小学语文第二学段基本教学模式
小学语文第二学段基本教学模式
原创：天使的眼睛
课前：
2分钟积累（自行安排，要有一定的系统性，最好与课文相关。） 课中：
一、创设情境，导入新课。（3分钟）
教师要根据课文内容，选择适当的方式来激发学生的兴趣，将学生带入情境，自然引出课题。情境的创设应注意以下几点：语文教学情境的创设应紧扣学习目标和内容（复习式、检测式、开门见山式„„）；语文教学情境的创设应充满趣味性（故事、谜语、表演、音频、视频、图片„„）；语文教学情境的创设应具有挑战性（竞赛、观察发现、语文问题„„）；语文教学情境的创设要依赖于构建真实的生活化情境（实践、操作„„）。
二、主动探究，学习新知。（自主、合作）（30分）
从大的方面讲，一定要落实语文课程的四个基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点；（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
从具体方面来说：要处理好“识字、写字”与“阅读”“写话”“口语交际”之间的关系，特别注意：应加强对不同文体阅读方法的．．．．．．．．．．．．．指导；在阅读全文基础上对重要段落和语句细致阅读。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
“识字”教学应养成主动识字习惯，培养独立识字能力；“写字”
教学应巩固正确写字姿势，形成良好书写习惯；“阅读”教学应加强阅读方法指导，力求一课一得；“习作”教学应树立习作自信心，打造与他人分享习作的平台；“口语交际”教学应渗透方法，加强训练。
三、质疑释难，领悟升华。（5分）
在学生理解内容的基础上，引导他们将自己不懂的问题提出来，大家共同探讨解决，可择机将课文内容拓展延伸，促进学生思维的升华。
课后：
作业布置应有利于促进学生的复习，引导好学生预习。（少而精）
附：
语文预习的一般步骤、方法
一、单元导语
１、 本组课文内容（包括本组围绕什么专题组织单元？有哪几篇课文？）
２、 本组元训练重点是什么？除此之外，我们还要做什么？
二、连接语（略读课文前）
１、 从连接语中，我们知道些什么？
２、 我们预习时要想什么？做什么？
三、课文预习（结合单元导语、略读课文前连接语和课后思考•练习阅读课文）
１、 通读课文，知道课文的作者是谁？并查找与课文相关的资料。
２、 认真朗读课文，划出生字词。读准字音，认清字形，掌握汉字基本意义（遇到不懂的词语要查字典或采用别的办法理解它在课文中的意思）。
３、 再读课文，划出自己喜欢的句子或段落，并想一想为什么喜欢？（是语句优美还是读后让人感动„„）找出自己不理解、没有读懂的地方，标上记号并试着提出问题；再想想有哪些解决问题的办法。（是查资料，还是问问其他人？或是在小组讨论的时候解决？）
４、 通读课文，想想课文主要写了什么？自己读后有怎样的感受？