让爱的雨露
让爱的雨露，使学生求知欲得到绽放
韩张中学 赵利平 2011年学校在我无心理准备的情况下把我从一个成绩不错的班级调到了下一届的另一个把班级，对即将看到收获的我来说，我没有抱怨，而是选择了接受，但是对新任班级自己一无所知，为了对新任班级有所了解，接班第一件事我便对学生进行了基本功测试，等结果出来后我一脸茫然——100分的英语试卷，只有三人及格，大部分同学都在2、30分左右，写作部分绝大多数同学都空着，面对学生基础如此薄弱的现状，我能所做到的只有：从零开始，一步一个脚印，从英语中点点滴滴的知识学起。
随着时间的推移，上课时我发现班里有位个子不高、瘦瘦的小女孩上课时特别专心，我要求记忆的内容她总是在不厌其烦的记忆，课下我留意了她平时的成绩，虽然他基础较差，在基础测试中只考了30多分，但在班里却是一位较听话的学生，我不忍心将她抛弃，于是就抱着试试看的态度，每节课都对她投入一点关注。一学期后，效果在她身上得到了展现，这位同学居然能及格了，我内心为之一震——看来学生成绩之所以有如此大的差别，主要是教师对学生关注的太少了。如果教师对每位学生都有足够的关爱，教育奇迹就会在每位学生身上发生，因此我改变了原来我对整个班级的态度，特别是对这位瘦瘦的女生，后来她也察觉到我在关注
着她，她的英语学习比以前也更加刻苦，课堂上我分配的学习任务她总是按时完成并主动让我检查，下课时总是问我下一课我要给学生布置的任务是什么，我也就把下一课我要让学生做到的任务详细的给她罗列出来，令我意想不到的是：课前这位学生总是主动到我面前一一陈述自己所学到的知识，做到了有条有理、无一遗漏。班级中出现了这样一位基础虽然较差，但在学习上绝不服输的学生，让我看到了这个班级的未来，也让我在教学中比以往投入的更多：在备课时更加认真，在分配任务时更加细心---不放松对每一位学生的要求。三个学期下来，教学效果在这群绝不服输的孩子们身上得到了展现---原来平均分比别人差30分，现在居然成绩超过了一个班。
进入中考复习阶段，由于这位学生七、八年级基础薄弱，模拟考试时，成绩忽高忽低不太稳定，我总是以她为典型带领学生一起找失分的原因，并共同找解决的办法。每次模拟考试阅卷时，我总是把班里学生共性的错误记录下来，上课时即使进行分析和讲解。平时在我的笔记本上，我按照中招考试的七个模块列成表格，每位学生都有对应的位置，每次考试之后我都要对整个模块进行分析和统计：对各个模块中得满分的学生当堂进行表扬，对总体成绩较上一次有所提高的学生给予充分的肯定。
由于我的教法灵活，学生用功，2013年中招在原来学生
基础薄弱，师生失去信心的情况下，经过师生的共同努力创造了我从教20年来的奇迹：上线率远远高于其他两个班级，这位瘦小的女生居然能从原来的30多分考到100多分。至此我深信：多一点关爱，少一点冷漠，教育奇迹就会在我们没以为教育工作者身边发生。