[12.空气在哪里]教学设计
三年级上册《12、空气在哪里》
教学设计
文体：童话
单位：示范区杨子河中心小学
姓名：张桂芳
职称：中小学一级教师
联系方式：[1**********]
12、空气在哪里
1. 本节课的主线是什么？
本课以小猴子“找”、空气“藏”为主线，分别写了空气藏入“肺里”、“小皮球里”、“轮胎里”、“钢笔里”、“火炉里”、“空中”、“田地边”、“大树旁”等，巧妙地介绍了空气的作用。
2. 主要问题是什么？
本课的主要问题有：（1）小猴子是怎样找空气的，知道了空气在哪里，有什么用？（2）说说空气还在哪里，有什么用？
3. 主要段落是什么？
本课的主要段落是3—26段。
4. 可设计的语用点是什么？
本课可设计的语用点有：（1）想象空气还存在哪里，有什么作用。（2）概括课文的主要内容。（3）续写课文。（4）学习本课拟人的写作手法，运用到自己的写作中。（5）培养学生细心观察的习惯及保护环境的意识。 教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、流利地朗读课文。
3、说说空气的特点和作用，能在生活中做一个留心观察的孩子。 教学重难点：
教学过程：
一、激趣导入。
1、瞧，老师给你带来了什么？（出示气球）气球为什么会鼓鼓的呢？
看（把里面的空气放掉），空气跑到哪里去了？
2、引入课题：这就是今天要学习的课文《空气在哪里》。
二、自学课文。
1、课件出示自学要求。
（1）给自然段标上序号。
（2）画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。
2、学生自学。
3、反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。
4、再读课文，想想课文的大意是什么？（课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了）
三、探究，理解课文。
1、（1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用。
（2）完成表格。
2. 学生自主学习完成任务。
空气在小猴子的肺里
1、你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？
2、我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？
3、空气有什么作用？
空气在皮球里
1、你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？
2、空气的作用是什么？
空气在墨水里
1、哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？
2、这里，空气的作用是什么？
空气在汽车轮胎里
1、出示课件：汽车在行驶。
2、齐读空气说的话。
3、它的作用是什么？
空气在水里
1、课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。
2、你看到了什么？这关空气什么事呢？
3、自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）
空气在火里
1、空气还有什么作用？读读空气说的话。
2、你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？
空气在田野里
1、空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？
2、能用“有了我„„才能”改改空气说的话？
你学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。）
四、拓展练习。
1、课件出示：
我是小作家。我会续写课文。
可以自己一个人完成，也可以课后与好朋友一起完成。
五、总结
1、学习了本课，你懂得了什么道理？
2、师总结：这神奇的空气就在大家周围，所有的人都生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了身体健康，大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！