浅谈信息技术在数学课堂教学中的积极作用
浅谈信息技术在数学课堂教学中的积极作用
【摘要】随着科学技术的飞速发展，信息技术对小学数学教学的辅助作用也日益突出。信息技术辅助教学具有信息量大，图、文、音、像并茂的优点，能够创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，去充分调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高课堂教学效率。
【关键词】信息技术；小学数学；课堂教学
新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这就要求我们的老师应从学科教学的角度出发，研究如何使用信息技术来帮助自身的教学。下面就自己的教学实践，谈谈信息技术在小学数学教学中的积极作用。
一、运用信息技术辅助教学，有利于创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。信息技术手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。教师如果巧妙地运用多媒体创设情境，奏好一堂课的“序曲”。能够引发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，使整堂课顺利进行。利用信息技术网络的丰富资源和综合效应，创设接近学生实际的生活情境，学生探究的兴趣很快被激活。有了兴趣，学生就能进入最佳的学习状态，更好地投入到课堂学习中去。例如；我在教学《认识大面额人民币》时，课件出现一个服装店的动态情景视频，视频中人们正在买衣服，这样让学生从再现的生活情景中直观感知了大名额人民币在生活中的作用，让学生更加明白数学来源于生活，服务于生活的道理，培养了学生的数学应用意识。学生兴趣十分浓厚，很快就进入了主动学习的状态。整节课学生都保持愉悦的心情，直观的知识呈现和灵活的练习训练，学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果好，轻松地完成了教学任务。
二、运用信息技术辅助教学，有助于突破教学难点，提高课堂效率
数学知识抽象性的特点与小学生认识事物具有形象性的特点是学生认知过程中的一对矛盾。运用CAI ，不仅能有效化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物充分显示出来，而且能积极调动学生的视觉直观功能，刺激学生的有意注意，从而找到事物间的联系，突破教学难点。例如，在教学混合运算时，学生往往对运算顺序这一重点掌握不好，利用 PowerPoint 制作的幻灯片就可以突破这一重点。先出示混合运算试题让学生判断每题先算什么再算什么，把学生说的先算部分用红色闪烁的线条标出来且配以声音，再现知识点，以此突