2013.12中外教育思想史期末考试复习题

期末考试复习题

一、选择题

____是世界上第一部教育著作（c ）

A 《论语》 B 《大学》 C《学记》 D 《中庸》

2. 为了实施教化，使人民遵守规范，周公提出了____的主张，这是相对民众进行行为规范的教育。 （B ）

A 有教无类 B 彝族 C 以法为教 D 无欲无为

3. 我国古代‘性恶论’的代表人物是____( B )

A 孟子 B 荀子 C 老子 D 孔子

4. 中国古代具有“政教合一”的传统，教育思想则非强调教育的____功能，而西方的教育思想则重视教育的自然适应。（ A ）

A 政治 B 文化 C 世俗 D 经济

5. 柏拉图的教育思想集中体现在其代表作____.( D )

A 《大教学论》 B 《小忏悔录》 C 《爱弥尔》 D 《理想国》

6.____包括从小学到大学的完整体系，是中国近代教育史上第一以政府法令的形式公布的新学制。（ D ）

A 六三三制 B 壬寅学制 C 壬戊学制 D 癸戊学制

7. 被朱熹称为“为学之序”的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自 ___。( B )

A 《大学》 B 《中庸》 C 《论衡》 D 《白鹿洞书院揭示》

8.18世纪的教育思想中较为重要和较有影响的教育思想有卢梭的___教育思想，康德的___教育思想和裴斯泰洛齐的__ _教育思想。（C ）

A 自然 要素 理性主义 B 要素 自然 理性主义

C 自然 理性主义 要素 D 要素 理性主义 自然

9. 朱熹提出的道德教育的基本任务是___。( A )

10.A 存天理、灭人欲 B 破心中之贼 C传道 D修身齐家

10. 唐宋以后，中国古代教育家的大才观念大致沿着两条道路进行，分别是___人才观和___人才观。( C )

A 仁义道德 法治 B国用之村 经世致用

C 仁义道德 经世致用 D 经世致用 国用之村

11. 世界上第一位思想教育家__ _。( A )

A. 孔子 B.孟子 C.老子 D.庄子

12. 中国古代教育发展高峰期___。( )

A. 两宋时期 B.唐宋时期 C.南北时期 D.明清时期

13. 世界文明发源地之一___。( )

A. 罗马 B.印度 C.埃及 D.中国

14. 谁是北宋时期教育家___。( )

A. 王夫子 B.王安石 C.康有为 D.梁启超

15. 谁首次提出‘至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基___。( )

Ａ．兴学诏书 Ｂ．定学堂章程 Ｃ．奏定学堂章程 Ｄ．中国近代教育史资料

16. 卢梭在其代表著者中，是什么文章集中表达他的教育思想___。( )

Ａ．爱弥儿 Ｂ．西方教育思想史 Ｃ．教育改革家 Ｄ．普通教育学

17. 教学相长，这原则可谓是什么教育理论的首创___。( )

Ａ．法家 Ｂ．道家 Ｃ．儒家 Ｄ．德家

18．十九世纪初：德国教育家＿ 创建了一个完整的理论体系－主知主义教育思想。（ ）

Ａ．霍尔巴特 Ｂ．裴斯泰洛奇 Ｃ．福译渝吉 Ｄ．圭克

19．南宋时期事功学派代表人物___。( )

Ａ．孟子 Ｂ．陈亮 Ｃ．王廷相 Ｄ．王守仁

20. 谁是古希腊唯心主义哲学大师和教育家___。( )

Ａ．苏格拉底 Ｂ．柏拉图 Ｃ．夸美纽斯 Ｄ．约翰洛克

21. 中国古代第一位完整地提出具有近代色彩的民主主义教育思想的学者是___。

( )

