中华人民共和国国歌义勇军进行曲

教學目的

透過欣賞和分析《義勇軍進行曲》的曲式和歌詞內容，讓學生

1. 感受到國歌的慷慨激昂，激發愛國情懷和對國家的歸屬感。

2. 認識國歌的創作背景和一些相關的歷史事件。

3. 以當年中華民族面臨的危難和苦況為鑑，培養居安思危的意識、民族團結自

强的精神，以及振興中華的責任感和使命感。

創作背景

《義勇軍進行曲》原為1935年、以抗日救國為主題的電影《風雲兒女》的主題曲。二十世紀三十年代，是現代中國歷史中的抗日戰爭的開始。1931年，日本的軍隊從我國東北地區入侵，引發了九一八事變，其後日本侵華的野心昭然若揭。為保家園，中國展開了長達八年的抗日戰爭。國難當前，民間興起多種抗戰活動，宣揚救國的訊息。我國劇作家田漢和音樂家聶耳懷着對祖國無限的熱情，為上述電影創作了《義勇軍進行曲》，旨在喚醒民眾團結起來，共赴國難。義勇軍就是人民為了抵抗日本侵略者而自發組成的軍隊。《風雲兒女》上映後，《義勇軍進行曲》風靡一時。

《義勇軍進行曲》是誕生於抗日烽火中的戰歌。作者採用了強勁的步伐節奏，以激昂的旋律，配合激勵人民團結一致抗敵的歌詞內容，塑造出百折不撓、勇往直前的義勇軍形象和民族精神，激發人民的愛國情懷，鼓舞人們抗敵救國的鬥志。

1949年9月，中國人民政治協商會議第一屆全體會議上通過以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國代國歌，在1982年12月五屆全國人大五次會議上則通過以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。

作者簡介

曲：聶耳（1912-1935），原名為聶守信，雲南昆明出生。年少的時候，他已對音

樂有濃厚的興趣。轉輾到了上海發展，並寫下《義勇軍進行曲》的曲譜。他不幸在1935年於日本溺斃。

詞：田漢（1898-1968），字壽昌，湖南長沙人。中國現代戲劇的開拓者，戲曲改

革運動的先驅。曾留學日本。

樂曲特點

 《義勇軍進行曲》節奏鮮明，曲調規整。聽來雄壯有力、慷慨激昂有行進感。

《義勇軍進行曲》屬於進行曲*的一種，它有強勁的步伐節奏，採用了較多附點音符，以及强弱、輕重交替出現的2/4拍子，充滿動力，令人情緒高昂。  整體來說，《義勇軍進行曲》有以下特點：

 以小號（trumpet）摹仿軍號bugle吹起節奏鮮明的前奏，三連音（triplet）

加強音樂的推進。樂曲充分表現軍樂風格。

 主旋律建立在G大調主和弦「G-B-D」之上。

 在樂曲中段，作者把全曲最強音和最高音放在「中華民族到了最危險的

時候」這一句之上，去突出它的重要性。「中華民族到了」之後出現的半拍休止符，音樂好像突然停住，但這一頓挫卻顯出接著的「最危險的時候」的重要性。

 最後一句「前進」共唱了三次，就像軍人堅定的步伐，此時樂隊伴奏再

出現三連音節奏，音樂完美地結束。

(*進行曲是一種用步伐節奏，即步行速度的節奏所寫成的聲樂曲或器樂曲，一般多用偶數拍子，如2/4拍子、4/4拍子，主要是軍隊中用來統一行進步伐、表現軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。)

歌詞要點

 在二十世紀三十年代，中國遭受日本的侵略，中華民族面臨危難關頭，此曲呼籲人民團結一致，抗敵救國。

 歌詞內容反映當時國家正處於嚴峻的局勢中，例如「起來！不願做奴隸的人們!」、「冒着敵人的炮火」等句子反映國家正處於戰爭、危難中，並遭受敵軍壓迫的狀況。而「中華民族到了最危險的時候」、「每個人被迫着發出最後的吼声」則顯出這正是國家危急存亡的關鍵時刻。

教學應用

1. 重要場合或全校性活動

在一些重要的場合或全校性活動，我們鼓勵學校升掛國旗，奏唱國歌。例如：元旦日（一月一日）、香港特區成立紀念日（七月一日）、開學首日（九月初）、國慶日（十月一日）、開放日及畢業禮等。

2.

