高中历史选修IV第三单元第12课土耳其国父凯末尔教学案岳

高中历史选修IV第三单元第12课 土耳其国父凯末尔-教学案-岳麓版 福建省惠安三中 CWL

第12课 土耳其国父凯末尔 （1881～1938年）

※A、教学目标、课标·考纲要求：

（一） 课标要求： 【△IV四（三）】 4、“亚洲觉醒”的先驱

(3) 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动

——评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。

（二） 高考考纲要求：【▽B四（三）】 4、“亚洲觉醒”的先驱

(3) 凯末尔与土耳其民族独立和复兴

（三）学习目标、三维目标（知识与能力、过程与方法）

——通过本课的学习、探究

(1) 了解土耳其凯末尔革命和凯末尔改革及其结果等史实，培养学生的历史思维能力，形成正确的价值观。

(2) 把握凯末尔改革的内容及其作用，探讨其对土耳其民族独立和复兴的贡献。

(3) 引导学生感悟凯末尔在民族独立斗争和建国后进行改革中所表现的爱国主义和锐意改革的精神，陶冶学生的爱国情操，增强开拓进取的意志和振兴中华的历史使命感。

1、知识与能力

(1) 了解凯末尔所处时代的土耳其国内外历史背景，认识凯末尔成为民族解放运动领导人的客观环境。

(2) 了解凯末尔的生平，认识他由一名出色的军人逐步成长为民族独立运动领导人的过程。

(3) 了解凯末尔领导土耳其独立运动中的重大事件，认识凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所做的贡献。

2、过程与方法

(1) 教师应引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。

(2) 课堂上引导学生就课文中的问题，或自行设计的问题，进行讨论或谈感想。对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。

(3) 与学生一道，将凯末尔与孙中山作比较。

3、情感、态度与价值观

(1) 一个人的理想，与家庭、家乡和所受教育情况有着密切的关系。凯末尔出生于港口城市，受军校教育，青少年时代即受革命思想强烈影响，并参加了秘密活动。

(2) 面对腐败无能的素丹政府和祖国被侵略的现实，作为爱国军人的凯末尔毅然投身领导独立运动的洪流，将自己的命运与祖国紧密地联系在了一起。

(3) 历史是一面镜子。亚洲同一时期唯一获得独立和振兴的土耳其历史，对同为亚洲大国的中国人具有历史借鉴作用。

(4) 凯末尔的远见卓识、领导民族赢得独立并振兴，对亚洲各国和世界发展中国家都有重要的启示。

(5) 对于土耳其为摆脱传统文化和宗教的束缚进而实现世俗化，可以有不同看法。

（四）本课重点：评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴运动中的贡献。

（五）本课难点：理解凯末尔主义及其在土耳其民族独立革命中和建国中的作用。

※B．导入新课：

1、复习提问：前几节课我们学习了近代一些资产阶级政治家，其中有哪些“国父”级的人物？主要事迹有哪些？ ① ② ③ ④

——美国“国父”华盛顿、中华民国“国父”孙中山、印度“国父”甘地

（1） 华盛顿：美国开国元勋，领导美国独立战争，担任大陆军总司令，开国元勋，建立了丰功伟绩。主持制定《1787年宪法》， 1789年当选美国第一任总统，创立总统否决权制度。两任总统届满后，坚决再次连任，不当终身总统，为以后美国总统连任不得超两届树立了范例。华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，赢得美国人民的衷心拥护。

（2） 孙中山：中国民主革命的先行者，是辛亥革命的领导者，是中华民国的缔造者。近代中国面临民主危亡，他为了寻求救国救民的真理和维护民主共和做了不懈的努力。 ①创立同盟会，提出三民主义，领导辛亥革命推翻了两千多年的封建专制统治。

②建立中华民国，就任临时大总统

③辛亥革命的果实被袁世凯窃取后，领导了二次革命，护国运动，护法运动，但都失败了。

④改组国民党，把旧三民主义发展为新三民主义，实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，同中国共产党合作开创了国民革命运动的新局面。

