捕蛇者说导学案
清塬中学优秀导学案
命制人:杨春玲 命制时间: 9月30日 学生姓名:
一、学习目标
1.了解“说”的体裁特点,学习和掌握和运用文言词语。 2.认识学习本文用对比强化中心的写法 。 3.了解当时社会的赋税之毒,揣摩蒋氏复杂的心理, 正确认识作者的思想感情。 二、学习重点、难点
1.重点:学习和掌握文言词语。
2.难点:理解对比手法的运用及其作用。 三、预习导航
1、《捕蛇者说》的作者是____朝的著名文学家_________,他的字是_____,他的作品收集在《____________》。 “说”是古代一种文体名,《捕蛇者说》的意思是 。唐宋八大家 、 、 、 、 、 、 、 。 2、给加点字注意
啮( ) 腊( ) 挛( ) 踠( ) 瘘( ) 疠( ) 当( )其租入 嗣( ) 几( )死者数( )矣 莅( ) 蹙( ) 殚( ) 踣( ) 死者相藉( ) 曩( ) 隳( ) 恂( ) 缶( ) 谨食( )之 熙( ) 以俟( )夫( ) 3、 联系上下文,说说下边句子中的“之”的意思或用法 (1)太医以王命聚之 (2)言之
(3)君将哀而生之 (4)若毒之乎 (5)悍吏之来吾乡
(6)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
4、 “而”的用法有:A 表并列关系 B 表修饰关系 C 表转折关系 D 表承接关系
指出下列句子中“而”的用法
(1)黑质而白章 (2)得而腊之以为饵 (3)恂恂而起 (4)时而献焉 四.中考链接(2006年常州市)
阅读下面《捕蛇者说》选段,完成5-8题。(12分)
永州之野产异蛇,„„太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入。永之人争奔走焉。
有蒋氏者,专其利三世矣。问之,则曰:“吾祖死于是,吾父死于是。今吾嗣为之十二年,几死者数矣。”言之,貌若甚戚者。
余悲之,且曰:“若毒之乎?余将告于莅事者,更若役,复若赋,则何如?” 蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也,向吾不为斯役,则久已病矣。„„盖一岁之犯死者二焉;其余,则
课题:《捕蛇者说》 课 型: 新授课 年 级:九年级
熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?”
余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说,以俟夫观人风者得焉。 5.解释下面句中加点的词在文中的意思。(2分) (1)岁赋其二( ) (2)几死者数矣( )( ) (3)更若役( ) (4)盖一岁之犯死者二焉( ) 6.用现代汉语写出文中划线句子的意思。(2分)
7.蒋氏的两次“戚”,各为了什么而“戚”?作者的两次“悲”,又各是为了什么?用自己的话加以简要回答。(4分)
答:
8.阅读下面短文,结合《捕蛇者说》选段的内容,完成文后问题。(4分) 孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之,使子路②问之,曰:“子之哭也,壹似重有忧者③。”而曰:“然。昔者吾舅④死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。”夫子曰:“何为不去也?”曰:“无苛政。”夫子曰:“小子⑤识之, !” (选自《礼记·檀弓》)
注释:①[式]同“轼”,这里作动词用。②[子路]孔子的学生。③[壹似重有忧者]意思是好像有很悲伤的事情。④[吾舅]我的公公。⑤[小子]长辈对晚辈的称呼,这里指子路。 (1)文中横线处删去了原文中的一句话,请根据文意把它补写在下面的横线上。 答:
(2)如果用“为免赋税甘愿冒死捕毒蛇”来概括《捕蛇者说》选段的内容;那么,对上文的内容应怎样概括?把它写在下面横线上。(不要求对对联,字数相同、结构大致相近即可。)
清塬中学优秀导学案
课 题:Lesson22: In the Restaurant 课 型:新授
清塬中学优秀导学案
课题:中华文化的勃兴(二) 课 型:新授 年 级:七年级 命制人:吴娟 命制时间:2013年10月15日 学生姓名:
学习目标:
1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就,了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2.将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来,认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映,提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。
3.通过学习孔子的教育成就,教育学生树立良好的学风,养成良好的学习习惯。
重点:孔子的政治主张和教育成就 难点:(1)思想家老子(2)百家争鸣 自主学习:
1.人物:①图1是儒家学派创始人_________。
②春秋晚期的_________,是道家学派的创始人。 ③百家争鸣的墨家的创始人是_______;儒家代 表是_______;道家代表人物是_______。
④图2是法家代表_________;图3是兵家鼻祖_________。 图2 图3
2.时间:①处在_________时代的有孔子、老子和孙武。 ②处在_________时期的有墨子、孟子、庄子和韩非子。 合作探究:
1. 请给孔子先生做一个名片,那我们该如何介绍呢?
2..我们班同学名字或你周围亲朋好友的名字中有没有带“子”的? 3.诸子思想有哪些值得借鉴?
活动背景:春秋战国社会发生巨大变革,一时间思想文化空前活跃,诸子百家竞相争鸣。但是,诸子思想纷繁复杂,一时难以疏理清楚。 活动安排:
1、各历史小组选择一个学派,然后搜集相关资料。
2、阅读和研讨,看看其思想在当今社会中有哪些借鉴意义 3、各小组分别发言,大家共同探讨诸子思想的借鉴意义。 达标训练:
一、巩固基础:
1.春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是
A.孔子 B.老子 C.孟子 D.墨子 2.根据孔子言论整理成的书是
A.《春秋》 B.《尚书》 C.《论语》 D.《诗经》 3.主张“兼爱”“非攻”的思想家是
A.老子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 4.孔子生活在
A.春秋晚期 B.战国初期 C.春秋早期 D.战国晚期 5.“知彼知己者,百战不殆”的军事格言,出自
A.《道德经》 B.《孙子兵法》 C.《韩非子》 D.《论语》 6.推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是
A.新兴地主的产生B.频繁的争霸战争C.社会大变革 D.井田制瓦解 7.下列内容不正确的是
A.韩非子是战国时期法家的代表B.孙武的著作是《孙子兵法》 C.老子是道家学派的创始人 D.孔子提出了“仁政”治国的学说 8.下图是提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的,他是
A.庄子 B.孙武 C.墨子 D.韩非
9.下列学说对后世影响极大的是
A.孔子的儒家学说 B.老子的道家学说 C.墨子的墨家学说 D.孙子的兵家学说
10.战国时期,墨家曾显赫一时,最深刻的社会根源是 A.墨子主张“兼爱”“非攻”,希望人们互助互爱,深得人民拥护
B.墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争,支持正义战争,深得世人支持
C.封建经济发展,小生产者队伍壮大 D.新兴地主阶级支持墨子主张
12孔子的名言,讨论回答下列问题:
(1)孔子的三句名言的意思是什么?
