冬阳童年骆驼队导学案
6、《冬阳·童年·骆驼队》学案
【学习目标】
1. 认识“毡、卸、咀”3个生字,会写9个。
2.有感情地朗读课文。
3.能通过重点词句的理解,想象课文描写的童年生活画面,体会作者
对童年生活的怀念之情。
4.背诵自己喜欢的段落,抄写喜欢的句子
[课前预习]
一、我会通过课后资料袋和《城南旧事》了解作者和写作背景。
二、我发现《冬阳·童年·骆驼队》这个题目与我们平时学过的课文题目不同。读了题目,我的眼前浮现出了一幅美好的画面,我要写下来。
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第一课时
[自主学习]
一、自由读课文,把课文读通顺,读准、会写课文中的生字和新词。 ①我会注意“嚼”的准确读音。
咀嚼( ) 慢慢地嚼( )
②我会正确认读、抄写以下词语:
毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事
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③我会联系语句或借助工具书理解不懂的词语。
二、了解课文内容。
作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文中的哪些自然段?
①_____________ ( 自然段) ②_____________( 自然段) ③_____________ ( 自然段) ④_____________( 自然段)
三、深入感悟课文内容, 体会作者思想感情
我要从这四个场景中选择一个印象最深的,反复读,细细品味,边读边想象。画出自己感受最深的词句,在旁边写出自己的理解、感受或疑问。然后带着自己的体会试着练习有感情地朗读本段。
[合作交流]
我要与小组内的伙伴分享自己的体会和收获,还要分角色朗读课文
【课后检测】
填空:
“我站在骆驼的面前,看它们___________的样子:那样_______的脸,那样_______的牙,那样________的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地____________,大鼻孔里__________,白沫子沾在_________上。”
这是作者对骆驼进行的( )的描写。写出了“我”看骆驼既看得( ),又看得( ),虽说觉得它长得丑,却( )。
第二课时
[自主学习]
这四幅画有什么共同之处?作者为什么要描写冬阳下的骆驼队?她想通过骆驼队表达一份怎样的情感?我要仔细地读一读课文的最后两段,画出相关语句,说说自己的看法。
【合作交流】
1、交流朗读最后两段的体会,有感情地朗读 2、扩展朗读《城南旧事》中的句子。
童年是多么美好啊,我真想把它永远留住,真希望它能象季节一样可以轮回,真希望它能象骆驼队一样可以再回来,可是它却一去不还啊!我怎能不为之伤感!
唉!童年一去不还了!就在这叹息声中我似乎又听到那熟悉的驼铃声,时光虽然逝去,可是故乡依旧在,那是一份绵长的思念啊!
3、齐读最后两段。
三、课后检测
1、背诵自己喜欢的段落。
2、抄写喜欢的句子。