（3） 甘 地：印度现代民族解放运动的著名领袖，甘地主义的创始人。领导了印度历史上多次非暴力不合作运动（一战后）。在印度民族解放运动中起了一定的积极作用，也有其局限性。反映了印度民族资产阶级反帝斗争中的动摇性和妥协性。

——今天我们还要一起去探究现代（新）土耳其的“国父”凯末尔的丰功伟绩。 请大家打开课本P53页：“第12课 土耳其国父凯末尔

2、介绍“土耳其共和国”的国父；国旗、国徽（星、月）；国庆日；政体、政制

（1）缔造者 穆斯塔法•凯末尔：阿塔图尔克=土耳其之父

——首任总统(1923～1938)；国民军总司令、元帅

（2） 国庆节 (共和国日、独立日)：１０月２９日

——1923年成立，亚洲第三大民主共和国。

——全国99%信仰伊斯兰教

——却实行共和制、内阁制、政教分离（政体、政制）

※C、知识梳理·教学过程 （自主学习、合作探究）

一、凯末尔革命（1919、9～1923、10）

——领导土耳其民族独立运动（凯 改革的前提条件）

（一） 背景

1、青少年时期的凯末尔 （探究1：有哪些优秀的品质和才能）

1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校→24岁陆军大学毕业→放逐派遣至大马士革

革命前：→1912年军参谋长→1914年师长（→军事上崭露头角：指挥达达尼尔海峡战役获胜，被誉为“伊斯坦布尔大救星”）→1915年军长→1918年任集团军司令→1919年集团军督察使

革命爆发后：→1919年全国护权协会代表委员会主席→1920年4月临时总统→1921年国民军总司令、“胜利者”、元帅→1923～1938年土耳其共和国总统

（1） 从小萌发振兴民族，变革图强的思想

（2） 表现了卓越的军事才能

① 在早期的资产阶级革命中，担任革命军参谋长

② “一战”期间，参加达达尼尔海峡保卫战

——击败了协约国军队的进攻，被誉为“伊斯坦布尔的救星”

2、土耳其的衰落：面临严重的民族危机

——说明革命前土 面临怎样的情况和任务？

（1）“一战”前：封建神权帝国日衰;面临西方列强侵略

（2）“一战”后：大片领土被占,沦为英法等的半殖民地

——迫切任务：争取民族独立,推翻苏丹封建君主制度

※ 阅读下列材料回答：

第一次世界大战爆发后，奥斯曼土耳其加入德奥集团方面作战。土耳其成为德国的财政和军事附庸。大战期间土耳其有60万士兵战死或被俘，200万人受伤，国债高达44，800万金里拉，经济陷于崩溃。

“一战”结束后，土耳其成为任人宰割的战败国。帝国主义列强不仅要瓜分奥斯曼帝国的属国，而且要瓜分土耳其本土。土耳其被迫与协约国签订屈辱协定，面临着亡国的民族灾难。而此时，国内苏丹政府对外软弱无能，推行妥协、投降以求苟安的外交政策，成为帝国主义的傀儡。

——说明革命前的土耳其面临怎样的情况和任务？

——（1） “一战” 后，土耳其民族危机空前严重

（2） 争取民族独立、推翻苏丹封建君主制度成为土耳其人民的迫切任务

※ 探究1：青少年时期的凯末尔有哪些优秀的品质和才能，这与他后来成为独立运动的领袖、成为土耳其共和国的缔造者有什么关系吗?”