(2)孔子的教育思想有哪些值得我们继承?
13.阅读图2孟子的名言,走访了解古代、现代有关史事,
讨论回答如下问题:
(1)如何理解这四句话的含义? (2)能否举出我国历史上的体现这种浩然正气的(3)当今社会我们应当怎样提倡这种浩然之气?
事例?
清塬中学优秀导学案
命制人:毛翠红 命制时间:2013/10/18 学生姓名:
课题:去括号 课 型:新授课 年 级:七年级
学习目标:1、探索去括号法则
2、会利用法则去括号并合并同类项
学习过程: 一.复习:
1. 所含字母______,并且相同字母的指数也______的项叫做同类项。
2. 若3a2b3与4ambn是同类项,那么m=______,n=______. 二.新课导入
(1)导入新课,探究去括号法则
1.你还记得用火柴棒搭正方形时,小明是怎样计算火柴的根数的吗?
2.大家来试一试看,有没有其它的方法计算火柴根数。
3.利用运算律去括号计算上面式子,并比较计算结果 得出去括号法则:
(2)运用去括号法则 例1 化简下列各式
(1)4a-(a-3b) (2)a+(5a-3b)-(a-2b)
(3)3(2xy-y)-2xy (4)5x-y-2(x-y)
练习
1. 根据去括号法则,在______上填上“+”号或“-”号: (1)a___(-b+c)=a-b+c; (2)a____(b-c-d)=a-b+c+d; 2.下列去括号是否正确,若不正确请改正
1)a-(-b+c-d)=a+b+c-d ( ) ________________________ 2)a+(b-c-d)=a+b+c+d ( ) ________________________ 3)-(a-b)+(c-d)=-a-b+c-d ( ) ________________________ 3.课本第94页随堂练习
(3).课堂小结:本节课我们学习了什么知识?你有何收获?
清塬中学优秀导学案
主备人: 程莹 审核人: 2013
年10月 18日
清塬中学优秀导学案
命制人: 李 静 命制时间:2013/10/22 学生姓名: 学习目标:
了解光源和光源的几种不同分类;理解光的直线传播的条件及应用;
了解光在真空和空气中的传播速度。
【学习重点难点】
光的直线传播,运用光的直线传播的知识解释常见现象.
【自主学习】
1、光源: 叫光源。
2、光源的分类:(1):自然光源:如
(2):人造光源:如
3、光在 沿直线传播;
4、光在真空中的传播速度为 m/s= km/s,光在不同的介质中传播速度是 。
【知识链接】
例一:从地面发出的光射到月球反射回地面,所用时间为2.56S,则月球离地球多少千米?
【合作探究】
1、有下列物体:①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。上述物体中一定是光源的
有 ,一定不是光源的有 ,可能是光源的是
2、演示实验,通过实验探究,知道光的传播规律可以归纳为:
3、光线: 画法 :
1、光的直线传播的应用
(1)影子的形成 (2)日食月食的成因 (3)小孔成像
课 题:光的直线传播 课 型:授课 年 级:八年级
5、光速
(1)真空的光速:我们计算时一般取c= m/s
(2)空气中的光速 真空中光速,但一般认为与真空中光速一样大, 也取 m/s
(3)水中的光速约为真空中光速的 ;玻璃中的光速约为真空中光速的 。
【整理学案】
1. 光源:能够自行发光的物体 光源分为自然光源和人造光源
2. 3. 光沿直线传播的现象:“激光准直”;射击时“三点一线”;影子;小孔成像;日食、月食
4.真空中的光速:c=3*108m/s,空气中的光速近似为c=3*108m/s,水中光速:(3/4)c,玻璃中的光速:(2/3)c
【达标测评】
1、在开凿大山隧道是,工程师们常常用激光束引导掘进机,使掘进机沿直线前进,保证隧道方向不偏差,这主要利用了 的原理。
2、过路的人经过一盏路灯下时,灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )
A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长后变短 D. 先变短后变长
3、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验,如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔,则他在半透明膜上看到的像是( )
A.蜡烛的正立的像 B.三角形光斑 C.蜡烛的倒立的像 D.圆形光斑
4、关于光的传播,下列说法中正确的是( )
A.光在任何介质中都是沿直线传播的 B.光在同一种均匀介质中沿直线传播
C.光可以在任何均匀介质中传播 D.以上说法都不对
5.光线从空气进入某种液体,它的传播速度( )
A.增大 B.减小 C.保持不变 D.可能减小,也可能增大
6.植树时.要想判断这行树直不直,采用的方法是:人站在第一棵树前面,如果后面的树都被第一棵树挡住,说明这行树栽直了,其理由是( )
A.光的直线传播 B.光的折射现象 C.光的反射现象 D.光的漫反射现象
7.电线杆在阳光照射下影长6.9 m,竖直立着的2 m长的竹竿的影长2.2 m,问电线杆的高度是多少?(太阳光可看作平行光,作出图后再解)
清塬中学优秀导学案
课题:I want to be a teacher 课 型:新授课
年 级:八年级 命制人:于乐娥 命制时间:2013/10/23 学生姓名:
清塬中学优秀导学案
命制人:崔爱军 命制时间:2013/10/25 学生姓名: 学习目标:
知识与技能:
1.知道学生应怎样与老师交往与沟通。
2.知道礼貌是交往的必要前提。
3.学会建立民主平等的师生关系,增强正确处理师生矛盾的能力。
情感、态度、价值观:
进一步树立尊师观念、民主平等观念;尊敬老师,激发对老师的热爱之情。 课题:我与老师交朋友 课 型: 新授课 年 级:七年级 学习过程:
(一) 复习:
①老师从哪些方面关心学生健康成长的?
②学生应怎样尊敬老师?