A 、黄宗羲 B、李贽 C、王守仁 D、朱熹

22、先秦墨家所提倡的最具特色的教育内容是 。（ ）

A、政治教育 B、科技教育

C 、艺术教育 D、军事训练

23、古罗马教育家昆体良论述教育的主要著作是 。（ ）

A 、《雄辩术原理》 B、《论雄辩家》

C 、《忏悔录》 D、《论灵魂》

24、骑士教育是一种特殊形式的 。（ ）

A 、学习教育 B、宫廷教育

C 、教会教育 D、家庭教育

25、颜子推的主要著作是 。（ ）

A 、《颜氏家训》 B、《论衡》

C 、《春秋繁露》 D、《举贤良对策》

26、不是北宋著名书院的是 。（ ）

A 、白鹿洞书院 B、岳麓书院

C 、东林书院 C、嵩山书院

27、在古希腊教育中，提出“三艺”的教育家是 。（ ）

A 、智者 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、亚里士多德

28、我国科举制哪一年废除 。（ ）

A 、1905年 B、1906年 .C、1911年 D、1912年

29、古罗马系统的教育制度建立主要在 。（ ）

A 、王政时期 B、共和前期

C 、共和后期 D、帝国时期

30、下列哪一项不是古希腊教育思想的特点 。（ ）

A 、注重教育实践更为关注相对具体的问题

B 、注重体育 音乐教育

C 、非常重视道德教育

D 、强调国家控制教育，注重通过教育来培养当权执政的人

A. 教育主张 B.教育现象 C.教育学说 D.教育理论 32.在古罗马教育思想中，十分注重对 的论述。( )

A.教育实践 B.教育方法 C.道德教育 D.道德引导 33.东西方教育思想从起源处表现出的思维方法上的第一个重大差异是 。（ ）

A.重世俗与重神性 B.重道德与重功利 C.重政务与重自然 D.重和谐与重竞争 34.在西方教育思想史上，性善论者的教育思想表现为 。（ ）

A.外烁说 B.内求说 C.内烁说 D.外求说 35.维新变法时期，梁启超提出了培养 的人才观。（ ）

A.近民 B.爱民 C.亲民 D.新民

36.中国古代教育家认为 是学习的真正落脚点，是教学过程的高潮。（ ）

A. 明辨 B.慎思 C.笃行 D.审问

37.书院出现于唐代，在 走上了官学化的道路。（ ）

A.元代 B.清代 C.明代 D.宋代

38.苏格拉底教育思想的一个重要特征是提出了 理论。（ ）

A. 智体统一 B.智德统一 C.德体统一 D.智美统一

39.外国教育家所提出的道德教育的内容具有明显的 。（ ）

A.阶段性 B.民族性 C.规律性 D.阶级性

40.中国近代教育思想具有明显的 特征。（ ）

A.超前化 B.西学化 C.西方化 D.夸张化

45.提出教育的目的在于把奴隶主的子弟培养成为哲学家和军人的是 。（ ）

A 苏格拉底 B亚里士多德 C 柏拉图 D 德谟克利特

46. 罗马时期逐渐形成的学校制度不包括 。（ ）

A 初级学校 B 修辞学校 C 高级学校 D 文法学校

47. 提出庶——富——教的施政大纲的是 。（ ）

A 老子 B 周公 C 孔子 D 孟子

48. 提出了“鼓民力”，“开民智”和“新民德”的主张的是 。（ ）

A 梁启超 B 严复 C 康有为 D 柏拉图

49. 下列不属于蒙学的特点的是 。（ ）

A 重视行为教育 B 重视学校教育 C 重视早期教育 D 重视正面教育

50. 下列不属于训蒙的方法的是 。（ ）

A 识字 B 写字 C 听力 D 阅读

51. 下列思想属于昆体良的教育目的的是 。（ ）

A 培养对上帝充满信仰，虔诚的基督教徒

B 使上帝所赋予人的神性得到发展

C 发展人性，实现神性

D 培养“善良的，精于雄辩的人”

