当代大学生如何树立正确的人生目标
当 代大 学生如 何 立树 正确 的 人 生 标目
吴华
（ 渭 南师范 学院 国语 外言 文学系 西 渭 ，南 摘 要 ：陕 生 观 的 心核 容 是内人 生 标 ， 目 什么样 人 人 有的 生目标 会 就有什 么 样的 人 生度态和 人生 价 值尺 度。 人 目标生
是人 生 旅途 的 坐 标 ． 决 定 了 一 人个人 生 的 根 本方 向。本 文针 它
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）０１ ００
二 立 、正 确的 人 目生标的必 性要 树人 生目标 是 生人 观 核 ，的 题， 人生 标目 的确 立 是 人 们 ｔ问 实践 活ｌ动 的 前 和提根 由 ， 左 右着 人 生 道 路的 方向． 根从本 它
又对 多很大 生 学 进 在入大 后 由学于 人 目生标 缺的失 而 导 致的 种 种 茫迷和 惑困 ． 述 在前 的 当 势 形下。 生学 如何 树 立 正 的确 阐 大
生人目标 。
关键 词
当： 大 学代 生 人 生目标 人 生 观一
言
引
大学 阶 段 是大 学生世 界 观 、 生 、 观值 观 成形的 关 键 人 价 期时． 大 学于生 来 说 ， 们 的 人生理 想 将 在 这 里 形 成， 生 他 对人道路 将在这 里 起 步 ， 好 活生将 从 这 开里 始。 然 而 ， 实社 会美 现 的中一 些 不 良 现 使 象我 国高 等教 育 的 个 方各 受 面到 了冲 击 挑 和 战 ， 接直影 响了 当 代 大 学 生 的人 价生值 取 向 以。 前 并 学 生 大 有 持的远 大 理想目 感 在标当 前的 一些 大学生 的心目 中 生 了 发动摇， 有的人 在 立 树正 确 的人 生价 值 观方 陷 入面 不 同使 度程 的 茫 和迷困 惑 心 堕． 入 会社的 大 缸染之 中 如何 根 甘 据 当 代大 学生 的人 生 值 价 观的现 ，状 用马克 思主 义 的基 本运 论 理邓 和小 平 理论 ，加 强对 当 代大学 生 的 想思政 治 教育， 使 之树 立正 确的 人 生 标 目 和 态度， 确为 人 民服 务 的 生 人目 标 明是 正确 目的 ，的 而把 他们 培养 成 为 合格 的社 会主 义 事业 的 建 设 者 和接从班 人 ，已成 为当 前 校高思 政 想治工 作 的一 项紧 迫 任 务 下， 担 其 相 应的 社会 责任 家 庭和责 。任承 要只去 做 了自己 真正 想要 做事的 情， 趣 为兴出 发点， 在其 中 ， 绪 定稳， 态 平 以 情 乐 心和，自我 满 ，足 我 陶自 醉 一， 种 精神 上 或 心理 上富 的足状 态， 即 这 就是普 通 的人自我 实 现 。 就这联系 到 了 人 本主 义 的核心 价 值 以，及 人 的 任 和成责 长 。 ３３ 自 我实现丰 富 了 中和 谐国观 念 内的涵
． 我自实 概现 念本 身 固 然 有 不少的 不足 甚 至 是狭 隘 之 处 ，
上 决 着 人 定 生态度 和 生人 价 的值取向 。 立树 为 人民 服务 的 人 生 标 目 党 ， 和 民人 对当 代 学 大生的 求要 期 和 ． 是 望 大学生 是也 成 长 才、的 在内要 求 。 由 受于 到 全球 化 和互 网 联的影 响， 成 加 之社 上 会 种各不 良 思 潮的 击 冲部 分 ， 学大 生面 对 激变 社 的 环会 ， 境在 人 观 和价 生值 等 观 个各方 都 面 受到 冲了击 和影 响。 在 种 情这况 下， 分 大 学 生受 拜 金 主 、 乐 主义 义 己主、义 的 部 利享影 响， 金 实钱惠 轻 理 想 追求 ， 物 质 受享轻 无 私奉 献， 个 重 重 重人 利益 轻 国家利 益 不，再 是 只 足满 吃 穿饱暖 要 求的 ， 追是 求 更而流 行 时 尚更 东 西的。他 们 目追 盲 求个 享人受 ． 相 攀比， 互 缺
乏独立意 识， 由此 也 引发 了 系列 问一题 。 些问题不 能 不 引 起这
高 校思 政想 治 作 工 的者 重视 。此． 强 对 大 学生进 行正确 的 因 加人生 观 的教 育 已刻 不 缓容
