一堂课的评价标准

一堂课的评价标准

一、教学目的 （体现目标意识）

1、教学目标全面、具体、明确、符合新课标、教材和学生实际。 2、重点难点地提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确。 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

二、教学程序 （体现主体意识）

1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度力。 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。3、传授知识的量和训练能力的度适中。 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发现。 5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

三、教学方法 （体现训练意识）

1、精讲精炼，体现思维训练为重点，落实“新课标”。 2、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。 3、教学信息多项交流，反馈及时，校正奏效。 4、从实际出发，运用现代教学手段。

四、情感教育 （体现情感意识）

1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力。 2、注意学习动机，兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。

五、教学基本功 （体现技能意识）

1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。 2、教态亲切、自然、端正、大方。 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。 4、能熟练运用现代化教学手段。 5、应变和调控课堂能力强。

六、教学效果 （体现特色意识)

1、教学目标达成，教学效果好。 2、学生会学，学习主动，课堂气氛活跃。 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。

七、教学个性 （体现特色识）

1、教学有个性特点。

评课的标准

一个较合理的评课“标准”体系可以包含以下项目：评价内容、一般标准、特殊标准和参考分值。

教学目标（10%）：从广度与深度两方面评价。评价的“一般标准”是：教学目标明确、全面恰当。（1）注意了三维目标或全面素养的提高；（2）符合年段要求、教材特点和学生实际。评价的“特殊标准”是：进行了必要的教学和训练或活动，同时注意了学生的学习方法、习惯、兴趣、情感、态度等的指导和培养。（参考分值：A.9～10,B.6～8,C.3～5,D.0～2。)

教学内容（10%）：从理解和处理教材两方面评价。评价的“一般标准”是：（1）对教材理解正确、无误；（2）能科学地、创造性地处理（取舍、补充）和运用教材。评价的“特殊标准”是：对知识及课文内容理解准确。（参考分值：A.9～10，B.6～8，C.3～5，D.0～2。）

教学过程（15%）：从课堂结构、教学条理和教学时间三方面评价。评价的“一般标准”是：课堂结构科学合理，能根据课型和教材特点设计教学过程。（1）结构完整；（2）各部分（教学环节、步骤、层次等）之间逻辑性强、思路清晰、过渡自然；（3）时间安排恰当。评价的“特殊标准”是：（1）有激趣导入、整体感知、理解感悟、积累、总结延伸等必要环节；（2）遵循从整体到部分再到整体的基本规律。（参考分值：A.13～15，B.9～12，C.5～8，D.0～4。） 教学方法（30%）：从学法（15%）与教法（15%）评价。

1.“学法”评价的“一般标准”主要评价学生主体地位的体现：（1）以学生的学习实践为主；（2）学习方式合理有效，注重学生自主学习，合理有效地运用合作、探究的学习方式，不走过场，学生真正参与，兴趣浓；（3）注重学习方法与习惯的指导。评价的“特殊标准”是：（1）以实践活动为主（机会多，时间长）；（2）有自主读书、讨论、辩论的环节；学生提出问题、解决和回答问题的机会多等；注意学生通过联想、想象、朗读表演等进行情感体验；（3）注意学习方法等细节的指导等。

2.“教法”评价的“一般标准”主要评价教师主导作用的发挥与教学方法的运用：（1）善于提出问题，问题有价值，难度合适、适时、有启发性；（2）善于示范、讲解；（3）能够合理地评价指导，因势利导；（4）尊重学生，面向全体，因材施教，特别关注学习困难学生的进步。评价的“特殊标准”是：（1）导入新课方法恰当，能激起学生学习兴趣；（2）尊重学生独特的体验，善于运用各种教学媒体、教学手段、有感染力的语言等创设情境，引导学生理解和体验，情感目标落实自然；（3）学生互动科学合理。（学法与教法的参考分值均为：A.13～15，B.9～12，C.5～8，D.0～4。）

教学效果（20%）：从“情绪表现”（5%）、“素质与目标达成”（10%）和“整体效果”（5%）三方面评价。

1.“情绪表现”主要评价课堂氛围和谐融洽，多维互动活而不乱；学生学习兴趣浓，思维活跃，学生对后续学习信心足。（标准分值：A.5，B.4，C.3，D.0～2。）

2.“素质与目标成达”的“一般标准”主要评价学生素质与学习效果的情况。评价的“特殊标准”是评价学生知识掌握全面扎实，达到目标要求。（标准分值：

A.9～10，B.6～8，C.3～5，D.0～2。）

3.“整体效果”主要评价标准：学生参与面广（人数多），各类学生均得到应有的发展，全面达成教学目标。（标准分值：A.9～10，B.6～8，C.3～5，D.0～2。） 教师素质（15%）：从“教态、语言”（5%）、“板书与多媒体运用”（5%）和“知识面与教学机智”（5%）三方面评价。

1.“教态、语言”主要评价标准：（1）教态亲切、自然，感情丰富、健康；（2）教学语言准确、简洁、生动，普通话标准。

2.“板书与多媒体运用”主要评价标准：板书规范、简洁、美观；教学媒体运用熟练，能有效地利用自己的特长提高教学效果。

3.“知识面与教学机智”主要评价标准：知识面广，专业知识扎实；思维敏捷、灵活，驾驭课堂能力强。

（以上三方面评价的标准分值：A.5，B.4，C.3，D.0～2。）