中学德育工作的方法探索
中学德育工作的方法探索
作者：次仁罗布
来源：《新课程·教师》2013年第07期
摘 要：德育工作是学校人才培养、教书育人的首要工作。对于处于叛逆期的中学生，要营造一个和谐良好的氛围，引导他们从心理和生理方面健康发展，树立正确的人生价值观。以一线教师的角度，从学校氛围角度对中学德育工作的方法进行了探讨。
关键词：中学；德育；方法
学校是培养人才的摇篮，教师的天职是教书育人。由于中小学校面对的是青少年，青少年正是世界观、人生观、价值观处于逐渐形成的阶段，德育工作尤为重要。“要学会做事，首先必须学会做人。”那么如何有效地做好新时期的中小学德育工作呢？经过多年的教育实践，我认为可以采取以下方法。
一、上下一心，齐抓共管
我们知道，学校的政教处是专管班主任及相应班级而设立的部门。班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师。学生思想品德、学习生活、身心健康等方面的工作很大程度上取决于政教处和班主任工作的优劣，这是无可非议的。但其余部门的人员绝不能以此就可推卸育人的责任。人人有责任，有义务对每一个学生进行政治思想方面的教育，理直气壮地对好的表扬，对不好的批评教育。特别是身为学校的领导应高度重视，不能只有教务科随时看到领导的身影，而在政教处，班主任会上十天半月也见不到一面。这种只注重智育，忽视德育，一手硬一手软的状况，最终会导致教育的失败。特别在德育工作面临严峻考验，学生思想道德素质相对滑坡的情况下，坚持、加强抓好德育工作更是重中之重。
二、持之以恒，耐心细致
“十年树木，百年树人。”一位优秀的教师说得好：“不能奢望在学生的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能永远收获丰硕的果实，只有日日夜夜、点点滴滴坚持下去才行。”育人要持之以恒，特别是对差生的转化工作，更应如此。那种三天打鱼，两天晒网，一曝十寒的做法是不行的。作为教育工作者应当本着“诲人不倦”的精神，扎扎实实，一抓到底。因为，任何一个教育工作者，都无权把任何一个受教育者拒之门外或推向社会。
在培养人的过程中，如果我们妄想以简单粗暴的方法代替耐心细致的思想工作，自以为是可以转变一个人的话，那只是自欺欺人。中小学生年纪尚小、阅历短浅、经验不足，不时地会出现这样那样的错误言行，这是在所难免的。如果班主任听风就是雨，动不动就大发雷霆，甚至体罚或变相体罚，或以罚款等手段轻率处理，这样带来的后果，表面可能会震住学生，并表示认错，但实际口服心不服，且产生抵触情绪，拉开了与教师的距离，并树起了一道无形的墙
壁。这时，不仅无法达到教育的目的，甚至与教师的初衷背道而驰。因此，正确的态度是允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，只有通过耐心细致的工作，才能使学生从心底里知错、改错而不再犯错。
三、充分发挥和利用本人和他人的榜样作用
教育是塑造学生灵魂的工程，教师是人类灵魂的工程师。教师要做学生的经师和人师。即不仅传授知识，教会学生学习，而且还要教会学生做人。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名人民教师，切不可在教天真无邪的孩子以真、善、美的时候，自己却扮演了引诱的魔鬼。否则，说一千，道一万，也无济于事，甚至适得其反。教师的榜样作用是任何最科学的德育方法也不能替代的。
少年儿童的模仿性强，可塑性大。因此，教育教学中，不仅要用革命领袖、英雄人物、中外科学家的动人事迹感染学生，还要树立本班本校的学生作为某一方面的榜样，引导学生有目的地学习。不要把榜样看得非常严肃，完美无缺。身边的人、身边的事往往有更强的直观性和可模仿性。苏霍姆林斯基是这样说的：“少年儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切美好的东西而敞开的。如果诱导他们学习好榜样，做一切好的行为，那么，他们身上所有的缺点就会没有痛苦，没有创伤，不觉得难受地消失了。”
四、构建三位一体的大德育环境
随着社会的发展，信息传递不断加快，学生接受信息的渠道也不断拓宽。有研究表明，现在学生接受信息的渠道，20%来自学校，30%来自家庭，50%来自社会。这就要求我们的学校德育必须走出过去的封闭性教育。学校要通过家访、家长会、家长学校、关工委、社会教育委员会等渠道与家庭、社会取得联系，以采取必要措施，创建一个学校、家庭、社会三者协调一致、形成合力的大德育环境，以进一步提高学校德育工作的成效。
总之，德育工作是学校的首要任务，如果我们都能做到晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，那么我们的德育工作就一定会卓有成效。
参考文献：
[1]魏书生.如何做最好的班主任.南京大学出版社，2009-10.
[2]谢延平.德育新功能论[J].韶关学院学报：社会科学版，2002（32）.
（作者单位 西藏自治区日喀则地区南木林县第一中学）