(二)新课
一、 我与老师交朋友
1.主动与老师交流交往
活动一:情境体验——“师生恳谈会”
说一说:“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系? (学生讨论回答)
(1)平等相待,互相尊重
(阅读教材:P70页第一段。)
活动二:议一议,说一说
上述做法可能产生怎样的结果,说说正确的做法应该是怎样的?
(2)主动与老师进行交流、交往
想一想:为什么要主动与老师沟通? (见教材P70页)
读一读:(见教材P71页)
想一想:“我”怎样和老师成了为好朋友的?
2.正确处理与老师之间的矛盾
(1)学会正确处理与老师之间的矛盾
活动三:读一读,议一议(教材P71页材料)
议一议:自己在被老师误解或与老师发生矛盾时,是如何处理的? (学生讨论回答。)
(2)用恰当的方式指出老师的错误
那么什么是“恰当的方式“呢 ?
活动四:“你会怎么做?”(材料见教材P72页)
相关链接:向老师提意见的技巧
小结:
清塬中学优秀导学案
命制人:姚茂森 命制时间:2013/10/28 学生姓名:
学习目标
(一)情感、态度、价值观:初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度;在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人,与人为善。
(二)能力:体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉;学会换位思考,增强学生的交往能力。
(三)知识:了解在合作交往中应把握的原则;理解“己所不欲,勿施于人”的道理。
教学内容分析
本课时所要解决的问题是帮助学生懂得在合作交往中必须平等待人、与人为善,引导学生学会换位思考,学会尊重、理解、宽容他人,在生活中培养学生的交往品德,增强学生的交往能力。
和谐、宽松的人际环境,对于每一个中学生来说都十分重要。但是,并不是每个中学生都能够与同学和睦相处。由于心理的不成熟,情绪的不稳定,社会经验的不足,不少同学难以甚至不知道怎样与同学和睦相处。他们可能只因为一点小事就和同学闹矛盾,也可能因为别人的一句话就觉得伤害了自己的自尊心。他们常常只顾及自己的需要,而忘记了别人也有同样的需要,因而交往时容易从自己的需要出发,遇事习惯于从自己的角度考虑,以自我为中心。因此,要引导学生以自己的生活、以身边的环境为课堂,去正视人生、体验人生、探索人生,提高他们参与社会生活、加强道德修养、有效调控自己的行为等方面的能力。帮助学生逐步形成平等待人、尊重他人、宽容他人、与人为善的良好品质和“己所不欲,勿施于人”的人生态度,进而在合作中建立和谐的人际关系。
导学流程
1,你希望与同学建立起哪种合作关系?请说出你的认识和感悟。
生活就像一首美妙的乐曲,有时需要独奏,更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章,就要善于与人合作,同学们都希望处理好合作中的人际关系,那就要把自己和他人放在平等的地位上,学会尊重、理解和宽容,主动站在对方的位置上想问题,体谅对方的感情。只有这样,才能走好合作之路,享受成功的喜悦。 2, 问题:在我们的生活中,每个人都少不了要与他人相处,这就难免会出现这样那样的“冲突”,让我们回想一下与他人相处的经历,有没有和他人产生过矛盾,是因为什么原因?发生了什么事情?你是怎样处理的?
课题:合奏好生活的乐章 课 型:新授课 年 级:八年级
3,当遇到下列情况时,你会怎么办?
情境(1):别的同学考试成绩超过了你,而且在你面前大声炫耀时,________________
情境(2):当你的同学伤心难过时,
___________________________________________
情境(3):作为卫生值日小组长的你,是个爱干净的人,在进行小组分工时,面对擦黑板和倒垃圾桶的工作,你会
_______________________________________________________
情境(4):你一直是班里板报组的主要成员,能写善画。可是前不久,宣传委员重组板报组时,却没让你参加。
_______________________________________________________
情境(5):家境贫寒的舍友,100元的生活费不见了,怀疑是你偷拿了,有意无意地在你面前说风凉话,后来又在笔记本中找到了。羞愧的他赶忙向你道歉。
4、请对下列问题做出“是”或“否”的选择:
(1)有很多人总是跟我过不去。
(2)碰到熟人,当我向他打招呼而他视若无睹时,最令我难堪。
(3)我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、学习。
(4)有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。
(5)我不能理解为什么自以为是的人总能得到老师的重用。
(6)有的人笨头笨脑,反应迟钝,真让人窝火。
(7)我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。
(8)有不少人明明方法不对,还非要别人按着他的意见行事。
(9)和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
(10)当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时,我会大发雷霆。
清塬中学优秀导学案
课 题:我们的水资源2 课 型:新授课 年 级:九年级 命制人:王锋 命制时间:2013/10/28 学生姓名:
导学目标:(1) 了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。
(2) 认识硬水和软水,学习水的净化和纯化。
(3)在学习活动中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
导学重点:水的净化、硬水和软水
导学难点:区分硬水和软水
导学方法:自学、合作交流
学习过程:
活动一 :复习
1.水污染的原因有哪些?
2.水污染的危害性是什么?
3.怎样防治水污染?
活动二:预习检查
1、水的净化和纯化指的是什么?
2、水的净化方法有哪些?
3、居民生活用水(自来水)怎样净化?
4、什么是硬水和软水?
5、如何区分硬水和软水?
6、硬水如何软化?
活动三:观察实验记录现象(课本p104页)
活动四:练习提高
1.自然界中储水量最多的是 ( )
A.气态淡水 B.陆地淡水 C.陆地咸水 D. 海水
2.下列说法中正确的是 ( )A.水有自净作用,因此不会被污染 B.水资源非常丰富,无需节约用水 C.只要是无色、透明的水,就一定未被污染 D.随着社会的发展,人类需水量会不断增加3.下列物质可以看做是纯净物的是 () A.河水 B.海水 C.蒸馏水 D.农夫山泉矿泉水 4.我国淡水资源非常短缺,所以在生产和生活中应该 (A.减少饮水量,以节约用水 B.将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中 C.既要防止和消除水体污染,又要节约用水 D.水是取之不尽用之不竭的天然资源
5、鉴别硬水和软水的简便方法是( )
A.加食盐水 B.加明矾 C.加肥皂水 D.加热煮沸
)
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课 题:升华和凝华 课 型:授课 年级:八年级
命制人: 李静 命制时间:2013/10/29 姓名:
学习内容: 升华和凝华
学习目标:1、知道什么叫升华、什么叫凝华 ,知道常见的升华现象和凝华现
象
2、知道升华是吸热过程、凝华是放热过程的特点
3、能用物态变化说明云、雨、雪、露、霜的形成
学习重点和难点:1. 对升华和凝华现象的认识。
2.
