刘海波五年级第六单元群文阅读
群文阅读 “走近毛泽东”
【设计理念】
以“群文阅读”策略为指导，让学生去感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀
以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文能力。
【教学内容】
鲁教版《同步阅读》教材：
《忆秦娥·娄山关》《毛泽东看戏》《难忘的小红马》《这思考的窑洞》
【教学重点】
1．通过对比阅读，使学生感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。
2．分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效的培养学生的语文能力。
【教具准备】
多媒体课件
【教学步骤】
一、导入谈话：
1．【大屏幕上展示本组课文的插图】同学们，看着大屏幕你会立刻想到什么？ 图片和同学们的回答都连接着一个人──毛泽东（板书：毛泽东）。
2．（过渡）是的，他就是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人──毛泽东。这节课让我们走进这位伟人，去感受他伟人的风采。
3．我们用画知识树的方法来走进毛泽东。（出示课件）这是一棵知识树，一棵“伟人之树”。相信通过我们共同的智慧，一定会让这棵伟人之树精神奕奕、神采飞扬
二、主题回顾：
同学们，从第六单元的课文中，你分别感受到了什么？
《七律·长征》（板书：乐观）《开国大典》（板书：风采）《青山处处埋忠骨》（板书：胸怀）《毛主席在花山》（板书：热爱）
三、阅读概览：
1．（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了七篇以毛泽东为内容的文章，我们重点阅读了四篇（出示课件四篇文章题目）。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真地阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。请同桌间相互交流，看看你们的阅读体会是否更有创意、与众不同。
2．这几篇关于毛泽东的文章里你最喜欢哪一篇，说说内容和思想？
《忆秦娥·娄山关》描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面对失利和困难时的从容与豪迈。（板书：豪迈）
《毛泽东看戏》主要记叙了毛泽东看戏时的凡人表现及对爱憎分明的特点。（板书：爱憎） 《难忘的小红马》毛主席关怀同志的几件感人的事，表现了毛主席处处关心同志热爱同志的高尚品质。（板书：关爱）
《这思考的窑洞》主要记叙了毛泽东在延安窑洞里工作、思考并创作了不朽巨著的事迹，展示了毛泽东作为伟大思想家的风采。（板书：思考）
四、总体内容：
（一）同学们，通过课外阅读，聪明的你们还发现什么？
1．《忆秦娥·娄山关》是毛泽东的诗词，展示了他作为诗人独特的风采。（板书：诗人）
2．《难忘的小红马》《这思考的窑洞》主要写毛泽东对同志、对群众、对工作的态度，反映
了他既是伟人，也是普通的群众，更展示了毛泽东的领袖风采；同时《开国大典》也着重展示了毛泽东的领袖风采。（板书：领袖）
3.《毛泽东看戏》体现了一个爱憎分明的凡人毛泽东。
（二）师小结:是啊，毛泽东不仅是一位杰出的的诗人，也是一个平凡的人，更是一位伟大的领袖！
四、片断分享、精彩赏析：
读了《同步阅读》教材中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能触动你的心弦，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？在汇报时，先说清楚是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）
（引导思路）重点通过还原文本情景、变换角色的个性化朗读和开放式的辩析，更加深入地走进毛泽东的思想、工作、生活，感受其作为父亲、诗人、领袖的伟大。
1．忆秦娥·娄山关
主要通过还原文本情景变换角色的个性化朗颂。（假如你就是诗人毛泽东刚好写完《忆秦娥·娄山关》，你会怎样朗诵自己的杰作，头脑中会浮现什么？）
2．难忘的小红马
万水千山二万五千里的长征困难何其重重，《难忘的小红马》第二自然段提到“主席很少骑它”。有人认为主席有马不骑，很傻！同学们你们怎么看待？
学生自由讨论。
小结：主席很少骑它，是为了能让小红马在艰难的条件下保持体力，让身边更多需要照顾的同志能得到小红马的照顾，充分体现了主席时时关心同志爱护同志的优秀品质，更展示了他的领袖风采。
3．这思考的窑洞
（选择其中一个问题作答。）
《1》阴暗潮湿的窑洞根本不是人居住的地方，可是为什么毛泽东却能在这窑洞里潜心思考，写下一百多篇挽救中国影响世界的不朽巨著？
可以围绕，毛泽东的志向和坚忍不拔的毅力回答。
《2》为什么说“„„而作为思想家的毛泽东却离我们越来越近”？
可以围绕，越是条件艰苦，越是困难重重，越要头脑清醒学会思考作答。
4.毛泽东看戏
在我的记忆中，他是用两中手同“青蛇”握手，用一只手同“许仙”和“白蛇”握手，始终没有理睬倒霉的“法海”
能过这一句话，你体会到了什么？
五、主题拓展
（音乐渐起）这节课，通过课内课外的整合阅读，我们更加深入地走进这位伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人──毛泽东，走进了这位伟人的思想、工作、生活，感受了他作为父亲、诗人、领袖的伟大。此时，你有什么话想说吗？