奇异的植物世界说课稿
15、《奇异的植物世界》第二课时说课稿
大家好,我今天说课的题目是《奇异的植物世界》,我将从教材分析、教学目标、重难点的确立、教法和学法、教学过程、五个方面来进行说明。
一、说教材
《奇异的植物世界》是S版小学语文三年级下册,第四单元的课文。这是一篇参观记,写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程,从中展现了一个奇异的植物世界。全文共8个自然段,可以分为三个大部分,是按总分总的结构来描写的,其中第二部分即(2—7)自然段描写的是整个参观过程,课文一步一景,通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点,充分展现了各种植物的奇异之处。课文结构清晰,前后连接自然,抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。
二、说教学目标。1、能够有感情的朗读课文,培养学生的朗读能力,通过朗读使学生体会到植物世界的奇异,激发学生热爱自然的情感和探索自然奥秘的兴趣。
2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法,了解“总分总”的构段方式。
3、 学习作者运用多种感官描写方法的好处。
三、说教学重难点。
教学重点:指导学生有感情的朗读课文,体会植物世界的奇异,激发学生探索植物世界奥秘的兴趣。
教学难点:充分体会植物世界的奇异,学习作者通过各种感官的观察方法,移步换景的写作方法。
四、说学法:情景导入法,自主、合作、探究法。
学生通过自主、合作、探究的方法学习课文,体现学生学习的主动性。开课伊始,将学生的兴趣充分激发出来,让学生想学,乐学。学生通过小组交流,充分参与其中,接下来的我口说我心,我手写我心必定水到渠成。
五、说教学过程:
(一)、创设情境,谈话导入。
上课开始,在轻松音乐的伴随下,一张张精美的植物图片很直观的把学生带入课文所描写的氛围中,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,达到“课伊始,趣亦生”的效果。
(二)、默读课文,整体感知。
1、自由朗读课文。
2、思考:本文主要写了一件什么事情?
(这一问题的设计,能够带领同学们对课文内容作整体把握。
(三)、精读课文,品学体味。
1、齐读第一自然段,明确这段是全文的总起段,告诉我们小星和同学们在农艺师李叔叔的带领下去参观植物园。
2、提问:课文中哪几段对这些奇异的植物进行了描写?请快速找出来!(学生会发现哈哈树 带电植物 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷它们分别在第2—7自然段,而且是每一段只写一种奇异的植物。)
3、过渡语:李叔叔向同学们介绍了这么多植物,到底这些植物奇异在什么地方呢?让我们一起到文中细心地找寻答案吧!
4、指导学生学习第二自然段,我设计了这样的思考题:
①这一段写了什么植物的什么特点?
②作者是怎样感知到它的特点的?(依据学生的回答进行板书:哈哈树„„出笑声„„听)
接着指导学生读出哈哈树的奇异,用好奇、惊讶的语气,老师范读:“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”
指导李叔叔介绍要用平和亲切的语气,表现出长者的平易慈祥,循循善诱,充满智慧。
(这样的设计充分体现教师的引导作用,根据学生读文的情况进行指导学习找出植物的奇异的特点,又使学生学会有感情的朗读课文。)
5、学习第三自然段
默读第三段,猜一猜老师会问什么问题?(暗示同学们可看着板书,让学生猜到会问写了哪种植物?什么特点?怎样感知的?根据学生回答,适时板书。)
学生学习后,重点指导朗读:“小星越看越喜欢,便伸手去摸„„‘啊!’他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。”(通过有感情的朗读,体会小星的心情和他的情感变化。)
帮助学生整理学法,我们是用通读全段——找准重点内容——体会特点——怎样感知——朗读感悟的方法学习的。
6、学生自学4—7段
出示自学提示:文中各段分别写了那种植物?有什么特点?作者是怎样感受到的?
首先自主学习,圈出文中重点内容,再进行小组内合作交流。依据学生汇报适时板书。
(这一教学环节的设计目的是让学生在2、3段学习了学法的基础上,在自学提示的引导下自学,通过自主探究,小组合作等办法解决问题,体现了老师的引导作用和学生的主体地位。)
7、学习第8自然段,体会作者感想
听到哈哈树的笑声,触摸到带电的植物,了解到能点亮的蜡烛树,品尝到酒味四溢的醉草,观察到本领强大的捕蝇草,听到清脆柔和的水笛荷发出的笛声。我们怎能不感慨:“多么奇异的植物世界呀!”指导同学们读出惊讶,赞叹,激动的作者之情!
8、引导学生观察板书,体会作者通过多种感官感知事物,让事物的特点清晰地展现在我们的眼前的这一写作方法,强调在平时的作文中一要充分利用眼耳口鼻手这五个作文好朋友。
9、通读全文,再次感受植物世界的奇异,以读来抒发自己的感受。
六.板书设计 奇异的植物世界
去参观(总起)
哈哈树----出笑声----听
带电花----带微电----摸
蜡烛树----能点亮----问
醉 草----含酒精----尝 (分述)
捕蝇草----吃虫子----看
水笛荷----可发音----听
奇异
(总结)
好的板书就像一份微型教案,能向学生传递给清晰直观,便于理解和记忆的课文内容。本课的板书设计突出两个特点;
1、将课文主要内容清晰直观的呈现给学生,一目了然植物的特点及感知方法。
2、整体呈现“总----分----总”的构段方式。
我的说课到此结束。