三年级(2)班提高语文教学策略
提高教学质量计划
以得邑小学三年级二班:赵成勇 语文教学质量是语文教学的生命线,提高语文教学质量是语文教育的永恒主题。因此,努力提高小学语文教学质量,对站在教育最前线的我们来说,是义不容辞的职责。在此,我对“三年级语文教学质量的提升措施”作如下计划
一、学生情况分析
本班共有学生38人,其中男生:19人,女生19人,少数民族:25人,来自13个村寨,学生等级分化严重,优秀学生,仅占全班学生的百分之十左右,后进生占百分之五十左右,几乎每个村寨都有至少1名后进生,在上学期期末测试中,在全乡排名中下。只有拉近学生差距才能提高学生教学质量。
二、 在课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,课前应认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。中年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点,可运用竞争机制,将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格,每日由纪律
监督员进行监督,并做好记录,每日放学前做一次简明的总结,并依照班纪班规作出相应的处理。这样既促进了学生自觉守纪,又使学生养成了良好的学习习惯。此外,每日组织一位“小老师”领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,学生上课的热情会高涨,自我组织领导能力也会得到锻炼。
(二)通过多种方法,培养学生阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。为激发学生的写作兴趣,可从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合五年级学生的思维特点。另外,积累大量的语汇是写好作文的关键,可充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句,平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。这样,学生的词汇量会大大增加,写作能力也会有比较明显的提高。
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。中年级的写字教学往往被老师忽略,教师应继续重视学生写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字课对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。还可采用多种激励性的方法激发学生把字写正确,把字写漂亮的欲望。
三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。 为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,可采用“抓两头,扶中间”的方法,注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,为潜能生的每一点细微的进步喝彩,树立潜能生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
四、做好与家长的交流沟通,加强家校的教育合力。
通过沟通,教师要让家长明白学生三年级中段的重要性,使之明白其中的利害关系;要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化,希望家长多一些严格督促,少一些溺爱迁就!针对孩子的簿弱环节补课。