高中班集体建设的实践

高中班集体建设的实践

湖南省岳阳县一中414100

班级是学校开展教育教学活动的基层组织，又是以青少年学生为主体，以社会化的学习和交往活动为特征的教育社会。

但班级并不都是班集体。所谓班集体“并不是单单聚集起来的一群人”，而是“由于目标一致，行动一致而结合起来的，有一定组织机构和组织纪律，有坚强核心和健康舆论全面完成教育教学任务的群体”。 班集体有其特殊的结构要素。构成班集体的要素，主要有以下几个方面，即共同的奋斗目标、健全的组织和机构、良好的人际关系、正确的舆论导向、自觉的遵守纪律和效果良好的班集体建设活动等。

笔者自从任班主任以来，一直致力于优秀班集体的建设，其中颇有体会。

体会一：共同奋斗目标和个人奋斗目标是班级奋斗方向和个人奋斗的动力

笔者认为接受一个新班级后的首要任务是：确定班级共同奋斗目标和个人奋斗目标! 为了

解决这个问题，开学之初，我会召开两个主题班会。第一个主题班会取名为“××班集体奋斗目标”。班集体奋斗目标又分为长期目标、中期目标和短期目标。长期目标为高中三年的奋斗目标，中期目标为某一段时期(一般为一个月左右) 的奋斗目标，短期目标又叫做近期目标，即每周的奋斗目标(每周按时制订) ，今后的一切班级活动都是围绕实现集体目标而开展的，有了集体奋斗目标就有了共同前进的方向。

第二个主题班会取名为“制作《人生梦想书》”。此书包括五点，分别为人生目标、核心目标、分解核心目标、确定短期目标。要求同学们养成每天阅读一次自己《人生梦想书》的习惯，有了个人梦想书就有了前进的动力。如下为笔者与2005届235班学生共同制订的集体奋斗目标和某位同学自己制订的《人生梦想书》，仅供参考。 班会一：235班班集体奋斗目标 ★长期目标

●培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人 ●2007年达到“部份上重点、人人上本科” 1、 德育目标

①热爱社会主义祖国 ②热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导

③树立为民族兴旺而学习的远大志向 ④养成勤劳、俭朴、文明、礼貌、遵纪守法、保护环境的道德习惯 ⑤形成诚实、守信、自尊、自强、坚毅、勇敢的个性品质 2、 智育目标

①正确的学习态度 ②科学的学习方法 ③良好的学习习惯 ④优良的学习成绩 3、 体育目标

①强健的体魄 ②养成体育煅炼的习惯

③人人都学会且爱好一项体育活动 ★中期目标

第一学期后，基本形成235班班集体（即符合班集体的六个要素）

★近期目标 每周奋斗目标（每周周会按时制订） 第一周：

基本杜绝迟到现象 第二周：

狠抓作业完成情况 班会二：人生梦想书

姓名：某某

1、人生梦想

①考取武汉大学； ②成为一名生物学家；

③找出一种能“净化”石油的生物；

④研制出一种能够吸收环境中有害物质的树； ⑤研制出治疗艾滋病的药物；

⑥探究出人类衰亡的秘密及延缓衰亡的药物； ⑦发明一种能自动调节室温的房子；

⑧发明一种能找出人体机能出现的故障的机器； ⑨发明高度智能化的机器人； ⑩拥有一个值得回忆的人生。 2、核心目标

考取心目中的大学——武汉大学 为此目标奋斗的理由 ①家人寄予的希望； ②社会学校的厚望； ③自己的殷切愿望；

④读书十二载的最终目的；

⑤能够在一个新的层次新的高度奋斗的起点； ⑥实现理想走向成功的基本要求； ⑦摆脱家族恶性循环的梦想； ⑧为社会祖国作大贡献的途径； ⑨众多目标实现的起点； ⑩我想让我的人生与众不同。

学号：1 组号：1

4、 确定短期目标（每位同学自己在周日制订）

体会二：班级分组管理制度是非常好的常规管理制度。

班级分组管理制度的具体操作程序怎样呢？下面我作一个简单的介绍。

首先，把本班70名学生分成十四个小组，每小组5人，选出十四个组长，实行组长轮留值日制度，对班级当日的情况进行详细的记载；

然后，选出两个固定的值周班长，负责小组加分扣分制度，每周由值周班长在周会课上进行小结；

第三，每月召开月会总结，根据分数评出优秀组长和优秀组员。

这个制度的实施可以让班主任摆脱繁重的常规管理事务，把主要的精力集中到其他教育事务当中去，又可以使班主任站在更高的角度来管理班级，权利下放给班团干部，充分调动了班团干部的主动性和积极性。常规管理方面基本可以做到学生自己管理自己，既培养了班干部的管理能力又为班主任节省了大量的时间。这个制度有过程，有评价，有反馈，我认为是非常成功的班级常规管理模式，当然也有不少需要进一步完善的地方。

体会三：良好师生关系的建立是所有班级活动得以顺利开展的保障

对良好师生关系的建立我的体会是六个字“多赞扬、少批评”。著名的人际关系学家卡耐基先生所写一书《人性的弱点》中有一段关于“批评”的话是这样写的：假设某人犯了错误，如果你告诉他错了，你以为他会感激你吗？不，永远不会! 因为你对他的智力、自信、自尊都直接地给予了打击，他不但不会改变他的意志，而且还想向你反击。如果你要纠正某人的错误，就不应该直率地告诉他，而要运用一些非常巧妙的方法，才不会得罪他!

卡耐基先生的这段话对我深有体会，所以我认为良好师生关系的建立必须首先做到“多赞扬、少批评”六个字。对班级的好人好事要在全班大肆表扬，但是对于个别学生的错误行为不宜在班级公开点名批评，必须要运用一些非常巧妙的方法。这并不是意味着没有批评，要具体情况具体分析，最好做到批评时对事不对人，点到为止! 也只有这样班集体才能形成正确的舆论导向。

体会四：正确的舆论导向非常重要

集体舆论健康正确，风气淳正。大部分同学在重大事情上有较强的辨别是非、善恶、美丑的能力，正确的言行得到支持和发扬，错误的东西能及时得到抑制，有舆论阵地，正气在班级占主导统治地位。以上是班集体正确舆论导向的基本要求。那么如何才能在班级形成正确的舆论导向呢？笔者认为创办《班级周报》是一个很好的方法，魏书生老师所写的《班主任工作漫谈》一书中有这样一句话：班级报刊谁办认受益! 我的具体操作是每周办一期班报，学生分组负责。自从办起首刊之后，我越来越发现《班级周报》给本班带来了很多益处! 我总结了如下几点：首先，班级周报为同学们提供了施展才华的阵地，同学们提供稿件的过程本身就是锻炼写作能力的过程；其次，班级里面发生的好人好事可以在班报中得到及时的反馈，错误的行为得到舆论的批评，形成良好的舆论导向；第三，增强了班集体的凝聚力，同学们都在关心身边的人和身边发生的事；第四，扩大了同学们视野，使同学们从中获得了各方面的知识。

以上是笔者在长期的班主任工作中不断实践出来的几点体会，与同仁们共享!