以国改示范校建设为契机推进中职学校会计教学改革
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
以国改示范校建设为契机推进中职学校会计教学改革
作者：谭少珍
来源：《财经界·学术版》2015年第10期
摘要：会计是一门专业性与实践性较强的学科，随着社会经济的不断发展与各用人单位对会计专业人才要求的不断提高，各中职学校会计专业传统的教学模式不利于提高学生的学习能力和实践能力，改革迫在眉睫。本文通过对中职学校会计教学中存在问题进行分析的基础上，结合自己多年从事会计专业教学的体会以及这两年学校进行的国改示范校建设，提出了中职学校会计教学改革的一些看法与建议。
关键词：示范校建设 中职学校 会计 教学改革
一、中职学校传统会计教学存在的主要问题
随着社会经济的发展与人才需求变化，中职学校的会计专业教学面临着前所未有的巨大挑战，出现了许多新的问题。突出表现在以下几方面：
各中职学校会计专业的设置门槛较低，会计专业开设过滥，专业适应面过窄，缺乏科学性和规范性。各中职学校会计专业开设过滥，势必造成各学校之间出现生源的恶性竞争，造成教育资源的高度浪费，专业规模效应难以形成，专业办学效益难以提高。会计专业学习内容适应面过窄，将会直接导致学生的综合职业能力和适应职业变化的能力下降。
中职学校会计专业课程设置不太合理，教学内容陈旧滞后，职业能力培养特色不突出，甚至与实际应用相脱节。很多中职学校所采用会计专业教材大多仍以学科为体系、以知识为本位编写，有些课程之间各自为政，部分教学内容重复、陈旧，与现行的会计制度、会计准则、税法等不相适应，有些甚至与实际应用相脱节。课程设置不合理，导致学生学习内容繁杂，缺乏应有的针对性，不符合职业教育的培养目标，也没有充分体现职业教育的创新性。
传统的教学方法与教学手段仍占据主导地位，严重影响了会计专业教学质量和学习效果。传统的会计教学仍然偏重于“以师为本，以书为据”的课堂灌输式教学方法与“一支粉笔、一块黑板”的传统教学手段，学生专业学习的积极性与主动性不高，思维不够活跃，业务分析能力、解决问题的能力欠缺，专业教学质量难以有较大突破。
重理论轻实践，资金投入不足，专业实训设备短缺，直接影响会计专业教学质量和专业师资水平的提高。由于投入不足，很多学校的会计模拟实习只能停留在手工记账程序上，实训项目单一，多数学校只能进行制造型工业企业会计手工账模拟实训，其他实训项目很难开展。此外，由于企业会计信息的保密性，会计的实践教学形式单一，只能采用校内模拟实训的方式，