52. 下列不属于学校教育中基本规律的是 。（ ）

A 教育的迅速性 B 教育的循序渐进

C 教育的及时性 D 教育的观摩性

53. 把人才分为儒生、通人、文人和鸿儒四个层次的是 。（ ）

A 朱熹 B 王安石 C 王充 D 韩愈

54. 下列属于苏格拉底的观点的是 。（ ）

A 只有通过良好的教育，才能培养奴隶制国家顺从的公民和“明智”的统治者

B 统治者应当高度重视公民教育，以为忽视教育将危害国家

C 教育具有维护与巩固奴隶主做统治的作用

D 德行是城邦存在和发展的前提，人人都应具有德行

55. 《教育漫话》的作者是（ ）

A 柏拉图 B 夸美纽斯 C 卢梭 D洛克

56. 提倡“知行合一”的道德教育论的是 。（ ）

Ａ 贾谊 Ｂ 颜之推 Ｃ 朱熹 Ｄ 王守仁

57. 我国古代第一部系统完整的家庭教科书是 。（ ）

Ａ 《新语》 Ｂ 《颜氏家训》 Ｃ 《学记》 Ｄ 《劝学

篇》

58. 编写《童蒙须知》的作者是 。（ ）

A 贾谊 B 颜之推 C 王守仁 D 朱熹

59. 洋务运动的指导思想是 。（ ）

Ａ 中体西用 Ｂ 全盘西化 Ｃ 闭关锁国 Ｄ 走

出国门

60. 首先在教育史上最早提出集体教学思想史 。（ ）

Ａ．柏拉图 Ｂ 洛克 Ｃ 卢梭 Ｄ 昆体良

61. 《奏定学堂章程》公布实行于 。（ ）

A 1901年 B 1902年 C 1903年 D 1904年

62. 首先提出学前教育问题的是 。（ ）

A 柏拉图 B苏格拉底 C 亚里士多德 D 洛克

63. 提出“教育”适应人的天性发展的是 。（ ）

A 柏拉图 B 亚里士多德 C 夸美纽斯 D 卢梭

64. 主张五育并举的是 。（ ）

A 蔡元培 B 顾炎武 C 陶行知 D 朱熹

二、填空题

1.___是中国文化所追求的最高境界。

2亚里士多德认为德性有两种___和___。

3在教育思想方面，洋务派明确提出了“___”的教育纲领，从而大大扩展了向西方学习的内容。

4___是教育目的与价值论的基本出发点。

5良好的师生关系最集中表现在___和___。

6古代印度教育的主要内容是____。

7在西方奴隶社会时期，发现两种著名的教育体系是____教育和_____教育。

8捷克教育家夸美纽斯在17世纪提出了____教育思想。

9林则徐、魏源作为探求救国救民之路的先驱人物，提出了____的教育思想。

10中国古代四大书院有____书院、____书院、崇明书院和应天书院。

11. 拉伯雷的长篇小说 是当时人文主义文学巨著。

12. 在人类社会发展史上。１８世界被称为 、 、 。

13. 中国具有 的传统。

14．中国近代教育思想的发展伴随着 的传入。

15. 甲午战争的失败宣告洋务运动的破产，也表明 的教育模式解决不了中国问题。

16. 维多利偌是 的着名人文主义教育家。

17. 赫尔巴特又把兴趣分为四个阶段 、 、 、 。

18. 马卡连柯是苏联 着名教育实践家好教育理论家。

19. 教育思想史特征 、 、 、 。

20. 明清时期包括 、 、 。

21、 教育思想史的特征有实践性、_________、阶级性和、________。

22、昆体良是________著名的教育家，他是教育史上大发展完善教育方法和思的先驱，他主张对 的教育应该是鼓励的，能激发他们的兴趣的。

23、墨家思想体系的核心是 ___________。

24、在中国古代，科技教育始终以民间为主体进行，民间的教育主要有 、 和设学收徒三种形式。

25、西欧中世纪的修道院学校学员可分为两部分，一部分为 外学，另一部分

为 。

26、赫尔包特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动必须经历四个阶段，注意、期待、探求、和 。

