风娃娃教学设计第二课时祥案
二年语文《风娃娃》
教学目标：
1. 有感情朗读课文。
2. 懂得“做事情光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用”的道理。
3. 模仿课文语言发挥想像续编故事。
教学重点：有感情朗读课文，模仿课文语言发挥想像续编故事。
教学难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1、认读“我会读”的词语。
2、复习上节课所学内容，风娃娃都做了哪些事？
（吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树）
二、精读品味，体会情感
（一）通读课文，理清线索
自由读课文，交流：风娃娃做的这些事中哪些是好事，哪些是坏事？
（二）品读“好事”部分
1. 学习第二自然段
（1）出示第一幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。风车是怎样转的？水是怎么流的？(理解“断断续续”)
（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？
（3）风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。
（4）学生表演：吹动风车
师：使劲吹吹吧，让风车转得更快，让水流得更快些吧。
（5）想象：听到水声，我们仿佛成了小秧苗，可爱的小秧苗，你对风娃娃说句话吧。
（6）指导朗读
2. 学习第三自然段
（1）出示第二幅图，风娃娃听到你们的感谢高兴地来到了河边，它看见了什么？指名读第二自然段中的重点句。
（2）重点句中体会纤夫的辛苦。
a 、你从哪看出纤夫很辛苦？纤夫为什么要喊号子？（用“一边„„一边”说话。） b 、辛苦的纤夫会想些什么呢？
（3）出示句子：风娃娃帮纤夫做了什么？（ 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。给" 急忙" 换个词么？）
（4）风娃娃帮了纤夫的忙，纤夫们的表现是什么？如果你是纤夫，你想对风娃娃说什么？
（5）指导朗读
3. 说话训练
（1）拓展：风娃娃还做了哪些好事？
（2）模仿课文说话。
A. 示范：风娃娃来到果园里，看见果农们满头大汗，它马上跑过去，对着果农们轻轻一吹，汗水一下子就被风娃娃吹跑了，果农们开心极了，果农们说：“谢谢你，风娃娃。”
B.学生模仿课文语言发挥想像进行说话训练。
(风娃娃来到 ，看见 ，它 。)
4.学习第四自然段
（1）风娃娃做了这么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己读一读课文，用“_______”画出来。
（2）过渡：它是这样想的，又是怎么做的呢？
（三）品读“坏事”部分
1. 学习5—7自然段
边读边想，风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？
2. 交流汇报
出示填空
（1）风娃娃来到了（ ）上，看到（ ），风筝在空中被吹得（ ），孩子们（ ）极了。
（2）理解省略号的含义。
（3）想象说话：如果继续这样吹下去，风娃娃还会做出哪些坏事呢？
（4）出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ （指导朗读：谁能把风娃娃的伤心读出来？）
3. 明理：风娃娃是诚心想做坏事么？好心做了坏事，你觉得风娃娃要怎么做才不会让人们责怪？
4. 小结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，不仅要考虑结果，还要看是不是对人们有用处。板书：做对人们有用的事。
四、联系实际，升华情感
同桌讨论：你帮助过别人么？请你说一说。
五、布置作业，课外延伸
1.查查资料，了解风在生活中的好处和坏处。
2.把你最真诚的话说给风娃娃听，让更多的人喜欢风娃娃吧！
板书设计
风娃娃
吹转风车 吹走风筝
吹动帆船 吹跑衣服
吹断小树
做对人们有用的事！