指数函数教学反思 Microsoft Word 文档 (2)
指数函数的图像与性质
教学反思
哈尔滨市第二十六职业高级中学
教师:张学珍
2011年11月17日
本节课我讲授的内容是高中数学语文出版社数学基础模块上册,第四章第四节“指数函数”的第一课时——指数函数的图像与性质。结合课堂教学,我将从以下几个方面进行反思:
一、教学任务的完成情况:
本节课主要是让学生了解、掌握指数函数的定义、性质及其简单应用,让学生体验从特殊→一般的认知过程,培养学生观察、分析、归纳和抽象概括的能力,养成学生良好的思维习惯,增强学生合作、创新意识和解决实际问题的能力以及实事求是的科学态度。为了更好的实现教学目标,同时结合我校课程改革的五阶段教学法(我要学,我知道,我明白,我会做,我能行),我从贴近学生生活的实际例子出发,通过对细胞分裂问题的分析与观察,激发学生兴趣,引出本节课及指数函数定义,努力做到处处为学生创设良好学习氛围,提供思考的空间,采用多种教学方法,激发学生产生我要学的想法,积极主动的参与到课堂教学中,让学生在活动中学习、在轻松快乐的氛围中体验知识,感受数学源于生活用于生活,是在学习有用的数学。
二、教法选择和运用方面:
在本节课的教学中,为了更好的实现教学目标、突破重难点,我在充分运用五阶段教学法的同时,采用了情境教学法、讲授法、引导发现式教学法、学习指导法、分层教学、合作探究等多种教学方法,如:在上课之前,把学生按照A,B,C 层进行分组,目的是让A 层学生带动B 、C 层学生共同学习、共同进步,而在讲本节课的重点指数函数的性质这一部分之前,组织学生动手操作画出两组简单函数图象,给学生提供自主合作探究和交流的空间,画完图后通过观察、讨论,总结出函数图象特点,从而总结出
指数函数性质,培养学生动手动脑的能力和数形结合思想,帮助学生建立我能行的信心。学生总结后借助电脑,演示作图过程及图像变化的动画过程,从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性,很好地突破难点和提高教学效率,从而增大教学的容量和直观性、准确性,也让学生在实践活动中更深刻的理解这部分知识。而在课堂练习部分和习题的选取上,主要是本着教给学生简单的数学、基础的数学和够用为度的原则,并结合考虑到职高学生基础较差、理解能力、运算能力、思维能力等方面参差不齐,和对数学的畏难心理,所以选择比较简单易懂的题型,由浅入深的讲解、训练,指导学生学习并掌握方法,例如:例题讲解时讲一道题,引导学生类比做出第二题,然后由学生自己总结解题方法,而练习部分则是由学生选题,以A 、B 层学生带动C 层学生,互帮互助通过小组交流、探讨得出答案,完成巩固练习。同时理论联系实际,将所学运用到生活中,让学生感受数学就在我们周围;感受“我能行”和收获的快感,从而达到学以致用的目的。教学中竞赛贯穿始终,主要是考虑到职高学生对新鲜事物充满好奇心的心理,也是为了激发学生参与的热情和积极性,使数学课堂活跃起来,通过活动将问题呈现,变式教学,不但突出了重点内容,把知识加固、挖深,还使教学目标得以更好的实现。而且注重知识的延续性,为以后的学习奠定了基础。效果比较好。
三、教学重建方面:
第一、让学生真正成为学习的主人,充分发挥学生的主题地位,教师是只是学习的组织者、引导者与合作者”。教师不仅要不断的为学生创设学习情景,变“要我学”为“我要学”,而且还要把学生置于问题情境中,为学生创设一个自主探究的情境与思考的空间。第二、教学活动应当是一
个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,要让学生在轻松快乐中获取知识,所以应采用多种教学方式进行教学,把数学课堂变成富有活力的课堂,更要注重培养学生动手实践,自主探索、合作交流与创新能力。
四、不足:
1、课堂教学时间安排的不够合理,存在前紧后松的现象。 在今后的教学中要注意合理的安排时间。
2、课堂容量稍大,应适当减少。
2011年11月17日