——非常关注军事和国家的前途命运，从小就萌发了振兴民族、变革图强的思想和坚毅的革命精神；毕生致力于土耳其民族独立和民族复兴事业。

——在后来领导土耳其民族独立、民主改革、民族复兴运动中表现了高度的爱国主义和锐意改革的精神，为土耳其民族独立和复兴作出了巨大贡献。

（二）、经过 （过程） 反帝反封建的资产阶级民族民主革命（性质）

1、开始： （资产阶级革命领袖，贡献？）

（1） 领导召开全国护权协会代表大会（1919、9）

① 通过了要求民族独立的纲领: 各地民族主义组织

② 成立以凯末尔为首的代表委员会：领导全国的民族斗争

（2） 建立土耳其国民军：凯 担任总司令（1921年初）→

2、决裂（1920年4） 公开反对协约国控制下的苏丹政府

（1）召开新国会：大国民议会 （安卡拉）

（2）成立了临时政府：凯末尔任临时总统

3、胜利（革命成功） （土耳其共和国的缔造者）

（1） 赶走外国军队（1922年9月 ）打败英、希侵略军

（2） 签订《洛桑条约》（1923年7月 ）赢得国家独立自由

（3） 创建人民共和党 （1923、9 ）

（4） 成立土耳其共和国（1923、10、29 ）凯当选为总统

（三）意义：使土耳其赢得国家独立，进入新历史发展时期

凯末尔的革命活动（领导土耳其民族独立运动、“凯末尔革命”）

二、建立世俗国家，迈向现代文明 民主化

（一） 凯末尔改革：向西方学习，改造土耳其； 世俗化

探究2: 凯末尔改革对巩固土耳其的独立和促进国家的发展有着怎样的作用和影响(评价)? 分析其巨大成就具体表现在哪些方面?

——改革

使土耳其走上了现代化社会的道路，巩固了国家独立，促进国家的复兴发展。

※知识链接、拓展：社会生活和习俗改革

在社会生活方面，凯末尔进行了破除封建和宗教旧习俗、实行现代新风尚的改革。土耳其政府：

（1）封闭了修道院，取缔了托钵僧，禁止用荒诞的咒语治病；

（2）废除了旧的历法，采用公历；

（3）将每周假日由星期五改为星期日；

（4）在服装方面推行西服和便服,要求妇女取下面纱,男人脱下伊斯兰教徒的长袍,废除了一夫多妻的旧习俗。

（5）发起了一次“帽子革命”：下令国民不准再戴具有宗教意义的费兹帽（红色圆筒帽），改戴欧式礼帽。

（6）采用姓氏，取消了象征封建等级的旧称号和旧头衔：凯末尔带头放弃了“帕夏”旧头衔，接受了议会授予他的姓氏——“阿塔图尔克”（“土耳其之父” ）。

——改革，使土整个社会向世俗化、现代化方面迈进。

3、影响、评价（成就）性质、作用、局限性

——同时代亚非半殖民地国家中唯一取得成功的改革

（2）作用：促使土走上了民族国家复兴和现代化的道路 （具体见上表）

——巩固了民族独立和共和制度,初步发展了民族资本主义

① 政治方面：② 经济方面: ③ 文教和社会习俗 ④ 外交方面：

（3）局限性：改革中存在明显的不彻底,经济上忽视了农业的发展和人民生活水平的提高,影响了最大资源的开发。

（4）特点：以世俗化为核心，向西方学习，迈向现代文明。

4、胜因（成功原因） ※ 探究3：土耳其的改革为什么能够取得成功？ ① 国家的独立是改革成功的前提条件；

② 相对和平稳定的国际国内环境：和平主义外交赢得了良好的外部环境； ③ 凯末尔主义对指导革命和改革起了关键的作用；

④ 对西方先进国家及苏联的经验的借鉴是重要条件；

⑤ 政教分离的深远影响；

⑥ 凯末尔改革国家的坚定信念和切实措施；

⑦ 改革顺应时代发展趋势，向西方学习的正确选择；

⑧ 改革措施的全面和彻底。 „„

※ P54课中思考题：凯末尔外交政策对土耳其的发展有什么意义?（答案提示）

（1）这里的 “东方”：是指苏俄和亚非各个独立的国家；

“西方”：是指欧美的资本主义国家。

（2）这种外交政策的意义：

① 有利于土耳其争取和平安宁的国际环境；

② 有利于土广泛吸取东西方先进的经济发展和国家建设的经验；

③ 有利于土吸收世界各国的优秀文化成果来建设自己的国家。

（二）凯末尔主义 （凯末尔改革的指导思想、胜因）

——在土耳其建国和改革的过程中，凯末尔逐渐形成的一套完整的政治思想理论体系

1、内容：六项原则 （※ 知识链接、拓展）

（1）共和主义（或“共和制” ） （2）民族主义

（3）平民主义 （4）国家主义

（5）改革主义 (或称“革命主义”) （6）世俗主义

※ 知识链接： 凯末尔主义的六项原则

凯末尔主义是土耳其民族资产阶级的政治经济理论体系。形成于1919—1931年，由土耳其人民共和党和土耳其共和国的创建者凯末尔所倡导。人民共和党党徽上以六个箭头标志这六项原则的基本内容：