学习课时: 2课时
学习过程:
一.预习导学
1、创设情景,引入新课:
出示投影片(画面):文艺演出时,舞台上“白气滚滚”。
2、学习过程:
A、知道什么叫升华、什么叫凝华
1、物质从______________的过程叫升华。物质叫
凝华。凝华、升华是两个_____的过程。冰先熔化成水,再汽化____升华,
因为_______________________
2、放在衣柜内的樟脑丸,时间长了会变小,直至消失,这属于物态变
化 。
3、在有微风寒冷的天气里,树上出现的针状雾凇现象,这是
4、寒冷的冬天,晾在室外的湿衣服先成冰,冰衣服变干是_____直接
________成________
B、知道常见的升华和凝华的现象
5、日光灯两端变黑,其中发生的物态变化
是 ( )
A、升华 B、凝华 C、熔化和凝固 D、升华和凝华
6、灯泡变黑是钨在高温下先_______成钨蒸汽,再遇冷______成为固态钨
附到灯泡壁上。
C、知道升华是吸热过程、凝华是放热过程
7、物质在升华时要(填“放热”或“吸热”)
8、给烧杯里的碘加热,可以看到的升华。在这个过程要给碘加热,说
明 。
9.我国长江以北地区曾经发生了罕见的干旱现象。为缓解旱情,我省曾多次利
用有利的气象条件实施人工降雨。飞机在高空投撒干冰(固态二氧化碳),干冰
进入冷云层,就很快______成气体,并从周围吸收大量的热,使空气的温度
急剧下降,于是高空中水蒸气便________成小冰粒。这些小冰粒逐渐变大而
下降,遇到暖气流就________为雨点降落到地面上。
D、能用升华和凝华解释一些现象
10.夏天,小林为了解渴,从冰箱里拿出一枝棒冰,小林发觉硬梆梆的棒冰上
粘着白花花的 态
“粉”;一剥去包装纸,棒冰上就冒“烟”;他把这枝棒冰放进茶杯里,
不一会儿,茶杯外壁会出 态“汗”。你能帮助解释这些现象吗?“粉”是
水蒸气________所形成的;“烟”是水蒸气________所形成的;“汗”是水蒸
气_________所形成的。
11、为了除去洗手间的异味,常在卫生间放入卫生球,卫生球发出的刺激气
味的同时体积变小,最后消失,则卫生球发生的物态变化是 。
E、能用物态变化说明云、雨、雪、露、霜的形成
12、下列现象中各属于什么物态变化过程的是
( )
霜的形
成 __________________________________________________
_____,
露的形
成 __________________________________________________
______ ,
雾的形
成 __________________________________________________
______ ,
雨的形成
_____________________________________________________
____,
雪的形
成 __________________________________________________
______,
开冰箱门时白气的形成
_______________________________________________。
13.在舞台上喷洒干冰(固体二氧化碳)可产生“白云”,使舞蹈演员好象在云
中飞舞。舞台上的这种“白云”是 ( )
A.喷射的真实的烟雾; B.干冰升华吸热使空气液化成的“雾”。
C.干冰升华形成的二氧化碳; D.干冰升华吸热使空气中的水蒸气液化
成“雾”
14.在下面列举的现象中,不是升华现象的是
( )
A. 碘加热时变为蒸气 C.夏天,冰棒周围冒“白气”
B.萘制的卫生球日久变小 D.冬天,冰冻的衣服也会变干
15.下列现象中利用了升华吸热的是
( )
A.天热时向地上洒水会感到凉快 B.向可乐饮料中加冰块会使饮料
变得更凉
C.结束游泳上岸后身上会感到有点冷 D.运输食品时利用干冰降温防
止食品变质
16、一代伟人毛泽东在《沁园春·雪》中写到:“北国风光,千里冰封,万里雪
飘”,形成这种自然景象的主要物态变化是 ( )
A.熔化和汽化 B.凝固和凝华 C.凝固和液化 D.汽化
和升华
17、去年冬季,大雾天气比往年频繁,而霜却比往年少见。从物态变化分析,
“雾”的形成属于___现象,“霜”的形成属于___现象;“霜比往年少
见”说明我市去年冬季平均气温比往年___(高/低)。
18、现在有一种叫“固体清新剂”的商品,把它放置在厕所、汽车、饭店内,
能有效的清新空气、预防感冒等,“固体清新剂”发生的物态变化是 ( )
A.熔化 B.凝华 C.汽化 D.升华
19、请说出各种现象的物态变化过程
1)、冬天结了冰的衣服也会变干
_____________________________________________。
2)、冬天,从人的口中呼出“白
气”__________________________________________。
3)、夏天自来水管上会有水珠
_________________________________________________。
4)、夏天,人从空调房内走到室外时,眼镜片上会出现水雾
___________________________。
D.熔化、汽化、升华
20、请用物态变化的名称和吸、放热完成下列填空。
1)严冬清晨白霜盖地:________,_______热;2)严冬室外水管被冻住:
_________,________热;
3)棒冰在嘴里变成水:_________,______热;4)秋天清晨,露珠挂满树叶:
________,____热;
5)放在衣箱中的樟脑球变小:_________,______热;6)海水晒盐:_________,
________热。
21、在表演文艺节目的舞台上,经常可以看到白气的雾气,它是利用干冰在
常温下 ( )
A.迅速液化而形成的白色雾气 B.迅速升华后再蒸发而变成白色
雾气
C.迅速升华变成二氧化碳气体,即白色雾气
D.迅速升华为二氧化碳气体,吸热降温,空气中的水蒸气在遇冷时液化为小
水滴形成白色雾气
清塬中学优秀导学案
课 题:秦王扫六合 课 型:新授 年 级: 七年级
命制人:吴娟 命制时间:2013/10/29 姓 名:
学习目标:
1、通过本课的学习,掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措
施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2、学习重点与难点
(1)“秦的统一和巩固统一的措施”是本课的重点
(2)“焚书坑儒”是本课的一个难点
一、秦的统一
秦朝建立的时间______建立者_______都城_______。
秦朝是我国历史上第一个_______________的封建国家。
二、秦朝巩固统一的措施
1、政治上:建立封建专制主义的中央集权制度。
①最高统治者称______,至高无上,总揽全国一切军政大权。
②中央政府设______、______、 御史大夫,分管行政、军事和监察,最后
由皇帝决断。
③在地方上,推行______制,郡下设县。(郡守县令都由皇帝任命)
(为巩固统一,秦朝还在经济上、文化上、思想上、军事上采取了一系列的
措施。)
2、经济上:统一(规定全国统一使用圆形方孔钱)
统一
3、文化上:统一
4、思想上:实行“______。
5、军事上:①反击匈奴筑长城。 (命率军反击匈奴;修筑了西起 东到的
万里长城;安定了北方。)
②统一南方修灵渠。(促进了经济文化的交流。)
秦朝的疆域:秦朝疆域辽阔,是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,
也是当时世界上的大国。它的疆域四至是:(自己动手画一个示意图)
合作探究:
1、秦王嬴政在用人方面有什么长处?这和他取得统一战争的胜利有什么关
系
2、制作“君主专制中央集权”表,学会列表归纳史实的方法。
3、你怎样看焚书坑儒的?这一措施体现了哪家学派的思想
4、在秦始皇巩固统治的措施中,后来被封建王朝长期利沿用的是哪一个?
