基于微信群的中小学教师群体教学研究分析
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基于微信群的中小学教师群体教学研究分析 作者:王岁花 岳冬利
来源:《教育教学论坛》2016年第01期
摘要:中小学教师的专业水平、教学艺术、教学理念直接影响着我国的基础教育,从而也将影响着我国青少年的未来。近年来国家投入了大量资金,支持实施中小学教师的“国培计划”,如何使培训效益最大化是一个需要解决的问题。本文提出以微信群为环境载体,以中小学教师教学研究为实例,对微信支持下的群体教学研究可行性与实施模式进行阐述,具有一定的理论价值和实践意义。
关键词:微信群;微课;教学研究;智能手机
中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)01-0022-02
一、问题的提出
“素质提升,培训先行”,教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知(教师〔2010〕4号文件)发布以来,国家投入了大量资金,支持实施“国培计划”[1],也为各级各类中小学培养了一批“种子教师”,为中小学教师整体素质的提高起到了很大的作用,但也存在一些问题,例如:参加“影子教师”、脱产研修、集中培训等方式培训的老师所占比例非常有限(尽管远程培训参训教师的比例非常可观,但由于受各种条件的限制,效果还有待研究),研究如何使这些受训教师通过更加便利、有效的方式真正起到“种子教师”的引领和影响作用,提高新知识、新方法、新理念的迁移率是一个非常有价值的事情。
微信(WeChat )是腾讯公司2011年推出的一个为智能终端提供通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字,支持多人群聊的即时通讯免费服务软件,利用微信,手机用户可以与好友之间进行形式多样的联系和信息传递。微信由于和手机、PAD 等移动终端的完美结合给人们的生活带来了巨大的便捷,同时,它也改变了人们学习、交流和生活的方式[2],只要有网络存在,手机用户就可以完全免费地使用微信进行信息交流。截止到2015年第一季度,微信已经覆盖了中国90%以上的智能手机,月活跃用户达到5.49亿[3]。微信的免费性、便捷性、及时性为教学研究提供了一个很好的交互平台,也使“种子教师”、教学名师、教育专家可以通过微信群发布教学行为的各阶段感受、经验、视频、课件和案例等,也为教师们之间的互相学习提供了有效的环境载体。
二、教学研究的必要性
教学研究是一种有目的、有计划、主动探索教学实践过程中的规律、原则、方法及有关教学中亟待解决的问题的科学研究活动。通过教学研究,可以将课程理念和教育理论转化为教学行为,促进先进教学经验的提炼和传播,促进教师的专业发展和改进教学;教学研究是教师专