校长要积极引领班主任队伍专业化发展
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校长要积极引领班主任队伍专业化发展 作者：余谦
来源：《教书育人·校长参考》2015年第04期
班主任队伍作为学校管理基层队伍中最为重要的一部分，他们的管理水平和专业能力直接影响到一所学校的发展和学生未来。因此，中学校园里班主任队伍的专业化发展就显得极其重要。而在这个专业化发展过程中，校长所起到的引领作用无可替代。因此，校长要积极带领班主任队伍走向专业化发展。
一、什么是班主任专业化
中国教育学会德育专业委员会副主任兼秘书长、博士生导师班华教授在《班主任专业化的理论与实践》一书的序言里指出，班主任专业化是教师专业化的一个特殊的方面。班主任专业的特殊性可以概括为两个特殊的方面：一是从教育劳动的性质看，主要是精神劳动，是通过与学生的心灵沟通，促进其精神发展的活动; 二是班主任有其特殊的教育操作系统，即发展性班级教育系统。
2009年，教育部印发的《中小学班主任工作规定》要求班主任应对他们所辖的一个班的学生的生活、学习以及学生的素质和班集体形成与发展承担重要责任，要对学生和班集体进行教育和管理。由此可见，班主任专业化的内涵要比一般教师更加丰富，对班主任的专业化标准定得也更高，这就决定了班主任专业化的特殊性。班主任专业化的内涵，我们认为，可以这样表述：以教师专业发展标准为基础，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，经过长期培养训练形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责。
二、校长要积极关注班主任专业化发展
1.校长要积极关注班主任专业化理论发展
新课程中蕴涵着许多全新的理念，诸如教育民主化、促进教育的国际理解、关爱自然、注重个性发展等，以及学科本位向学生本位转变、科学本位向科学与人文整合转变、集体统一性教学向个别差异性教学转变、知识技能接受教学向知识的主动建构转变等中国基础教育的未来取向。校长只有继续学习各方面的理论，才能引领教师专业发展和班主任专业发展。
2.校长要积极关注班主任教师的情意和职业道德素质的发展
新课程的培养目标明确规定，要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。这实际上对教师职业道德提出了很高的要求。在推行新课程改革的过程中，教师的职业道德素质不应被