对历史的发展起到消极作用的是哪一个?
达标检测:
1.你认为李白的诗“秦王扫六合,虎视何雄哉!”是赞扬下列哪位人物的功
绩
A.嬴政 B.李世民 C.拓跋宏 D.武则天
2.右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字,该字的字体
第一次成为全国规范文字是在( )
A.秦朝 B.西汉 C.唐朝 D.宋朝
3.如果一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的
都城去参观,请你告诉他应该去的城市是( )
A.西安 B.南京 C.咸阳 D.洛阳
4.中央电视台的《百家讲坛》节目受到人们的广泛欢迎。节目曾对右图中的
历史人 物进行过评述,下面说法最适合他的是( )
A.他统一六国,建立起中央集权制度
B.他推行大一统措施,使西汉进入鼎盛时期
C.他统治时期被称为“贞观之治”
D.他推行改革,促进民族融合
5.秦始皇在中央设置的重要官职有( )
①丞相 ②县令 ③太尉 ④御史大夫
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
6.秦朝为加强中央集权而采取的措施是( )
A.废除分封制,实行郡县制
B.颁布“推恩令”,加强监察制度
C.沿袭并完善了三省六部制
D.沿用并完善了科举制
7.秦统一六国后,规定了通行全国的标准文字,它与下列哪一字体相同
( )
8.材料解析题:阅读记载某皇帝功过的四则材料,回答问题。
材料一 廿六年,皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝。
── 铜方升铭文
材料二 分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。
──《史记》
材料三 一法度衡石丈尺。
──《史记》
材料四 烧来经书,涤除旧典,大发隶卒,兴役戍„„
──《说文系传》
(1)材料中的“皇帝”是谁?
(2)依据材料分别概述该皇帝的功、过。
拓展提升:
1、要保证一个国家的安全和统一,依靠一条“长墙”可以吗?那么,你认
为应怎么 办?
2、秦朝的政策措施中,有哪些对后世有深远影响?(至少回答四点)
课题: 地图的阅读 课 型:新授 年 级:七年级 命制人: 连妮 命制时间:2013/10/30 姓 名:
教学目标:知识目标 能在地图上熟练确定方向
能力目标 熟练计算有关比例尺的问题
情感目标 利用地图解决生活中的问题
教学用具: 地图册及地图
教学重点: 能在地图上熟练确定方向
教学难点: 熟练计算有关比例尺的问题
导 学 流 程
一、 创设情境,导入本课。
二、自主学习,阅读课文,回答问题。
1、地图的基本要素是什么?
2、如何计算地图上两点之间的实际距离?
三、达标测试
1、下列四幅地图的图幅面积相同,比例尺最大的是( )
A世界地图 B中国地图 C亚洲地图 D北京地图
2、当早晨我们面向初升的太阳(北半球)伸开双臂,我们的左手指向( )
A东北 B 西南 C 南 D 北
3、在1:200万的地图上量得北京到天津的图上距离为6厘米,则两地实际距离
为( )
A12千米 B100千米 C120千米 D1200千米
4、在一般的地图上辨别方向,通常是面对地图()
A上西下东,左北右南 B上北下南,左西右东
C上南下北,左东右西 D上南下北,左西右东
5、地图三要素是指:
6、比例尺公式是:
7、比例尺种类分为:
8、在地图上辨别方向常用方法是
课题:甜甜的泥土 课型:新授 年级:八年级
命制人:崔刚洪 命制时间:2013-10-15 姓名:
【学习目标】
1、体会字里行间流露出来的母子深情。
2、感受语言的清新自然和笔法的细腻。
3、学习巧妙的构思。
教学重点:感受母爱亲情。
教学难点:学习小小说立意新颖,结尾惊奇的写法
【自学、合作、导学】
(一)走进课本
1、初读:用圈读生字词的方法初读课文,读准字音:
黯淡( ) 愠色( ) 晕眩( ) 蹭着( )
呆滞( ) 踉跄( ) 吮着( ) 渗入( )
解释词语:踉跄:
呆滞:
惶然:
2、再读:整体概括(用几句简洁的话说说这个故事)
本文写了 表达了
3、品读:读文章时,说说文中哪些语句对你触动比较大。
(二)合作探究
活动一: 文章中的“她”是谁?到学校来干什么?
王小亮过去的妈妈;她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。 活动二:儿子想妈妈,妈妈想儿子,爱儿子。我们可以从哪些语句看出妈妈对王
小亮的“至爱亲情”?(分角色朗读课文第1-18自然段,讨论交流)
专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛 活动三: 王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的
吗?说说你的理由。 知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”,也只有王小亮“过去的妈妈”才
知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后,当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了,现
在的妈妈垂着头走了。
活动四: 如果文中的王小亮就是你,那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办?课
文中王小亮又是如何处置奶糖的?他为什么这样做?
先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖,然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现
在妈妈”的冷酷。 活动五: 当王小亮发现奶糖融化后,“呆呆地凝视着”,此时此刻他想到了
什么? 想到了老师、同学对自己的关心和爱护;想到了“过去的妈妈”对自己的疼
爱;想到了社会上好心人对自己的帮助。 活动六:这个故事照理说是一个悲剧,但作者却别出心裁,在结尾安排了一个喜
剧性的结局。你认为这样合理吗?为什么?
