16第一朵杏花
16 第一朵杏花
学习目标:
1、学会8个字,认识7个字,正确读写生字词,结合上下文体会用词的准确与传神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子。
3、读懂课文内容,学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
教学重点:有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子。
教学难点:引导学生学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
课时安排:2课时
第一课时
学习内容:初读课文,学习四个生字,了解大意,学习1---5自然段。 课时目标:
1、学会8个字,认识7个字,正确读写生字词,结合上下文体会用词的准确与传神。
2、初读课文了解课文大意。
3、学习一到五自然段,感受竺可桢主动探索,实事求是的科学精神和态度。
一、激趣导入:
同学们,你们见过杏花开花吗?你知道每年第一朵杏花开花在什么时候吗?
今天,我们一起来认识一位竺可桢爷爷,他为了了解第一朵杏花开放的时间,整整等了一年,这到底是怎么回事呢?(出示课题,齐读)
二、初读课文,检查课前预习生字情况。
⒈自由朗读课文,把难读的字多读几遍,读准字音,读通句子,。
⒉刚才同学们自读了课文,现在老师将文中的生字藏在生词里,你们还认识吗?来试一试吧!
出示:错过 遗憾 阳光明媚 墙外 科学 估计 推断 习惯 走近 没错 绽开 确定 郑重
⒊从科学,估计,推断,确定,郑重这几个关键词中,你们感受到了什么? 小结:感受到竺可桢爷爷对科学研究一丝不苟的态度。
⒋快速读全文,思考:这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。
小结:主要写了竺可桢研究第一朵杏花开放的精确时间的故事,来说明他严谨的治学态度。
三、学习课文第1-5自然段,了解第一次看杏花的过程。
⒈自由读第1-5自然段,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白? ⒉小组讨论(学生可互相解答,教师只作点拨)。
⒊同学们,从哪句话可以看出竺可桢爷爷平易近人呢?
引导学生体会:“弯下腰来”说明竺可桢爷爷平易近人。
4.你们又从哪里可以看出竺可桢爷爷长期观察的日子里养成了主动探索的习惯的呢?
引导学生体会:“习惯地问”、“我是问第一朵花是那天开的”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。体会他
观察的精确、细致。
⒋指导朗读。
四、指导学生书写生字。
五、作业:收集有关竺可桢爷爷的资料。
第二课时
教学内容:
复习生字词语,学习课文第6---15自然段。
课时目标:
1、继续学习课文的6至15自然段,复习生字。
2、读懂课文内容,学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
3、正确流利有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子。
一、复习导入:
上节课我们学习了课文前半部分,知道了竺可桢爷爷第一次看杏花时并没有看到第一朵杏花的开放,他说:“那我明年一定要看到第一朵杏花”。那么,第二年他看到第一朵杏花开放了吗?今天,我们一起来学习后面的课文。
二、学习课文第6-15自然段。了解第二次看杏花的过程。
⒈读第6-15自然段,想想你又从中了解到了什么?
⒉学生交流。(一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱咐,一年后孩子有答案了。)
⒊创设情境,指导朗读。
情境一:出示一副春景图,体会“吹皱” “吹醒” “吹绿”“吹鼓”的景象,并配上优美的音乐有感情的朗读第6自然段。
情境二:创设对话情境,角色朗读,体会感情。
①出示投影片。(提示:想象他们会怎样说?你从中体会出什么?)
窗外一个小孩急切地叫道:竺爷爷!竺爷爷!
竺爷爷( )地问:什么事情呀?
小孩子( )地说:竺爷爷,杏花开啦!
竺爷爷( )地问:什么时候?
小孩子( )地说:刚才。
竺爷爷( )地问:是第一朵吗?
小孩子( )地说:是!
归纳答案:奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。
②引导学生体会出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。小孩子是为自己终于完成了竺可桢去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。
③师:除了对话部分,你还可以从哪里看出?
引导学生:(第15自然段)体会竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。
4.小结。
三、学习第16自然段,明确中心。
⒈读第16自然段,说说你读懂了什么?
⒉小结:正如竺可桢爷爷所说,他是通过常年精确观察,才掌握了气候变化的规律。
⒊教师补充《竺可桢和自然日记》。竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一审蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次霜降,第一次下雨„„他的笔记本式大自然的缩影。
⒋再读读竺爷爷的话,加深体会。
四、作业: 课后观察大自然,看看你能发现什么?
板书设计:
提示道理
16 第一朵杏花 看杏花 走近 数量
问时间 弯下腰
习惯 告诉时间
迫不及待 听到时间 激动不已 再看杏花 赶忙 郑重 科学研究马虎不得 长年累月精确观察 遗憾 一丝不惊喜 苟仔细观察 严谨 精益求精掌握规律