音乐巨人贝多芬 教案
音乐巨人贝多芬
教学目标:
1 掌握本文生字词
2 掌握人物描写的方法,重点掌握肖像描写(重点)
3 体会贝多芬在逆境中扼住命运咽喉的精神和勇气。(难点)
教学过程:
1 导入
破题:从题目中同学们可以得到什么信息呢?
“音乐巨人贝多芬”
主人公:贝多芬
他为音乐做出了很多的贡献
那么这个巨人只是在说他对音乐的贡献吗?如果不是的话,还有什么呢?请同学们快速浏览可文明,并且从文中寻找答案
2 学生浏览课文,回答:课文的线索是什么?
请同学起来回答(引导:线索可以是一个物品,也可以是一件事,它贯穿全文,拉动文章的发展)——本文的线索就是客人的拜访
客人拜访过程中写了几件事?
(引导:先划分段落,然后找准主体,主体带领客体做了什么事情)
请同学起来作答
三件事:
·女佣带领客人参观贝多芬的工作室,介绍贝多芬的日常生活(2-5段落)
·客人与贝多芬见面并且交流(6-24段落)
·贝多芬邀请客人吃晚餐,并回忆往事(25-27段落)
3 分段请同学来进行角色扮演。学生扮演时提醒学生注意表情、语气和贝多芬的形象塑造,每段结束后请学生点评并解决本段问题。
·女佣带领客人参观 贝多芬的工作室,介绍贝多芬的日常生活(1-5段落)
问:文章的开头为何要描写女佣接待客人?作用是什么?
答:侧面描写,表现贝多芬的“孤独和安静”,生活的“凌乱不堪”“可怜”
·客人与贝多芬见面并且交流(6-24段落)
外貌描写: 整体:身高五英尺左右,两肩极宽阔„„
由外到内:身上的衣服是…纯白的背心
衣着
由前到后:上衣的背后似乎还拖着什么
局部
手部特写:一双有力的大手
整体印象:他的脸呈现出悲剧
脸
头/脸:头发…下颌
神态描写:
无视
不耐烦的
严肃,但脸上浮现出善良的微笑
语言描写:(语句的赏析)小组讨论,挑选赏析
①“倒霉,今天!哦,今天我碰到的是那些孩子,嘲笑我,捉弄我,模仿我善良、可爱、不为人理解 让人敬畏又心生怜惜 的样子。”
②“好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”
③“一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
④“一个人到田野里去,有时候我想,一株树也比一个人好„„”
⑤“你们可能想到我——一座已倒落的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来”
心理描写:
激动而沉郁
动作描写很少,不作为典型加以赘述。
第三部分:
贝多芬的自述→ 正面描写
语言描写→“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”
1 学生3分钟的时间浏览全文并且回答“巨人”的深层含义
引导:贝多芬现在是什么情况:身体情况和精神情况?
(身为一个音乐家但是耳朵聋了,世俗不理解的孤独感)
那么这个巨人的深层含义是什么呢?
浅层含义:音乐届的巨人,为音乐做出了巨大的贡献。
深层含义:人生的巨人,正经历这苦难,但是在苦难中他做出的不是妥协和放弃,而是奋起反抗,扼住命运的咽喉。