说课程内容提纲
说课程的主要内容提纲
每个专业分别选择一门基础课、专业课及顶岗实习课，由骨干教师进行说课，说课时要求与专业建设顶层设计相衔接，紧紧围绕专业培养目标和专业课程体系进行，在说课程过程中，要抓住校企合作、工学结合这条主线，重点阐述本门课程教学目标及在专业培养目标和专业课程体系中的地位和作用、课程设计的思路、实施的过程、实施的效果等，从而体现课程的教学思想、教育理念、教学方法、教学技巧、教学及其改革的经验，深挖操作和运行，避免只喊口号而不落实，具体框架内容建议如下：
一、专业人才培养目标及课程体系
这部分是课程设置的依据，要重点阐述该门课程在实现专业人才目标的作用，以及课程在课程体系中的地位。该部分内容可以以专业为统一口径，在与课程相关的部分加入相关内容即可，防止同一专业相同内容阐述不一致的现象发生。
二、课程设置及课程目标
本部分是第一部分内容的进一步阐述和延续，重点阐述与本课程相关的职业岗位群的技能要求、知识要求和素质要求，结合专业定位、专业人才培养目标和生源情况，从而得出课程目标，要对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用；同时从专业人才培养方案的全局出发，说明本课程的分工，先修课程与后续课程的关系，且与前、后续课程衔接得当，说明本课程的重点、难点及解决办法；
三、课程设计理念与思路
以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
职业性：职业标准
实践性：实践能力、实验、实训、实习
开放性：校企合作
四、教学内容
主要阐述教学内容如何选取、如何组织、以及如何开发和利用课程资源库等方面的设计，在内容选取方面强调针对性和适用性，要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，体现主要教学内容与区域行业企业生产、组织、设备的相关性，并为学生可持续发展奠定良好的基础；在内容组织安排方面，要强调遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，重点阐述知识的解构和重构，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理；在课程资源库开发与利用方面，强调校企共同开发，要选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，说明教师和学生如何运用教材和教学参考资料，对教材的不足，在教学中如何弥补；教师如何扩大学生的知识面并培养学生的自学能力，是否为学生的研究性学习和自主学习提供有效的文献资料或信息资料清单，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。
五、教学方法与手段
重点阐述教学设计、教学方法和教学手段的应用，其中教学设计要根据学生状态、教师配置、资源配置和教学内容的特点，重点阐述可操作性强、教学效果
好的教学设计状况，设计时重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。同时注重对教学方法的设计，能否融“教学做”于一体，根据课程内容和学生特点，灵活运用引导发现法、自学辅导法、案例教学法、情境教学法、实训作业法、分组讨论法、角色扮演法等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。能举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果、适用学生规模；在教学手段方面，要强调运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。
六、课程教学资源配置
根据教学要求，主要阐述师资队伍、实践条件等方面的情况。说师资时要说主讲教师、双师结构团队和教师评价体系，从教学质量、教研成果、实践能力三个维度进行说明。说实践条件时，分为校内实训条件和校外实习环境，校内实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。校外与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。
七、考核与评价
重点阐述开放式的教学评价与调整机制建设，体现教学效果。
八、特色与创新
从课程建设、课程改革和课程教学进行提升和凝练，一定是独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。
九、课程建设存在的问题
要找准课程改革过程中遇到的关键问题进行阐述，避免一片大好或不痛不痒的问题。
十、课程建设规划
针对课程建设存在的问题，以及对未来行业企业发展的基本判断，在课程目标调整、课程内容选取、课程实施、课程评价等方面提出切实可行的课程建设规划。