（1）“共和主义”或“共和制”：即反对封建专制，主张资产阶级共和国政治体制；

（2）“民族主义”：即维护民族独立，倡导爱国主义；

（3）“平民主义”：主张主权属于全体公民，否认特权，土耳其人在法律面前一律平等；

（4）“国家主义”：即保护民族工商业，发展民族资本主义，实现经济自主

（5）“世俗主义”：即反对教权主义，实行政教分离；

（6）“改革主义”：或称“革命主义”，即反对盲目保守、满足现状和听天由命，坚持不断进行社会和经济改革。

2、性质、评价（在土又称为“阿塔图尔克主义” ）

（1）是土耳其政治和经济现代化运动的指导原则；

（2）是凯改革的指导思想和获得巨大成就的重要原因

（3）系统完成了东方的“世俗改革型”的民族主义

三、评价：贡献、历史地位及世界影响

探究4: 凯末尔为土耳其的复兴做出了哪些贡献?（ P55 “自我测评～2” ）

（一）凯末尔的贡献、历史地位

1、土耳其资阶革命领袖、独立运动领导人、共和国缔造者

——被土耳其人尊为“国父”（阿塔图尔克）

2、为土耳其的复兴做出了巨大贡献

——是土耳其改革的总设计师和迈向现代化社会的领路人

（二）局限性：其活动有着资产阶级政治家的局限性

——如限制国内工农群众，打击土共等政党势力等

（三）凯末尔的世界影响:爱国主义,开拓进取精神

—— 1981年是凯末尔诞辰100周年,联合国教科文组织将这年定为“阿塔图尔克 (意为：‘土耳其之父’)年”，让后人缅怀和追思这位伟人。

※ 阅读下列材料，思考这说明了什么问题？我们应该怎样评价凯末尔？ （ P55 “阅读与思考 ”）

1938年11月10日凯末尔去世，政府发表讣告说：

“土耳其国家失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。”

凯末尔逝世后，土耳其人民从全国各地赶来，悼念他们的国父；世界许多国家也派出了代表团。伊朗宣布随后的1个月为哀悼月，许多伊斯兰国家的民众聚集到清真寺中，为凯末尔祈祷。

凯末尔的葬礼按最高规格的军事葬礼进行，由12位将军把他的灵柩抬上炮车，从伊斯坦布尔运往安卡拉。在安卡拉，他的灵柩被暂放在人类学博物馆的一个临时墓地，1953年，被移入永久性的国父陵园安葬。

尽管时光流逝，但凯末尔并没有被人们忘记。1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克(意为土耳其之父)年”，让后人缅怀和追思这位伟人。

※ 凯末尔对土耳其的独立和复兴的贡献[评价]（P55 “自我测评～2”） ——凯末尔赢得土耳其和世界人民的尊重 （ P55 “阅读与思考”）

（1）凯末尔领导的民族独立革命赢得了土耳其国家的独立，建立了土耳其共和国，被土耳其人尊为“国父”，也鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争；

（2）凯末尔改革致力于国家的兴旺和发展，取得了显著效果，使土耳其由一个日益衰落的封建神权国家转变为现代资本主义国家，为土 的复兴做出了巨大的贡献；

（3）他把亚洲一个腐朽落后的专制化国家引向了现代化,推动了亚洲及世界的进步与发展；

（4）他对外奉行和平主义，促进了世界和平事业，赢得了很多国家的尊敬 。

（5）凯末尔领导的独立运动和社会改革，是同一时期亚非民族解放和复兴的成功典范，今天土耳其社会各个领域所遵循的原则，基本上都是凯末尔时代所确立的。 ※ C、复习巩固