27、西塞罗认为，教育的最高目标在于培养 。

28. 教育思想史具有 、民族性、 和规律性四方面特征。

29. 在孔子的教育理想中，为学与、 的和谐统一是最高境界。

30. 中国古代教育把 和 作为最高的伦理政治原则。）

31. 中外教育思想的理论基础主要涉及人性理论、 和 三个领域。

32. 中国古代教育家的治乱学说是以 为主导的。

33．师生关系最集中表现在 和 两个方面。

34 古罗马的历史大致可分为 、 、 时期。

35 中外教育思想史的理论基础主要涉及到 、 、 三个领域。 36 认为教育是造就道德型人才的“大丈夫”的是 。

37 我国古代的科技教材分为 和 。

38 西塞罗把理智、学问、＿、情绪、态度作为演说的五大要素。

39. 教育思想的形成和发展的历史性还体现教育思想的上。

40. 中外教育思想史具有 的性质和特点。

41. 中国和世界教育思想史上的两朵奇葩：孔子和 。

42.. 塑造人性的方法：内求说 内外兼求。

43. 中国古代 是与中国古代的教学同步产生的。

44. 亚里士多德的教育思想建立在人性论 以及对儿童身心发展的基础之上。

45. 中国近代教育思想的第三次超越是 。

46. 绅士教育思想具有浓郁的世俗性和 。 47. 是实现道德教育目的的具体体现。

48. 教育思想是人类从事教育实践的产物，是人类智慧的结晶具有 ，是不分国界的。

三、名词解释题

1. 《四书》、《五经》。

2. 性相近也，习相远也。

3. 癸卯学制。

4. 因材施教

5愤起悱发

6. 省察自监

7教学相长：

8七技：

9. 蒙学教育

10. 魏晋玄学

11. 蒙学

12. 新民

13. 白板说

14蒙学

15新民

16. 教育目的

17. 讲会

18. 传道

四、简答题

1蒙学的特点有那些？

2. 外国近代教育思想的特征是什么？

3. 教师的条件和修养有那些方面？

4. 中国近代教育思想的演变对中国传统教育有那几次超越？

5. 塑造人性的方法的观念有那些？

6. 中国近代教育思想的特征是什么?

7. 人文主义教育思想的主要特征与代表人物。

8. 关于教育主要原则与方法。

9．德育的功用。

10. 读书法的纲领与精华。

11、···大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不凌节而施之谓孙，相观善之谓摩。此四者，教之所由兴也。···发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡问。燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。···君子既知教之所由废，然后可以为师也···

问题：这段文字阐述了学校教育中哪些基本规律？

12. 简述中国古代蒙学教育思想的特点？

13简述外国古代教育的目的？

14中国古代教育家在提出“为师之道”的纲领后，又具体论述了教师的基本素质与主要能力，具体说，教师的基本素质应体现在哪些方面？

15教师如何学习教育思想史？

16 教师学习思想史须注意几点？（p14）

17. 中国古代四大书院分别是？

18教学的意义是什么？（p128）.

19. 教师的基本素质应体现在哪几个方面？（p140）

20. 德育的功用是什么？（p148）

21读书法的纲领是什么？

22教学的意义有哪些？

23中外教育思想的特征比较？

24古希腊教育思想的特点是什么?

25外国古代教育思想中的教育的目的是什么？

26. 教师的基本素质。

27. 简述文艺复兴时期的人文主义教育实践反应出人文主义教育思想的主要特征。

28. 教学的意义。

29. 德育的功能。

30. 外国古代教育家在教育目的认识上的差异。

五、论述题

1. 有人认为中国科举制度对古代文化教育是消极的作用，有的则认为它有着积极的作用，你是如何评价科举制度的作用？

2. 陶行知先生“生活教育”理论对当前我国教育改革有那些启示？

3. 关于教育目的的论述

4. 关于教育和师生关系问题论述

5试析中国近代教育思想的主要特征？

6试析外国教育家对师生关系的看法？

7 试论教育的目的

8. 试论教师的条件与修养

9教师为什么要学习教育思想史及如何学习。 10论述唐代科举制度的影响。

11. 教师为什么要学习教育思想史？

12. 古希腊教育思想的特点。