四年级下册第三课
艺芳小学“1+1”课堂
科目 主备课 课题
语文 杨新文
年级 成员
四年级
备课时间
2015.3.1
刘林芳 刘银妹
《记金华的双龙洞》
(一)学会本课生字、新词,理解重点词语。 (二)阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。
教学目标
(三)理清课文段落,概括段落大意。 (四)练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川景物的热爱。
(一)了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。
教学重难点 (二)理清课文段落,概括段落大意。
学生: 教学准备 老师:
双色笔、作业本、纠错本、工具书
布置学生预习课文制作 PPT、
预习案设计
一、预习目标: 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文,学习生字新词。 二、预习准备: 工具书 三、预习方法: 自主学习、小组合作 四、预习内容: 1、生字(读+写) 2、课文(读+思) 3、预习作业:有感情地朗读课文三遍;并圈出你不理解的生字词以及句子。
第一课时
(一)揭示课题。
同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光,留下了人 们的赞叹。 《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿 着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。 (板书:3.记金华的双龙洞) (二)阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。 1.教师范读课文。学生边听边认真看课文,进一步加强对生字、新词的记忆与理解。 2.学生默读课文,了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。 (1)学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。 教师巡视,对有困难的学生帮助指导。 (2)课文的主要内容是什么?(作者记叙了他游金华双龙洞的经过) 作者从金华出发,是按怎样的顺序游览的? 学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程,对此教师可设 计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。 (板书: 〃金华〃罗甸洞口外洞孔隙内洞) 教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。 (三)按游览顺序给课文分段,概括段落大意。 1.指导学生按游览顺序给课文分段。 (按游览顺序可分六段。第七段是第 1 自然段; 第二段是第 2、3 自然段;第三段是第 4 自然段;第四段是第 5 自然段;第五段是第
新课设计 6、7 自然段;第六段是第 8 自然段)
学生在理清作者的游览顺序后,按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。 2.概括段落大意。 (第一段:写 4 月 14 日作者去游览金华的双龙洞。第二段:写去双龙洞路上的 见闻。第三段:介绍游览外洞的情景。第
四段:介绍从外洞进入内洞的经过情形。第 五段:介绍游览内洞的情景。第六段:写乘船出洞。 ) (四)练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川的热爱之情。 1.请 6 名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物,体会作者表达的情感。 2.有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。 第二课时(一)结合课文引入新课。 春末的一天,在浙江金华,作者踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末的景致不 断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧! (二)了解作者一路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色。 请一名学生有感情地朗读第二段,学生在书中画出作者所看到的景物。 作者沿途看到了什么?作者是怎样描述这些景物的? (作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛,油桐花也很多, 粉红色的山独具特色,溪流随着山势不断变化) 请一位同学读一下这一段的第二句话,你是怎样理解这句话的? ( “山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神” ) 到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢? (板书:内洞) 作 者饱览了沿途的美景,感受了外洞的宏大气势,经历了孔隙中乘船而行的惊险,终于
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