规则在哪里教学设计
《规则在哪里》教学设计
教学内容：人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的第一课。 教学目标：
1、知识目标 ：了解规则和与小学生有关的规则。
2、能力目标 ：能够积极采用各种办法搜集、整理生活中的规则；能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见。
3、情感目标：初步形成规则意识，懂得人们的生活离不开规则。 教学重点：
（1）、帮助学生初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。
（2）、理解规则的必要性，懂得规则是为人们服务的，并将自觉遵守规则内化为自身的需求。
教学难点：学习收集、处理信息。
教学准备：
1、学生自主调查，了解生活中的相关规则。
2、教师针对学生情况和教学环节，制作相关课件。
3、课前准备游戏和活动所需物品：苹果图、白色卡纸、磁条、小奖杯等。
四、教学过程：
（一）、谈话激趣，游戏体验
1、师：同学们，这节课老师带来一个“摘苹果”的游戏与大家分享，谁愿意参加？
2、进行无规则游戏
（老师挑选班上一名最高的同学和一名最矮的同学）
（1）师：我们三个摘苹果，谁摘得最多谁就是获胜者，可以得到这个小奖杯做为奖励。没有参加游戏的同学认真观察他们的游戏，看看你们能发现点什么？
（没说开始老师就迅速将大部分苹果摘走，结果老师摘到的苹果最多，高个子的同学摘了几个，个子最矮的同学摘得最少。）
（2）师：不用数都知道，老师摘到的苹果最多，看来这个奖杯应该奖给我啦，你们有意见吗？
（3）学生说出自己的意见
师：没有规则，连小小的游戏比赛都没法做到公正、合理。看来规则真的挺重要。那么，生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（板书：规则在哪里）
（二）、寻找生活中的规则
1、交流调查报告。
师：通过课前调查，同学们已经有很收获了，请拿出你们的调查报告来讨论讨论。
（课件出示：“老师的建议”）
（1） 认真听小组同学介绍自己的调查报告，可以相互补充；
（2） 讨论时声音不要太大；
（3） 各组推选1-2人介绍自己找到的规则，尽量做到不与别组重复。
2、学生以小组为单位讨论交流调查报告，老师巡视，了解情况。
3、动手实践，强化认识
（1）、同学们真细心，发现了生活中这么多的规则。如果让你来做个小宣传员，把我们知道的规则告诉校园里其他年级的同学，你愿意吗？那我们应该采取什么方式来告诉他们呢？
（2）同学们的主意真好！这样吧，让我们来一起做个剪贴报，把我们知道的规则分类整理，然后贴到校园的文化角里面去。
师：请大家注意，我们在做剪贴报的时候还得按规矩来办事。请看大屏幕：（课件出示活动规则）
A 、请同学们按照“家庭生活的规则”、“社会生活的规则”、“学校生活的规则”分为三个大组。
B 、分好组以后，请先在小组里按顺序交流自己找到的规则。
C 、小组成员分工合作，制作剪贴报。
（3）、展示学生制作的剪贴报，并请同学简单介绍。
（三）了解与小学生相关的规则
师：通过寻找，我们知道国家有规则，社区有规则，家庭有规则，学校有规则，班级、小组都有规则，规则就在我们身边，那么跟我们小学生紧密联系的规则有那些呢？
1、根据学生回答，教师出示课件并相应补充。
与小学生相关的规则有：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、交通规则、社会行为规则„„
2、现在，老师要考考大家，老师这里有一些校园生活的图片，看看谁最聪明，能马上找到图片中的规则。
师出示课件：进校门的规则、课前准备的规则、回答问题的规则、读书的规则、举手的规则、写字的规则、做眼保健操的规则、上下楼梯的规则、课间活动的规则、放学排队的规则等。
3、你们能从图片中发现这么多的规则，真是了不起。这些是在校园里、班级中随处可见的规则，它帮助我们形成良好的文明举止，帮助我们做一名懂文明、会学习的好学生，这些规则在咱们的学校生活中还真的少不了。
4、小结：通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。
（四）课堂总结
刚才我们交流了很多规则，那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。
板书：生活中处处有规则