※一、巩固练习：1～9

1、下列关于土耳其凯末尔革命的表述，不正确的是（ ）

A.同苏丹政府决裂，建立新议会和临时政府

B.推翻苏丹政权，打败外国入侵军队 C.签定《色佛尔条约》，收回国家权利

D.成立土耳其共和国，凯末尔当选为总统并推行改革

2、凯末尔领导的土耳其资产阶级革命取得胜利的原因有（ ）

①凯末尔领导土耳其人民坚决抵抗外来侵略

②反封建斗争较为彻底，废除了苏丹制度，结束了帝制 ③凯末尔的正确领导及人民群众的拥护和支持 ④实行政教合一的政策

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

3、“凯末尔主义”的原则不包括（ ）

A.共和主义、民族主义 B.平民主义、国家主义

C.世俗主义、改革主义 D.民主主义、共和主义

4、凯末尔的经济改革取得显著成效，1927-1939年，土耳其工业发展下列表述正确的是（ ）

A. 总产值居世界第三位 B. 发展速度居世界第三位

5、下列图片反映的事件是：（ ）凯末尔改革

6、《洛桑和约》最重要的意义在于 （ ）

A .使土耳其获得民族独立； B.废除外国的领事裁判权

C. 废除外国在土耳其的特权； D. 使土耳其沦为半殖民地

7、凯末尔被称为“伊斯坦布尔大救星”是因为他（ ）

A 通过改革，使伊斯坦布尔经济得到恢复和发展

B 在独立运动中赶走了德国侵略者 C 在达达尼尔海峡战役中取得大捷

D 通过《洛桑和约》收回了伊斯坦布尔

8 、一战后，使土耳其获得新生的文件是 （ ）

A．《凡尔赛和约》 B．《色佛尔条约》 C．《洛桑和约》 D．《九国公约》

9．凯末尔改革在政治上的重大举措是（ ）

Ａ．实行君主立宪制 Ｂ．开始政教分离 Ｃ．集大权于一身 Ｄ．废除伊斯兰教 ※二、拓展提高： 10、阅读下列材料：

凯末尔去世的1938年，一些西方人评价说：“1918年，土耳其是一个看来已

经一败涂地、不可救药的国家。而今天，20年之后，我们看到的却是一个屹立在欧、亚之间的新国家，经济和文化上一派繁荣，国际地位日益重要，同所有的邻国保持着和睦关系„„今天的土耳其是一个欧洲必须要刮目相看的大国了。” 请回答：

（1）1918年的土耳其为什么看起来“一败涂地、不可救药”？

——“一战”结束后，土耳其成为战败国，大片领土被占领，沦为英、法等国的半殖民地。

（2）20年后欧洲为什么要对土耳其“刮目相看”了？

——独立后的土耳其在凯末尔的领导下，不断向现代社会迈进，在政治、经济、外交、文化教育、社会生活方面发生了巨大变化。

（3）凯末尔改革能够取得成功的原因有哪些？

①～ ⑧见前

※三、能力提升：浅析凯末尔革命与辛亥革命一胜一败的原因

（1）时代背景不同导致两国经济基础的区别[民资的发展]

（2）有无军队建设是两国革命胜败的重要环节[国民军]

（3）两国革命前的资产阶级运动形势存在差异

（4）两国革命中对帝国主义的态度截然不同[强硬—妥协]

（5）群众基础是否深厚也影响到革命的发展

（6）有无国际援助也导致两国革命结果不同[苏俄—缺乏]

※D、课后作业 单元探究：

——1、从背景、领导阶级、性质和结果来比较中国辛亥革命、“一战”后印度民族解放运动和土耳其凯末尔革命的异同。

——2、比较“亚洲觉醒时期”，印度、土耳其民族解放运动的异同

（一） 相同点：

（1）受十月革命的影响 （2）一战后民族矛盾进一步激化的结果

（3）民族资产阶级政党或组织的领导 （4）都给英国殖民统治以沉重打击。

（二）不同点：（1）斗争方式：印度是非暴力不合作;土耳其是暴力革命

（2）斗争对象和侧重点：印度反对英国殖民当局，争取民族独立；土耳其反对协约国瓜分和苏丹封建统治

（3）社会性质：印度是英国的殖民地；土耳其是英法等国的半殖民地

（4）结局：印度反帝斗争暂时走向低潮；土耳其资产阶级革命胜利，

建立了资产阶级共和国，开始了历史发展的新阶段。