让孩子爱上阅读并不难

　　【摘要】都说现代人读书少了，确切地说，各种浏览式的阅读并没少，但能够拿起一本书，花时间慢慢从头读到尾的确是少了，这一点，从孩子们身上就能体现出来。繁重的学业加上有了电视、电脑、手机等各种新式游戏娱乐，学生们难得再愿意拿一本书去认真阅读。有远见的家长对孩子缺少书香的浸润感到忧虑。

　　其实让学生喜欢上阅读并不难，看到《第56号教室的奇迹》中的雷夫说过：“我要我的学生爱上阅读。”阅读不是一门学科，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的人――能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大，想法的能力――热爱阅读是一个必要的基础。

　　如何让学生爱上阅读，感受阅读带来的快乐呢？那么，就要做到以下几点：

　　一、营造氛围激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”。教师要善于为学生营造一个又一个良好的读书氛围，培养学生的阅读兴趣。

　　首先，我在班级的墙壁上贴一些读书的名言，选择一个板块贴学生摘抄的好词佳句，每周一句，循序渐进。在班级的后面建立“书香阁”，上面贴上全班学生的名字，然后学生每读完一本书，就写上“书名”、“大概内容”、“自己的感受”等等，作为评比依据。发挥宣传窗的作用，设立“读书时间”专栏，内容有：新书推荐、经典选读、优秀手抄报展、获奖名单等栏目。

　　其次，建立班级图书角。图书角要建立简单而又可行的借阅制度，要让学生养成良好的借阅习惯。图书角让一名学生专门负责管理，初始阶段由教师自己进行管理，经过一段时间后，可以采取竞争上岗的方式，招聘了班级图书角管理人员，每天整理一次。平时在班级里可以自由借，若要带回家看，则须登记。若有学生将图书角的书看完，还可以到“班级藏书手册”上寻找自己喜欢的书。为学生创设良好的读书氛围，让学生拥有一种自由、惬意的读书情境。利用课前时间，播放古诗文录音，名家名篇让学生欣赏。置身于这样的教学环境，使人感受到浓浓的读书氛围。

　　二、教授方法学会阅读

　　不同的阅读材料可采用不同的读书方法――精读、略读、笔读、诵读。阅读时这几种读书方法要相互结合、相互浸透，只有这样，学生才能更好地增加积累，提高认识，真正体验到阅读的无限乐趣。

　　在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。在平时的阅读训练中可以让学生把一篇刚拿到手的文章读三遍：仔细地读一遍全文，圈一圈生字，标出自然段。第二遍可以快速地浏览全文。到了第三遍可以让学生先把要完成的题目读一读，带着问题读，这样能进行有目的的阅读。课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸，教师在教学中应很好地发挥教材的优势，把学生的阅读兴趣延续到课外，由课内延伸课外阅读，把课堂教学与课外阅读有机地结合起来，促进课外阅读的开展。

　　另外，在阅读教学中可以运用“一篇带多篇”的教法。教学时，教师可先以典型的课文为“例子”，指导学生在读懂课文的过程中领悟阅读方法；然后引导学生进行尝试阅读，巩固前面所学方法，培养阅读能力；最后由扶到放，让学生自学一篇或几篇同类文章，运用和发展阅读方法，提高阅读能力。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。

　　三、学习榜样爱上读书

　　为了让学生们爱上读书，教师要以身作则，经常在学生面前阅读，树立榜样。我经常利用自己课余时间阅读，提升自己的素质；早读或中午休息时，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗。早读课上学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听，这对学生是一种无声的教育。另外，我还把书中趣味、美妙之事说与学生听，让学生产生阅读兴趣。在与学生的交流互动中，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。

　　四、鼓励阅读展示成果

　　课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把班级读书会引向深入，我在每学期还进行不定期的阅读展示和定期的评比。

　　展览优秀的读书笔记，读书卡……这些都可以成为班中不定期的阅读展示，这也是学生摘抄的好词佳句的有效途径；还可以讲学生随时按兴趣制作的手抄报，书画作品，然后将优秀手抄报、书画作品张贴在教室板报上，这些方式都可以成为孩子积极阅读的助推力。

　　定期评比的形式可以多样，如开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动，展示大家阅读收获和带来的乐趣；利用读书活动，每月评选出“阅读之星”、“背诵之星”。这样对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。

　　孩子的兴趣持续力是有限的，为了激发孩子的兴趣，我还借鉴央视“星光大道”节目的流程设计，在每期读书会结束时增加了一个重要而有趣的环节――“谁是最佳”。让学生喜欢阅读，让班级读书会成为一块磁铁，把学生牢牢地吸引住，激发学生更浓的阅读兴趣，进行自主阅读，使学生徜徉在快乐的课外阅读的海洋中。

　　总之，阅读是一种能力，只有通过大量的实践活动才能形成。我们应认识阅读在语文教学中所处的重要位置，加强课内外阅读，让学生插上阅读的翅膀，喜欢阅读，爱上阅读。我相信：每个爱读书的孩子，都会拥有灿烂的心情成长，都会拥有一个明媚的未来。

　　（作者单位：江苏省张家港市沙洲小学）