孩子,你的世界我慢慢懂

　　有人说，班主任是世界上“最小的主任”，但这“最小的主任”要管的事却不少：琐碎事、开心事、芝麻点的小事……我们每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，5年的班主任生涯也让我切身感悟到“爱是教育的真谛”。教育是一种艺术，更是一种爱的艺术，人们常把师爱比喻为母爱，母爱是伟大的，但师爱更需要爱心、耐心、细心和包容之心。无私的爱可以融化孩子冰冻的心理防线，慢慢地走近孩子的内心世界。

　　【案例背景】我班有名孩子叫杜冰杰，男，12岁，独生子女。父亲早年出国经商打工，随后母亲于08年出国帮忙，由爷爷奶奶代为照顾，对他百般溺爱。在家，他很少言语，唯一的伙伴就是电脑，在校，几乎不参与学习讨论，课后，他，时而冷眼旁观，时而沉醉在自己的世界……他的脾气实在令人头疼，平时说他一副无所谓的样子，叫他字迹端正一些，他说：“麻烦啊！”叫他把错题纠正过来，他说：“就这样那！”叫他认真学习，他说：“有什么关系哦！”……当做错事情，他啥也不怕，头一扭，一副不服气的样子兼“我没错、不低头”的态度。

　　【案例过程】

　　火山PK冰山

　　我第一次见识他的牛脾气是在六一儿童节前夕，班队课上孩子们都在讨论儿童节如何安排。当大家讨论正起劲的时候，冰杰冷不丁的冒出一句：就上课好了，麻烦啊！其他同学纷纷表示不愿意。

　　我：冰杰，对于这次的儿童节，大家都很兴奋，这可是属于你们的节日啊！他漠然地看看我：无所谓，我又不想过。

　　生：老师，儿童节开联欢会好不好？

　　我：也行，大家到时可以展示自己的才艺……话未说完，就听到他冷冷的嘀咕着：无聊，看到他那副态度，我的气不打一处来。我的语调开始上扬：你怎么一点班级集体感都没有？他竟然毫不在意的说：没有就没有！反正那天我就回家！……

　　如果说，我是一座汹涌澎湃的火山，那他就是一座巍然不动的冰山，当火山遇到冰山，当爆发遭遇漠视，这座火山确实不能将次冰山融化。

　　他？来自火星？

　　“六一”欢声笑语，“六一”灿烂如梦，我特地准备了3个生日蛋糕、水果、饮料等食品，孩子们也准备了才艺表演。联欢会上，歌声、掌声、笑声将节日的氛围渲染得分外浓郁，一张张稚嫩的脸庞，一颗颗纯真的童心使孩子们歌声与微笑同在，祝福与快乐同行，正当我们兴奋的进行活动时，我突然发现少了一人――杜冰杰，事情发生的并非我所料，我完全震惊了。

　　第二天音乐课上，我把冰杰叫到教室门口进行询问。他斜视前方，慢吞吞的说道：“是你让我不要过来的，我干嘛还要过来？”边说边甩头就冲下楼，看着他瘦弱的背影和抽动的肩膀，挫败感强烈的充斥着我的内心。自这事之后，他看到我不是白眼就是扭头就走，视我为空气……事情并非我所料的，对于这件事情，我总觉得在处理上欠缺点什么，不完美也不完满，但究竟少了什么？我苦苦思索着，晚上，我躺在床上，开始回想，脑子里犹如放电影般的重现了这几天的事情。我反复的想着：为什么他会这么叛逆？为什么他这么无所谓？而我苦苦思索不出问题到底出现在哪里？这事，就这么暂搁了一个段落……。

　　他，再次发飙了

　　再次发飙是因为英语老师指责了他并生气用书敲了下他的头，让他把英语作业补好，他一个生气不单不做还把试卷给撕了，边哭边背着书包要往外跑，语文老师拼命的拉扯着他，他怒吼：“你再拉着我，我，我拿把刀杀了你。”

　　了解了大致的情况之后，不管我是软的劝，还是硬的骂，他怎么也不听，他总是仰着头吼着说自己没有错。我无奈的说：“冰杰，你这样再也不会有谁愿意做你的好朋友的。”一阵沉默后，他哭着吼出来：“谁说我没有，志强，强强他们都是我的好朋友。”志强、强强也曾是我班上的孩子，但在三年级的时候都纷纷出国了。

