通信原理实验报告
北 京 科 技 大 学
《通信原理》实验报告
学院： 班级：学号： 姓名：
实验成绩：________________________
2016 年 1 月
日
14
实验三、 2ASK 和2FSK 信号的labview 实现
一、 实验目的
1、 熟悉掌握2ASK和2FSK的调制原理 2、 提高自主设计与仿真能力 二、 实验仪器
计算机一台，labview2013软件 三、 实验内容
根据2ASK 和2FSK 的调制原理，在labview 仿真软件上，设计实现2ASK 和2FSK 的调制过程，要求得到正确的2ASK 和2FSK 调制信号并能够观测频谱特性。
四、 实验步骤 1、2ASK调制过程设计
(1)、将输入序列的数组添加到前面板中，在程序面板中输入序列的输出经过数组大小控件后与for循环框图的N相连确定循环的次数。
(2)、在for循环框图内输入序列的输出经过索引数组后跟1比较，比较的结果输入到条件判断结果的条件端口。当索引数组的输出为1时，条件框图中的for循环结构中的数值常量为1。当索引数组的输出为0时，条件框图的for循环结构中的数值常量为0。
(3)、将采样频率与码速率相除然后最近数取整输入到条件框图中的for循环结构的N，用来确定输入序列的二进制符号间隔Tb。
(4)、载波通过正弦波信号生成控件产生，载波的幅值为1，采样端的输入为采样点数的输出，载波频率为采样频率除以载波频率，相位输出输入到信号生成控件的相位输入端。
(5)、将输入序列与载波相乘即可得到2ASK信号
(6)、在前面板中添加输入序列波形、2ASK信号频谱、2ASK信号波形、2ASK信号功率谱、载波波形等波形显示控件。
2、2FSK调制过程设计
(1)、将输入序列的数组添加到前面板中，输入序列的波形调整的框图与2ASK信号相同。
(2)、两载波的幅值都为1，都是由正弦波信号发生器产生，载波的频率由载波频率1、2除以采样频率确定。
(3)、调整后的输入序列通过数组大小控件连接到for循环结构的N端控制循环的次数，在for循环结构中输入序列通过索引数组后与1作比较，如果输入序列等于1，则载波1与1相乘，载波2与0相乘，相乘的结果相加后输出。如果输入序列等于0，则载波1与0相乘，载波2与1相乘，相乘的结果相加后输出。
(4)、将相应的波形显示控件添加到前面板中，然后与相应的输出相连。
五、 实验结论及思考 2ASK的实验结果
改变码元速率
改变采样频率
2FSK实验结果
思考题：
1.当码速率小于或等于载波频率时2ASK调制是正确的。在这些情况下，载波的周期T小于输入序列码元的宽度，相乘以后得到的2ASK调制是正确的当采样点数过少时会造成载波的长度过短，与输入序列相乘后，部分码元缺失。 2.采样频率的变化会影响载波的频率跟码元的宽度，但对相乘结果没影响。但码元宽度过大会造成部分码元的缺失。 3.相位输入会影响2ASK的初始相位。
4.当采样率除以码速率乘以码元数小于等于采样点数，码元速率小于载波频率时，得到的2ASK信号是正确的。 实验总结：
在通信原理实验的学习中，我收获了很多。虽然我们的通信原理实验基本上都是验证性实验，但是对于我们这些知识能力还不够的学生来说，这些探索也是很有价值的。对于这些实验，我们在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。通信原理实验让我在探索、自我学习中获得知识。
当然，经过通信原理实验，也发现了自身存在的很多不足。自己的理论知识并不是很强，有些实验结果无法得到透彻的解释；我的思维、思考方式还需要提高，一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成，每个实验后相关的思考题也不能得到很好的解决。
最后，我觉得我们做的实验都是验证性试验，虽然对知识的理解会有很大帮助，但缺乏自主创新性，希望以后能在通信原理实验课上适当增加一点微创新性实验。总之，通信原理的实验让我收获很多，希望自己在以后的学习中可以灵活使用这些知识，得到更大提升！
教师评语：