【小组合作总结】
【当堂测试】
1、给下列加点字注音。
嘀咕( )愠色( )晕眩( ) .....
蹭着( )呆滞( )吮着( ) ....
2、改正下列词语中的错别字。
谙淡_________夺筐而出_________情不自尽_________
揣息_________冰雪消熔_________气势凶凶________
3、小说中有这样一句:“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有
老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”?你能想象出老师此时此
刻的神情和心理活动吗 ?请把这种神情和心理活动描述出来,不少于100字。
【巩固 拓展 延伸】
收集关于母爱的诗歌、格言、歌曲、故事。
【教学反思】
清塬中学优秀导学案
课题:《小石潭记》 课型:讲读课 年级:八年级
命制人:程朋民 命制时间:2013/10/31 姓名:
【学习目标】
1、 掌握重点实词和短语;
2、 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点;
3、 有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。
【学习重难点】 通过推敲、揣摩、细细品味文中词语和句子,体会作者贬官失
意后的孤清之情。
【轻松预习】
一.学生根据工具书、课下注释,自读课文,扫除文字障碍。积累字词。
自测:
1. 解释下列句中加横线词在文中的意思。
⑪潭中鱼可百许头 ⑫俶尔远逝
2、 说明句中加横线词的词类现象。
⑪皆若空游无所依 空:
⑫斗折蛇行 斗: 蛇:
⑬其岸势犬牙差互 犬牙:
⑭凄神寒骨 凄: 寒:
3、 用原文的语句回答下面的问题。
⑪说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是: ⑫“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应:
⑬描写潭中鱼静态的一句是: 。写其动态的一句是:
4、 借景抒情,情景交融,是作者山水游记的一大特点。想一想,作者在文中抒
发了一种怎样的情感?
5、 文中写景中融有感情,试说说作者观鱼时是怎样的心情,游览到最后又是怎
样的心情?
【课堂学习】
1. 交流预习内容。质疑交流解决疑难。
2. 整体感知
默读课文,了解课文内容、顺序,学生交流回答。
发现小石潭------ ------ ------ -----
3.精读文章,品味写法:作者是如何运用多种技巧,细致描写事物的?
提示:(1)先声夺人。如第一段,写小石潭的出现,采用了先声夺人的手法,
如“隔篁竹,闻水声”,用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳,用“心乐之”的主
观感受启动读者的兴趣,然后写“伐竹取道,下见小潭”,就十分令人神往。
(2)抓特点,用比喻。写潭的构造形态,紧紧抓住特点来写,先挑出“全
石以为底”,从而照应了“水尤清冽”一语,然后用比喻“为坻,为屿,为嵁,
为岩”,写石底卷出水面的形状,给读者的印象非常鲜明突出。
(3)正面描写。写岸上景物,则采用了正面描写的方法,“青”、“翠”写颜
色,“蒙络摇缀”写形貌,“参差披拂”写动态,寥寥数语,写得宛如图画。
(4)正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼,文字不多,却极其精彩。“皆若空游无所依”一句,既正面写出游鱼的自由自在,又侧面表现了潭水的清澈透。
4.品读课文,指导朗读。
刚才同学们用非常精炼的语言概括了小石潭景物的特点,对文中的重点词句也有了更深刻的理解。当年,柳宗元满怀壮志地参加王叔文等人的“永贞革新”运动,不幸失败,被贬到偏远荒凉的湖南永州,那种心境不言而喻。你能体会文章所传达出的作者的情感吗?试着谈一谈。
5.背诵全篇
【拓展训练】比较阅读
(一)阅读甲乙两文,按要求回答文后问题。
〔甲文〕《小石潭记》全文。
〔乙文〕自西山道口径北,逾黄茅岭而下,有二道。其一西出,寻之无所得;其一少北而东,不过四十丈,土断而川分,有积石横当其垠。其上,为睥睨梁攦①之形;其旁,堡坞②,有若门焉。窥之正黑,投以小石,洞然有水声,其响之激越,良久乃已。环之可上,望甚远。无土壤而生嘉树美箭③,益奇而坚,其疏数④偃仰,类智者所施设也。
噫!吾疑造物者之有无久矣。及是,愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑤,而列是夷狄,更⑥千年不得一售其伎⑦,是故劳而无用。 (柳宗元《小石城山记》) 〔注释〕①梁攦(lì):屋的正梁。②堡坞:土筑的小城堡。③箭:小竹子。④疏数(cù):疏密。⑤中州:中原。⑥更:经历。⑦伎:同“技”,即“技巧”,指小石城山的奇景。
1、 用“/”给下面的句子划分节奏。(只画一处)。
吾 疑 造 物 者 之 有 无 久 矣
2、下列句中加横线的“乃”与“良久乃已”中的“乃”意义相同的一项是( )
A、不可久居,乃记之而去 B、乃悟前狼假寐 C、乃不知有汉
3、用现代汉语翻译“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”。
4、甲乙两文通过对自然山水的描绘,表达了柳宗元 的思想感情。
(二)阅读甲乙两文,按要求回答文后问题。
〔甲文〕《小石潭记》
〔乙文〕道州①城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪②。两岸悉皆怪石,敧③嵌④盘曲,不可名状。清流触石,洄悬激注。佳木异竹,垂阴相荫。此溪若在山野,则宜逸民退士⑤之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州⑥以来,无人赏爱。徘徊溪上,为之怅然。
(节选元结《右溪记》)
〔注释〕①道州:今湖南省道县。唐时偏僻荒凉,元结曾在此为官。②合营溪:汇入营溪。
③敧:倾斜。④嵌:凹陷(又作“张开”)。⑤逸民退士:遁世隐居的人。⑥置州:设置州郡。
1、甲文第二段描写的内容是 ;乙文中描写溪水的语句是 。
2、解释下面加横线词在句中的意思。
⑪潭中鱼可百许头 可: ⑫以其境过清 清: ⑬南流数十步 南: ⑭不可名状 名:
3、用现代汉语说说下面句子的意思。
⑪其岸势犬牙差互,不可知其源。 ⑫佳木异竹,垂阴相荫。 4、面对美景,乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪?