教案舉隅（一）：認識國歌的創作背景、曲式和歌詞

學習目標：透過欣賞和分析《義勇軍進行曲》的曲式和歌詞內容，引導學生認識

國歌，激發學生的愛國熱忱。

學習要點：讓學生

（1） 認識國歌的創作背景、歌詞內容和一些相關的歷史事件。

（2） 認識國歌的曲式特點。

（3） 認識唱國歌的意義，懂得持尊敬的態度唱國歌。

（4） 感受到國歌的慷慨激昂，激發愛國情懷和對國家的歸屬感。

價值觀/態度：愛國情懷、對國家的歸屬感、國民身分認同

課程：音樂科為主，德育及公民教育、常識、中國歷史和歷史亦適用 程度：高小、初中

課時：45分鐘

活動詳情

教案舉隅（二）：認識國歌的歷史意義

學習目標：引導學生認識《義勇軍進行曲》的歷史意義，培養居安思危的意識、

自強不息的精神，以及振興中華的責任感和使命感。

學習要點：

（一）讓學生認識中華人民共和國以《義勇軍進行曲》為國歌的重要意義。

（二）引導學生以當年中華民族面臨的危難和苦況為鑑，培養居安思危的意識和

自強不息的的精神。

課程：德育及公民教育、常識、歷史、中國歷史、政府與公共事務、綜合人文

程度：高小、初中

課時：40分鐘

活動詳情：

課後延展活動

1. 「咬文嚼字」佳句創作比賽

 中國語文科/公民教育科教師可以《義勇軍進行曲》歌詞為題材，舉辦佳

句創作比賽，並將優勝作品張貼於中國語文教育科/德育及公民教育的通訊板上。

 步驟：

a. 詞彙精選 – 學生在《義勇軍進行曲》中，找出突顯團結抗敵、保家衛

國精神的字詞/句子。

b. 佳句創作 – 學生運用《義勇軍進行曲》中含有團結抗敵、保家衛國精

神的字詞作句（例如「起來」、「萬眾一心」、「冒着….的炮

火」）。

– 學生運用國歌所標示居安思危或團結一致等精神的相關

字詞作句（例如：不屈不撓、逆境自强）。

 形式：學生個人、小組、班際、社際均可

2. 短片創作室

 中國歷史/歷史/公民教育科教師可指導學生以《義勇軍進行曲》為主題

曲，製作一套約1分鐘的短片，突顯國歌所標示居安思危和激勵人民團結一致的精神。

3. 「國歌紀歷」問答比賽

 以國歌的歷史背景和內容等有關資料設計題目，與學生進行問答比賽。 模擬題目：

（a）《義勇軍進行曲》原本是什麼歌曲呢？

答：是電影《風雲兒女》之主題曲。

（b）《義勇軍進行曲》的作詞人是誰呢？

答：田漢

（c）《義勇軍進行曲》的作曲人是誰呢？

答：聶耳

（d）何謂「義勇軍」？

答：義勇軍是中國人民自發組成的軍隊。

（e）義勇軍何時及因何組織起來呢？

答：義勇軍在1930年代抗日戰爭期間組織起來，為了抵抗當時日本在我

國的侵略。

（f）《義勇軍進行曲》歌詞內容主要訊息是什麼？

答：呼籲人民團結一致，抗敵救國。

（g）在1930年代，哪一件歷史事件展開日本對中國的侵略？

答：「九一八事變」

（h「九一八事變」發生於何時呢？

答：1931年9月18日

（i）「九一八事變」發生於何地呢？

答：中國瀋陽

（j）「九一八事變」是關於什麼？

答：是有關1930年代日本侵華（當時日本以南滿鐵路的一段路軌被炸毀

為藉口，誣指乃中國駐軍所為，並以此向瀋陽進攻，從而展開對中國東北的侵略。）

（k）詴從《義勇軍進行曲》歌詞中，舉出一項突顯抗日精神的句子/字詞 答：中華民族到了最危險的時候/ 冒著敵人的炮火前進/ 萬眾一心等 （l）詴講出《義勇軍進行曲》的節奏其中一個特點。

答：屬於進行曲的一種/ 用步伐節奏/ 採用較多附點音符。

（m）為什麼《義勇軍進行曲》會採用步伐節奏？

答：以表現軍威、鼓舞士氣。

（n）講出學校升掛國旗，奏唱國歌的其中一個重要場合。

答：元旦日（一月一日）、香港特別行政區成立紀念日（七月一日）、

開學首日、國慶日（十月一日）、開放日及畢業禮

（o）集會奏唱國歌是有所規定的，請講出在場人士一項應有的表現。 答：要肅立致敬/可以唱國歌/不得交談、打拍子或鼓掌。