[篱笆那边]教案

《篱笆那边》教案

一、 教学目标

1、 知识目标：学习本诗中朴素自然、清新率真的语言，了解本首诗歌的艺术特色。

2、 能力目标：能够运用鉴赏方法欣赏品评诗歌，提高学生诗歌鉴赏力。

3、 情感目标：引导学生体会本诗中表现出来的童心童趣，理解本诗所蕴含的深刻哲理。

二、 重难点分析

1、 对本首诗歌的意象理解以及意境体会

2、理解本文所蕴含的哲理

3、了解本诗的艺术特色

三、 教具准备：多媒体

四、 教学过程

（一） 导入新课

（二） 作者简介

艾米莉·狄金森，美国著名女诗人。几乎在任何一部美国诗文选集中，狄金森的诗都占有显著的地位；她的诗拥有众多的读者，产生了深远的影响；其诗被公认为标志着美国诗歌新纪元的里程碑。作为美国诗歌史中从浪漫主义向现代派过渡时期的代表，英美意象派诗歌的先驱者，艾米莉•狄金森的诗作完全是内心情感的真实流露，毫无矫揉造作之气，颇受读者喜爱。

（三） 整体感知

1、请同学们集体朗诵这首诗歌，初步体会诗歌情感，感受其语言风格。

2、听录音朗读。

3、请学生朗读。

4、老师朗诵并让同学们思考：这首诗歌的诗眼是什么？所呈现的是一个什么样的场景？

明确：这首诗只有短短两节，却是言有尽而意无穷，令人浮想联翩。第一节写一棵草莓在篱笆那边，那么香甜诱人！

(四) 探讨学习

老师引导学生找出本首诗歌的意象，并将同学们分成四大小组讨论其意象指代含义。（在这种表面化的解读之后，我们或可对草莓有多样的解读，

问题一：诗中的草莓指代什么。

草莓指代世间美好的事物。也可以看做是人们所喜爱向往的事物，所追求的目标。

问题二：“篱笆”指代什么？

篱笆既是一种界限，更是一种障碍，是阻隔人们实现愿望的一种距离。

问题三：“围裙”指代什么？

代表着自己的主观观念、思想（“脏了围裙”不是写实，而是指一种不合常规的行为、离经叛道的思想） 问题四：上帝又指代什么？

上帝号令一切，具有至高无上的权力，他是权威的代表，又是正统思想的化身，或代表着种种清规戒律。

（五） 师生互动

思考：1、为什么“我”“想爬过”、“能爬过”却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过呢？

明确：“想爬过”“能爬过”，是“我”有追求美好事物的愿望和能力，而怕脏了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物的过程中有种种顾虑，担心会遭受责备。归根到底，这一切是“上帝”的行为约束、思想禁锢造成的。

由此让同学们联系实际谈感受。

2、诗人为什么说“上帝”如果是孩子，他“也会爬过去“？

明确：孩子是纯真无邪的，孩子对美好的事物有本能的向往与追求。“上帝”如果抛开了至高无上的权力，抛开了一切清规戒律，恢复其纯真无邪的本性，他一定也会爬过去追求世间美好的事物。

3、安排 “上帝”这个形象有什么深刻的寓意？

作为正统思想的化身、专司禁锢别人思想的“上帝”居然“也会爬过去”!其前提是“如果他也是个孩子”。以此为前提正是诗人的匠心所在。孩子是天真烂漫、纯真无邪的，孩子对美好事物有本能的向往与追求，“上帝”如果能抛开至高无上的权力，抛开一切清规戒律，找回天真烂漫的童真，恢复纯真无邪的本性，那么，“上帝”自然也会爬过去追求世间美好的事物。其实，从这个意义上说，上帝又何尝不是被禁锢者呢？狄金森对人生的见解何其深刻!

由此总结诗歌的哲学意味：本诗篇短小精悍。诗是以孩童的口吻来写的。但是它毕竟是出自成人的笔下，是诗人以成人的眼光认真审视了社会以后，又通过孩子的心里独白来表现自己的思考。站在成人的立场上，“上帝”的做法无可厚非——为吃草莓弄脏了围裙，肯定是要受到责骂的。但就是在成人的责骂中，孩子的天性遭到了扼杀，孩子不得不违逆自己最单纯的动机而屈从于成人。因此，我们每个人都要理解并尊重孩子鲜活的心灵和个性，这就是《篱笆那边》给我们的哲理启示。

（六）、美文朗诵，情感升华

再次朗读诗歌，探讨《 篱笆那边》的艺术特色：

①语言朴素自然、清新率真。

不事雕琢，有一种朴素的“粗糙美”，没有多余的修饰成分。但在朴实的语言中却蕴涵了深邃的哲理。 本诗塑造的是儿童的形象，用造句无不带有儿童的纯真于率真，用词朴素自然，不加雕饰。如“草莓，真甜”非常准确而又带着本真。

②以小见大，平中见奇。

将生活中点滴琐事引入诗歌，但却将这些平凡的意象表现地耐人寻味。

③短小、简朴的诗风。

诗歌短小精悍，语言单纯简朴，但并不影响她诗歌主题的阐释，相反却给人以更广阔的思想空间和回味的余地。

④打破生命时间的顺序。

诗人仿佛穿越了过去、现在和未来的时间历程，回到了她的童年的幸福时光，充满了创造的发现和美感。

（七）、课堂小结

狄金森用平实的语言、寓言式的故事表达的却是深刻的人生见解。

这首诗以童真的口吻来叙事，表达了诗人希望摆脱世俗的束缚、追求自由纯真生活的感情。

不仅抒写了人们对美好事物的追求，以及这种追求所遭受到的来自传统理念的压制和打击，更揭示出作为传统理念的代言人的“上帝”，只要他愿意抛开一切束缚，走下神坛，他也会按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的事物。诗人由此深刻地启示人们：对美好事物的追求本是人性的本能

（八）、发散思维：

由于个别词语的中文翻译不同，导致有许多专家学者对这首诗还存有些质疑与其他解读，请同学们课后阅读《篱笆那边》的英文原版，相对照中英版诗文，将自我的理解以作业的形式阐述出来，下星期三交。一千字以上，体裁不限。http://www.americanpoems.com/poets/emilydickinson/

五、板书设计

篱笆那边

狄金森

鉴赏诗歌思路：内容、主题、艺术特色 上帝 ↓

草莓 → 小孩 → 篱笆

↓

围裙