典型例题讲解的方式都可以找到一个对应的习题进行练习，学生可以实时掌握知识学习、方法技巧应用效果，体验成功学习快乐。

5. 高中化学解决方案

● 帮助学生深化对学校课堂知识的理解。同学们在学校的课堂中初步地掌握了化学的基本

概念和基本原理，但是仅仅这些基本知识还不足以解决高考化学中的综合问题，我们德智课堂第一个理念就是帮助学生深化对课堂知识的理解，同学们在学校的课堂教学中，已经初步掌握了化学的基本概念和基本原理。但是仅凭这些基本知识还不足以解决高考化学中的综合问题。我们德智课程的第一个理解就是帮助同学深化在学校课堂教学中的

4

这些问题的理解和记忆。消除知识的盲点，解决在学习过程中产生的疑难问题，把知识系统化、网络化，找出潜在的规律；还有各原理、概念之间的区别和联系，这样可以使同学们游刃有余，顺利通过高考。

● 帮助学生熟练、巧妙的运用知识解决实际问题。掌握了知识，它的目的还是要解决生活

中的实际问题，因此我们德智课程第二个设计理念就是帮助学生熟练、巧妙的运用知识解决实际问题。我们高考的化学题关键在于思路的分析，思路清晰了，那么解决问题才能井井有条，而且我们这样才能找到解决问题的捷径，才能综合地运用化学知识，这样不管是推断题，实验题、综合题、化学工艺题型都可以巧妙的得到解决。

● 提高学生的应试水平。德智课程设计的最高理念是提高学生的应试水平、培养我们学生

的化学思维能力。同学们所有努力的目的只有一个那就是顺利的通过高考，在高考中拿到让自己满意的分数，我们的德智课程设计的时候就是针对这一点，我们把高中所学的化学所有的知识点进行拆分、整合、强化和提高，从总体上提高我们同学的化学的应试水平，培养我们学生的化学思维能力。这样才能在高考中顺利的拿到很高的分数，达到少失分甚至是不失分。

●

5