清塬中学优秀导学案
命制人:吕东锋 命制时间:2013/11/1 姓 名:
学习目标:
1、经过一次函数概念的抽象过程,体会模型思想,发展符号意识。
2、理解正比例函数和一次函数的概念,能根据所给条件写出正比例函数和简单的一次函数表达式。 学习重难点;
重点:理解一次函数和正比例函数概念。 难点:根据所给条件写出一次函数的解析式。
课题:一次函数与正比例函数 课 型:新授 年 级:八年级
学习过程
第一环节:问题导入
1. 某弹簧的自然长度为3 cm,在弹性限度内,所挂物体的质量x每增加1千克,弹簧长度y增加0.5 cm.
(1) 计算所挂物体的质量分别为 1 kg, 2 kg, 3 kg, 4 kg, 5 kg时的
2.某辆汽车油箱中原有油100 L,汽车每行驶50 km耗油9 L.
(3)你能写出x与y的关系吗?
第二环节:归纳概括
1、在上面的活动中,得到几个关系: (1)y=3+0.5x (2)z=0.18x
(3)y=100-0.18x,请同学们找出这些关系式的共同点,并回答问题: (1)这些变化过程中自变量分别是什么?因变量分别是什么?
(2)这些关系式是关于自变量的几次式? (3)关于x的一次式的一般形式是什么? 2、明晰概念
第三环节:辨析巩固 1.在函数(1)y = —,(2)y=x-5, (3) y=-4x, (4) y=2x -3x, (5) y=√x-2, (6) y= 1/x-2中
是一次函数的是 ,是正比例函数的是 . 例2 写出下列各题中y与x之间的关系式,并判断:y是否为x的一次函数?是否为正比例函数?
(1)汽车以60km/h的速度匀速行驶,行驶路程为y(km)与行驶时间x(h)之间的关系
(2)圆的面积y (cm2 )与它的半径x (cm)之间的关系.
(3)一棵树现在高5 0 cm,每个月长高2 cm,x 月后这棵树的高度为y cm.
第四环节:应用拓展
1、函数 y=(6+3m)x+4n-4是一次函数,
则m,n应该满足的条件是 , 若是正比例函数,则m,n应该满足是 , .
2、当k= 时,函数y=(k+3)x -5是关 于x的一次函数 .
3、在一次函数y=kx+3中,当x=3时y=6. 则k的值为( )
A. -1 B.1 C.5 D.-5 第五环节:回顾小结
经过本节课的学习,你有哪些收获? 第六环节:作业: 习题4.2 1、2、3
清塬中学优秀导学案
课题:《春》 课 型:新授 年 级:七年级 命制人: 吕阿娟 命制时间:2013/11/4 姓 名:
【学习目标】
1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者,感受文章思路。
2 学习诵读方法,包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读,以读求知,以读悟情。
3培养学生热爱自然环境,热爱社会生活,充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。 【学习重难点】
1 学会轻重缓急,抑扬顿挫,声情并茂朗读;审美赏美。享受语感默读 2领悟文章的诗画意境,感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情,陶冶个性。
教学过程: 第一课时
一 预习导学
1 给下列加点词语中的加点字注音 酝酿( ) 黄晕( ) 披着蓑衣( ) 涨起来( ) ....宛转( ) 应和( ) 戴着斗笠( ) 抖 擞( ) ....2 解释下列句子中加点的词语 A 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。( ) ..B „„还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿( ) ..C 舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。( ) ..D 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着( ) ....
二、课堂导入
1 朱自清,字家,诗人,代表作有 , 等。
2 本文共描绘了哪几幅春天的图景?给每副图加个小标题
3 朗读文中优美的语句,并摘抄在下面。
三.自主学习
1 自读感知 整体把握
1设疑:朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的?描绘了几幅图?
2 讨论:在认真朗读课文的基础上,讨论提出的问题并作解答
3 生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。
四 精讲点拨
1 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里,你最欣赏的是哪幅图?请说出理由。
2 这些春的图画中,找出文中用来哪些优美、贴切的词、句,哪些修辞手法来描写景物的。
C 选用文中的例句,仿造例句
五 拓展提高
仿句练习:仿照“野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”写一个句子
清塬中学优秀导学案
命制人:吕娟 命制时间:2013/11/5 姓 名:
学习目标:
1、通过多种形式朗读,体会诗词表达的思想感情并熟读成诵。(重点) 2、感悟本词具有表现力的语言,学习作者乐观的处事态度。(难点) 二、自学质疑 1、给加点字注音
宫阙( ) 琼楼玉宇( ) 不胜( ) 绮户( ) 婵娟( ) 2、理解词意
把: 不胜寒: 弄: 何似: 婵娟: 琼楼玉宇: 3、了解作者:
苏轼,字 ______ ,号______,眉州眉山(今属四川省)人,____代著名文学家、书画家,作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是______派的代表。与其父 _____、其弟______并称为“三苏”。 其文汪洋恣肆,明白畅达,为“_______________”之一。
4、小序是否能去掉,为什么?并结合写作背景进行补充。(从政治、家庭来补充)
三、合作探究
1、用“/”划分朗读节奏,准确、流利、有节奏地朗读诗歌。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
2、词的上、下两阕主要写的是什么?他们之间有怎样的联系?(用简短的语言概括)
3、在作者“把酒问青天”时,作者是怎样的心情?
课题:《水调歌头》 课 型: 新授课 年 级:七年级
4、上阕开头四句反映了词人对_________的向往的心理状态?联系背景体会作者心情,为 什么会有这样的心态呢?
5、词中哪句可以看出他的心情非常矛盾?
6、夜深人静,皓月当空,但骨肉分离,作者此时对人生又有怎样的感悟呢? 7、苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人,文中哪句体现他积极乐观的生活情趣?
四、点拨提升
全班同学再齐读全首词,归纳总结出作者的心理变化历程。
五、达标检测
1、对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A、明月/几时有?把酒/问青天 B、我欲乘/风归去,又恐琼/楼玉宇
C、转/朱阁,低/绮户,照/无眠 D、但愿/人长久,千里/共婵娟 2、和“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”一样,富有深刻哲理的诗句是( )。 A、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 B、海内存知己,天涯若比邻。
C、晓看红湿处,花重锦官城。 D、孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
六、小结反思
今后我们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心、不如意的事,学习了这首词后,从中受到了哪些启发呢?谈谈自己的看法。
清塬中学优秀导学案
课题:一次函数图像的画法 课 型:新授课 年 级:八年级 命制人:许晓琴 命制时间:2013/11/6 姓 名:
学习目标:
1、会用描点法画出函数的图像。 2、画函数图像的步骤:(1)列表;(2)描点;(3)连线。
例1 画出函数yx0.5的图象.
