苏教版五六年级下册音乐教材分析
五、六年级的音乐教材的编写思路是以审美为核心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强了实践与创造、加强了综合与渗透。教材以“单元主题”的方式呈现,包含了学唱表演、聆听欣赏、编创活动几个版块。
一、五、六年级音乐教材的特点:
1、采用系列单元主题的结构形式,将人文性与音乐性有机的结合。
2、突出体验,重视实践,鼓励创造,为学生的音乐学习提供活动与展示的“平台”。每个单元的音乐知识,能够让学生在螺旋上升的不同水平上获得完整音乐艺术活动体验,
即:主动参与感知欣赏--------表现实践--------尝试创造的过程。
3、贴近学生的生活,精选教学内容,体现经典性、时代性和开放性。
4、力求教科书语言的可读性、交流性以及呈现方式的新颖和多样化。
5、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。
二、课标要求:
1、 感受与鉴赏
对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能听辩不同内型的女声和男声,知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色,听辨不同情绪的音乐,能用语言做简单描述,能够体验并简述音乐情绪的变化。
2、 表现
A 演唱
知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在歌唱时间中逐步掌握和运
用,能够用自然的声音,准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱,合唱。每学年能够背唱4-6首歌曲。
B 综合性艺术表演
能够主动地参与综合性艺术表演活动并从中享受乐趣,在有情节的音乐表演中担当一个角色,能够对自己,他人的表演进行简单的评论。 C 识读乐谱
用已经学会的歌曲学唱乐谱,结合所学歌曲认识音名,音符,休止符及一些常用记号,能够识读简单乐谱。
三、教材分析:
苏教版第10册音乐教材共有六个单元,每个单元既是独立的个体,又是一个有机的整体。
第一单元:中国娃
第二单元:绿色的祖国
第三单元:京腔京韵
第四单元:碧野金山
第五单元:欢腾的山寨
第六单元:荡漾的深情
围绕音乐与祖国来展开,一、六单元以人文化的情思来表现作为中华儿女的自豪与骄傲;二、四、五单元是以祖国的山水美景为主线;第三单元是展示祖国的京剧艺术的魅力。
第12册也是六个单元:
第一单元:鼓乐传情
第二单元:溯流探源
第三单元:滔滔多瑙河
第四单元:动感拉丁舞
第五单元:灿烂阳光下
第六单元:同一首歌
本册围绕“走进世界大家庭”的主题,着重于介绍欧洲音乐对世界的贡献,演唱、听赏一些世界各国的歌曲、乐曲以及一些优秀的中国民歌„„在每个单元中,唱、听、动、演等形 式都一一具有。唱是每个单元的核心,唱好每个单元的必唱曲目是每个学生的首要任务。第10册歌曲共17首;12册歌曲共20首,每个单元必唱曲目都有3---4首,综合这些曲目的特点:
1、歌曲难度明显加大,段落多,段落中的难点多;乐句多,乐句的变化多。如:第一单元《中国娃》;
2、音乐记号使用频繁,音乐知识难度增加。如《海娃的歌》《弹月琴的小姑娘》中升记号、还原记号、跳音记号、倚音的频繁运用,使得歌曲难度增加。
3、很多歌曲节奏较快且节奏型密集,十六分音符和八分音符组成的节奏较多,歌曲难度增加;
4、歌曲较长,歌词不容易记。
四、教学对策:
在学生的眼里,书上的很多歌曲他们都不一定喜欢,甚至说就是不喜欢,那么怎么办?
1、挖掘歌曲的内涵,让学生尽可能地喜欢上歌曲,如《海娃的歌》先从大海谈起,再谈海边孩子的生活,走入这样的情景,更能体会歌曲的意境。
2、教师要吃透教材,准确地把握歌曲。难度大,又不上口,如果教师自己都不熟,或弹得结结巴巴,怎么能让学生喜欢上歌曲呢?学习的积极性就减弱了。
3、教师最好是自己范唱,哪怕是清唱,会带给学生最真实的感觉,激起学生模仿的动力。
4、重点一定要突出,难点要分散;重要的节奏要拎出来,拍拍,或用乐器敲敲。节奏就好比是歌曲的骨头,骨架撑起来了,就好打扮了。而且节奏练习即可以分散难点,又可以活跃课堂气氛,让学生不觉得枯燥,这样课堂气氛活跃多了,学习的兴趣增加了。
如:《海娃的歌》
2/4 X0︱ X0‖
《弹月琴的小姑娘》
4/4 XX 0X XX X0︱XX 0X XX X0︱ XX 0X XX X0︱XX 0X XX X0‖ 《在一起》
3/4 X X X X X︱ X X X X. ‖
5、重点歌词一定要多加练习。学习歌曲的过程其实是非常枯燥的。这时,不能让学生一遍又一遍地唱, 一定要注意多种形式的结合。如:小组唱、个别唱;你一句、我一句;切忌让学生一遍又一遍地跟磁带唱,那样容易唱疲掉,以后学生(特别是男生)就不喜欢上音乐课了。
6、每节课或每一单元的音乐知识、音乐记号最好在歌曲教学中落实,而不是教条地单独进行。
7、合唱教学的完美的艺术效果的呈现。要达到良好的合唱效果,平时教学中应注意一下几点:
(1) 一贯的发声训练;
(2) 良好的唱歌习惯;
(3) 长期的识谱训练;
(4) 共同合作的意识;
(5) 多提供展示的机会。