拿来主义导学案
鄂 托 克 前 旗 中 学
E Tuo Ke QianQi Middle School
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高一年级语文必修一导学案 高一年级语文必修一导学案
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备课时间:2013.7.2 授课时间: 备课编号:01 主 备 人:张钰 审 核:高一语文备课组
姓 名: 班 级: 小 组: 组内评价: 教师评价:
【学习目标】:
1.了解鲁迅杂文的文体特点,学习本文幽默犀利的语言,领会文章中带有强烈讽刺意拿来主义
思潮也随之泛滥,封建的遗老遗少们叫嚷着复古主义,卖国求荣的“全盘西化”论喧嚣一时。左翼文化队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱,颇多分歧。面对如此背景,鲁迅先生写下了这篇杂文,旗帜鲜明的提出了“拿来主义”这一主张。 二、预习字词: (1)注音
自诩( ) 残羹( ) 冷炙( ) 冠冕( )堂皇
骨髓( ) 吝啬( ) 蹩( ) 孱头( ) 譬如( ) 味的语句。
2.学习本文比喻论证的方法,领会比喻句的深层含义;理清作品的论证思路,感受本文无可辩驳的逻辑能力。
3.理解“拿来主义”的精神实质,正确对待文化遗产。 【学习方法】:
朗读,自主学习,合作探究 【课时安排】:
2课时
课前预习案
一、知识链接 1.走近作者:
鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作,对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说《呐喊》《徬徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,以及大量的杂文集,如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。 2.且介亭的缘起:
有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半,成“且介”,以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的,形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。
3.关于杂文:
杂文是一种文学体裁,一般采用议论的表达方法。特点:1、短小、活泼、犀利、隽永。2、既有议论性,又有文艺性。3、题材广泛,形式多样。4、大中取小,小中见大。
4.写作背景:
自从中国沦为半封建半殖民地社会以来,反动统治者尤其是国民党反动派在各个方面奉行卖国政策。20世纪30年代,国民党反动派实行反革命的文化“围剿”,各种错误
(2)理解 礼尚往来: 自诩:
譬如(pì): 三、(一)通读全文,并为文章划分层次。 第一部分: 第二部分:
第三部分:
(二)阅读全文,回答问题 (1)什么是拿来主义?
(2)“拿来”的方法是什么?
(3)为什么要“拿来”?
课中探究案
一、仔细研读全文,回答下列问题
(1)本文使用了什么论证方法?(举例说明)
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(2)提问:第8段批判了对待文化遗产的哪几种错误态度? 明确:“大宅子”比喻( 文化遗产 ) 种类 表现 实质
孱头 怕被染污徘徊不敢走进门 害怕继承拒绝借鉴,逃避主
义
(3)大宅子里有些什么?各指文化遗产中的哪些内容?认真阅读第九段文字,填写表格。同时思考运用此论证说明有什么作用? 喻体 本体
(四)文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?
三、巩固提高
阅读并回答问题。
中国人是怎么了?如今的消费越来越高档。餐厅、时装屋、卡拉OK等,都朝豪华奢侈大踏步前进。消费如同①发狂的牛,再也不听指挥了。社会尚属初级阶段,如此挥霍消费怎么得了?
有识之士站出来,首先劝告消费者:你有钱也没必要乱花呀,还不如用来修公园、修足球场、盖民房哩;转身又向商家忠告:算算账,中国的大款毕竟是少数,热闹一
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阵最终没人买东西,你就不怕折本吗?
道理正确,语言清楚,就是效果甚微。我们的有识之士,仿佛②拽着牛尾巴,正被消费狂牛拖着走呢。真是无可奈何牛奔去。引导消费,关键③牵住牛鼻子。牛鼻子在哪里?累进所得税法,正是引导消费的牛鼻子。但是这牛鼻子也是不好牵的。政府职能不转变,体制不改革,税法也会成为一纸空文。牵牛鼻子又脏又累,还要冒着被牛角顶一家伙的危险,官员情愿吗?还是④执牛耳者更潇洒!
执牛耳者,诸侯会盟时,割耳滴血入酒盅的领导也。当盟主,比做牧童气派多了,高贵多了,虽然指挥不了牛,但座次保持了。牛尾只能炖汤,执牛耳者只能显威风,牛鼻绳能牵牛,却要当社会的放牛娃。真难选择! 1.指出比喻修辞的本体。
2.指出下面论证了什么观点。
3.作者用比喻论证要论证什么?反对什么?
【教学反思】
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