分析: 要画出一个函数的图象,关键是要画出图象上的一些点,为此,首先要取一些自变量的值,并求出对应的函数值.(x的取值一定要在它的取值范围内) 解:(1)列表 取x的自变量一些值,例如x=-3,-2,-1,0,1,2,3,。。。。,
由列表,我们得到一系列的有序实数对:( ),( ),( ),( ),( ),( ),( ),在直角坐标系中描出这些有序实数对的对应点 (3)连线
描完点之后,用光滑的曲线依次把这些点连起来,便可得到这个函数的图
象。
(例一图) (例二图)
例2 画出函数(2)y
6
(x0)的图象. x
解:(1)列表
(2)描点 在直角坐标系中描出这些有序实数对的对应点
( ),( ),( ),( ),( ),( ),
( )
(3)连线
总结:
这里画函数图象的方法我们称为描点法,步骤为:列表、描点、连线。
描点法画函数图象的一般步骤:
第一步: (表中给出一些自变量的值及其对应的函数值) 第二步: (在直角坐标系中,以 的值为横坐标,相应的函数值为
第三步: (按照横坐标由小到大的顺序把所描出的各点用 的曲线或线段连接
三、巩固练习
1、在所给的直角坐标系中画出函数y=2x-1的图象(先填写下表,再描点、连线)
解:. (1)列表
(3)连线
3、矩形的周长是8cm,设一边长为x cm,另一边长为y cm.
(1)求y
关于x的函数关系式,并写出自变量x的取值范围; (2)在给出的坐标系中,作出函数图像。
(第1题)
清塬中学优秀导学案
课题:一元二次方程的解法 课 型:新授课 年 级:九年级 命制人:程永亮 命制时间: 2013年11月6日 学生姓名:
学习目标:
1、会用直接开平方法、因式分解法、配方法、公式法解一元二次方程; 2、能根据方程特征,灵活选择解方程的方法。 学习重难点:
重点: 一元二次方程的解法
难点:根据方程特征,灵活选择适当的方法解方程 学习过程: 一、知识回顾:
解一元二次方程的基本思想是通过降次转化为一元一次方程,本节共介绍四种解法。
(1)直接开平方法:方程xa(a0)的解为,这种解一元二次方程的方法叫直接开平方法。只要形式能化成的一元二次方程都可以采用直接开平方法来解。 (2)因式分解法:
因式分解的方法有: 注意:1.方程右边化为为零,2.左边通过因式分解化为两个一次因式乘积。使用因式分解法解一元二次方程时千万别约去两边含未知数的等式。 (3)配方法:是通过配方将一元二次方程化成想,它以a2abb(ab)为依据。 其基本步骤是:
① ② ③ ④ ⑤ (4)公式法:
求根公式 。
b24ac叫做一元二次方程ax2bxc0(a0)的根的判别式,通常用
2
2
2
2
2
a的形式,再利用直接开
平方法求解,这种解一元二次方程的方法叫配方法。配方法是一种重要的数学思
“△”来表示,一元二次方程的根的情况与判别式△的关系:
当0时, ,
当0时, ,
当0时, 。
合作交流:
(教师引导学生回顾一元二次方程的解法,让学生分组讨论交流,达成共识)
二、课上探究:
活动一:直接运用新知,解决第一层次问题:
自主探究:
例:用适当的方法解下列方程:
(1)x2-2x=0 (2) x2+4x-12=0
合作交流:学生分组交流,对所做的题目找出最简便的方法,达成共识。 精讲点拨:
(1)配方法解方程一定按照步骤来进行;
(2)用公式法解方程时,要明确a、b、c值,不要把它们的符号弄错,先计算b24ac的值,再代入公式。
活动二:间接运用新知,解决第二层次问题:
自主探究:
解方程:1.(2x-1)+3(2x-1)+2=0; 2. 2x12x2
1x2x1
活动三:灵活运用新知,解决第三层次问题:
自主探究:
解下列关于x的方程(a、b是常数,且ab≠0):
1、x2+ax-2a2=0; 2、abx2-(a2-b2)x-ab=0.
合作交流:
根据你学习的体会,小结一下解一元二次方程一般有哪几种方法?你是如何选择的?和同学交流一下。
拓展提高:
用配方法证明,不论x取任何实数时,代数式x2-5x+7的值总大于0,再求出当x取何值时,代数式的值最小?最小值是多少?
当堂检测:
A组:
2(x3)100的根是2x20的根1、方程
是 ;
2、如果=0或时,有x(x+2)=0 ;
3、方程x2=x的根为( )
A 0 B 1 C 0,1 D 0,-1
4、如果一元二次方程ax2bxc0(a0),a、c异号,则b2-4ac 0(填“〈”,“〉”);
5、已知(x-y)(x-y-3)=10,则;
6、解方程:
(1)3(2y+1)2=27 (2)2x2-4x-3=0
(3)-x2 +10x+11=0 (4)x(x-1)=2(x-1)
课后延伸(典型习题):
1、如果 a是方程x2-3x+m=0的一个根, -a是方程x2+3x-m=0的一个根,那么a= ;
2、关于x的方程(m-1)x2-2(m-3)x+m+2=0有实数根,求m的取值范。
分析:当m-1≠0时,该方程为关于x一元二次方程,要使一元二次方程有实数根,需0;当m-1=时,该方程变为6x+2=0,它是一元一次方程,有实数根1x 3解:当m-1≠0时, 该方程为关于x一元二次方程
∵原方程有实数根
∴0即Δ=[-2(m-3)]2-4(m-1)(m+2)
11 =-28m+440即m,当m-1=时,该方程变为6x+2=0,它是一元一71次方程,有实数根x
精讲点拨: 3
要使一元二次方程有实数根,只需0,但千万别忘了一元二次方程二次项系数不能为零这个隐含条件。另外关于x的方程axbxc0与关于x的一元二次方程axbxc0是不同的,前者并未说明a是否为零,后者强调22
a0。