　　“那让你好朋友过来评评理！”“他们都在国外怎么叫。……”一说完此话，他完全控制不住的泪流，整个身体都抽搐着。“冰杰，这个世界那么大，好朋友分分合合都是很平常的事情，你不能因为2个好朋友出国了就把自己封闭起来，你还可以去寻找其他的好朋友，志强和强强在外国也会找到属于自己的好朋友啊，那你也一样啊，你也可以在自己的世界里去寻找自己的快乐啊！有秘密一起分享，有快乐一起分享，有悲伤也一起分享……那你在班级就一个好朋友也没有？”

　　“谁说没有，谁说没有，浩男、鹏程都是我的好朋友。”于是，为了让他能认识到自己的错误，我请他们两个来分析冰杰所做的事情，听完之后他不好意思的低下了头。我问：“为何英语老师会生气，是谁的成绩在短短半个月内直线下降？以你的能力和那些小聪明，你的成绩应该远远不止这些，但你呢……该说的我都说了，现在你是选择走进教室还是离开学校，你自己决定，我都不拦你。”之后，他低头了，从不认错的他轻声细语的跟老师说对不起。新学期开学一个月后的某天早晨，当我打开我的抽屉时，发现里面夹了一张纸条，轻手取下展开，映入眼帘的是以下的文字：

　　陈老师：

　　谢谢你！我快要去法国了，虽然很舍不得你，舍不得我的朋友，但我还是得走了。谢谢你一直以来对我的关心和爱护！

　　冰杰

　　清晨的阳光格外明媚，让我想起冰杰清秀的脸庞，美好的一天又将开始……。

　　【我的反思】对本案例的描述，源自自己的亲身经历，对于冰杰这一“留守儿童”来说，其心理问题产生的主要原因还是父母情感关怀的突然中断，使孩子在心理上产生焦虑，产生叛逆心理。“唯我独尊”的性格，使他情绪容易波动，言行过激。当冰杰冲动时，作为教师的我竟然也跟着冲动？冰杰也许是 “牛魔王”，但他更是孩子，当他第一次发飙时，我所采取 “硬碰硬”的方式，结果双方处于对立状态，冰杰不服，甚至反感，我严厉的态度增长了他的憎恨。当他第二次发飙时，我采取“软硬兼施”，慢慢的走近孩子的心底。我想：在班级管理中就应针对“病症”的轻重缓急下相对应的“良药”。

　　一、药方一：宽容之心

　　面对学生的“叛逆”，我们应该“躬自厚而薄责于人”，静下心来，探寻另一种途径――以宽容应对他们的淘气，以理智的心态、宽容的心理去教育、感化他们。正如文中的冰杰，只要我们老师拉一拉，就能成为好孩子，如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。

　　二、药方二：尊重之风

　　爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重孩子。”尊重孩子，就请不伤害孩子的人格，要知道，人之初性本善。尊重是一种对人的态度，是一种礼貌，更是架起友谊的桥梁，只有教师真正关心孩子，真正达到共感境界，温暖才会从他的言语谈话、姿势、动作、眼神、表情中自然的流露出来。每一个教师都要学会尊重孩子的选择，容忍孩子的过失，善待孩子的差错，我们都应站在他们的角度上，学会换位思考.尊重学生，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，这才是教育成功的一把钥匙。

　　三、药方三：真诚之情

　　真诚能带来信任和喜爱，蹲下来跟孩子交流吧，摒弃高高在上的权威姿态，创建一种轻松、平和的环境与学生进行积极的交流、沟通，这样，教师与学生的心灵才能彼此敞开、彼此接纳，要让孩子感到你是可以信任，可以交心的，因为我们把自己“交”给了孩子，孩子便会以信任的态度对待你，并觉得你可亲可“近”。人以诚待我，我亦应以诚待人，因为每个人都希望得到别人的真诚相待。

　　春风潜入夜，润物细无声。我想，只有我们用宽容去温暖他，用尊重去感化他，用真诚去说服他，循循善诱，那么即使再调皮再捣蛋的“牛魔王”也能变成温顺的“小绵羊”，变“霸气”为“和气”。宽容是智慧的善良，尊重是悟透人生的觉醒，真诚是寂寞冬夜骤然飘至的春风，就让我们的教育生涯荡漾着别样的春风吧！