[我们也有隐私权]教学反思
《我们也有隐私权》教学反思
本框题重点是掌握隐私和隐私权的含义、了解隐私和隐私权的内容和懂得维护自身的隐私权。在进行教学设计的过程中，我发现学生尽管已经学习了隐私以及隐私权的含义，而且课堂上学生也能轻易列举出现实生活中侵犯隐私权的案例，可是，当这样的事情发生在现实生活中时，他们却茫然不知。因此在本节课的教学设计过程中，我着重使用了情境体验性教学法，如案例分析、情景分析、列举生活中的实例等，让学生在体验中获取知识。
在诠释隐私的含义时，我采取了体验性的教学方法，首先通过创设情景，让学生体会到什么是隐私，从而导入了今天的新课。再讲隐私的含义的时候，我扩充了隐私的内容这个知识点，并且通过一个学生们很熟悉的案列加深理解。这个的知识的扩充主要是为了让学生在日常生活中明确地知道自己的隐私有哪些方面。为了对隐私有一个正确的认识，我让学生们进行了一个讨论，让学生畅所欲言，说出自己的看法，从而矫正“隐私就是丑事”这种错误的观点。
在诠释隐私权时，我采取先用一个案例来导入，从而引发学生思考什么是隐私权。由于在教材书上没有明确讲述隐私权的含义和内容，我让学生边做笔记边听我举例阐述，为了让学生能理解，我选择的都是与生活息息相关的例子。然后再出示一个案例让学生讨论回答，加深了学生对隐私权的理解。
在讲述如何维护自身的隐私权时，我用一副漫画引入，然后通过小组讨论的方式调动学生的积极性和主动性，从侵犯隐私到维护隐私，由自我保护到依法保护，循序渐进，学生学习起来比较有连贯性、比较顺利。只是对于区分是否属于隐私的问题，学生争论比较激烈，不论哪一方感觉都很有道理。我提倡言之有理
就是正确的。我引导学生客观公正地去认识和分析问题，我习惯在学生讨论回答后，再谈自己的一些看法，与学生商榷。而对于区分是否属于隐私问题，我是这样看的：是否属于隐私，是否构成侵权，要具体情况具体分析。如教师公布分数问题，如果学生事先知道并默许了，学校和老师在一定范围内张榜公布，则不够成侵权。如果学生不想除自己以外的其他人知道自己的分数，可以与老师协商，找老师单独了解情况。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。
通过教学和课后练习，还有以下问题需注意，对隐私权在人格尊严权中的重要地位意识浅薄。可是同学们在现实生活中受各种因素的影响，对隐私权还重视不够，如何维护隐私权还不明白。这就必须要由老师不断去引导，用事实说明道理。
本节课我从学生的实际出发，结合教学内容，创设情境，给学生提供自由交流的时间和空间，让学生在交流中进行情感体验，教师做好适当的引导工作，适时评价和总结。使学生能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例。从而树立人格独立观念，具有隐私意识。但是本节课也有很多不足的地方，首先，是内容太多，探讨的时间不多，需加强对课件内容的删改以便更完善。其次，由于我是第一次上这个班的课，相互之间都不熟悉，我不了解班上学习的具体情况，有些教学方法可能不适应他们。再次，由于学生往常已经习惯了填鸭式教学，课堂上很少讨论，很少发言，以至于我让他们讨论发言的时候都不是很积极，没有达到我预想的结果。最后，由于时间比较紧所以我在上课的时候语数有点快，以后一定注意这个问题。
虽然本次教学存在着以上不足的地方，但总体上还是成功的，在做课后练习的时候，我发现学生已经基本掌握了本节课的重点内容。在以后的教学中我会更加注意所出现的问题，不断地在学习改进中前进。