三 、么是 正 确 人的 生标目 正 什确 的人 生 目 标 指 人引 走人 生的正 道， 自己用 劳动的 创 去造 人 业 绩 生成 为 ，一个 有 益 于 会社、有 益于人 民 的 高尚 的 。人错 的 人 误生 目标 导将 致 背 离 人人生 正的道 ， 上走歪 门 邪道， 为 危 害 社会 、人害 民 的 人 。罪成 危 从 一 般 意 义 上来 ．说 确 人 生的目标 表 明 活：着 是 为 正了人
对社会 作 贡 献 ，而 促 进 会 的社 步进 现 人 ， 的价生 值。 个 人 从 实 和社会的证关系辩及存在其、 发展 的 律 规表 明： 只 每 个 有 都 人都
拥 有 一令个 人 羡艳的 和谐 人 际 关 系 ，沐 浴 和在谐 人 氛 际围 中， 寻中 找 到莫 大的人 生 乐 趣 。 而 进 种 和， 谐 人 际 的 关 从系 这义 为事 业 的 成功、 生 的 功 奠定 成坚了 实 基的 础 。人 谐 观和念 中 的 人 和谐 际、 和己谐 与 自 我 实现 者 追求 的 其何一 致， 生 学 群大 的 和谐 发展 离 不开 别 人 的与良好 合 。作
４大４ 设 想胆． 静 作 。 ．操冷
但 其 对 康健 人 格、 满 性人 的执 著 追 求 高，峰 体 验 的美 描 妙丰 对 述，生 命意 义的 执 著探 索 ， 内 教在 育 的 精辟论 等断 ，可 对 对 都以 中 国 和谐为 想 思 吸所收 并借 鉴 ， 在 当 中 前 高国等 教 育 质量
下 降、 学 生 就 业难 在 并 发 展 思 上路充 满争
论 背 的景下 和， 大 谐 在社 会的时 代 背 景 下． 指 导以大 学 的 生 和 谐 展发。 用 ４ 大 生学 和 的谐发 展 ． １ 重４ 实现自身 的价 值。 注 ．和谐 的 本真 就 充 是分 挥 自己 的发 能潜． 努 力 创 条 件造使 自 己得 身上所 有 的 优 点统 统 散 发出这 个世 上 最 界耀 眼 的 光 芒 。 样才 达 到 能真 的身正 心 谐和， 时 也是 我 实 现自思 想 这 中同 对 的价 值人重 视 的 根 本 体 现 ４２。富人 生 历阅 ． 价身增 值 服务 ． 为丰丰 富 的 人生 经 是历 贵宝的财 富 ， 生 活幸 福 和谐 是的重 要 源 ，来时 也 给你 增加 许 多了的 就业 机 会 ． 同 而招聘 者 因 会 你 生 活 为 的动 态主 度而 刮目 看 相合 作 者，会 因为 你 的 邃深和 睿智 而庆幸 到 这 遇么优 秀 合的 作伙伴 。 之 挪， 死， 挪活 ． 帝 树总 上 人洒在 下 一 缕阳 的光同 时 也 留 下了一片 阴影 。 阴在 中 我们影同 样 可 寻以 追 迹踪 到 找阳光 。我自实 现 观 中念 高对 峰 体 验 的 执著追 求 ，与和 谐 精 神 交相 映辉 。
４ 队 合３ 作是永 垂 不 朽 真 理的 团＿
大学 生就
难业 社是 会 发 展出 现 瓶 颈 的 反映 ． 型转 和改 革 将 势必在 行 。 社会转 型 的 巨大 推 动力 是在 就 困业难 时 期 成 长 来起的 代 大当学 生。 历 了时 代 风 洗云礼 的 ０“ ” Ｏ“ ”经 ８ 后９ 后、 青 年 们将 绽必 放出 最耀眼 的光 芒。整 个 国家 和社 都 会 鼓在 励 大 生学自主 创 业， 学 生 唯 一需 做要的 就 是 开放手 脚 胆 ，设想 大大 自 可 能取己得 成 功 的机 会 ，想自己人 生 可能达 到 的 高度 ，设 冷
静 实 施自伟己大 的 生人规 划， 无 疑 就增 加了成功 的 可能 自 。这 我 实 现 从者 来都 这是 的样 ，不满 足 于 状现， 动 地 寻 突 破 求 从主和 改 变是 空司见 惯的 。勇敢 地 接迎 战 挑 是和 社谐会 对 当代 大
学 生 和
谐发展 的最 要 求 大同， 时 也 大 学 是生 和 对 社谐 会 作出
的 严庄 承
研诺 究者 通 过对 量 历 史 大 实 中、 我自 现 者实 人格特 征 和 现生活 态状的 研究和关 注 吃， 地 发惊现 乎 所 有几 的自 我 实现者
考参文 献： ［］ 虹剑 ， 希 庭 ．方 我自实 现 研 究 现状 ［］ 理 科 学１ 郑 黄 西Ｊ．心 进 展 ， ４，０ ０） ０ （２２． ］［运石 ．向 命 生的巅 ： 峰洛斯的 本人心 理 学［ ２彭 走 马 ］Ｍ 武汉 ： 教北育 出版 ，社
９ 湖 ｌ９９ ． ］［ ． 慧 “ 统谐 ”想的 现 代 意 ［义贵 州］大 学 学 报 ３陈 传 思和Ｊ ． 会（科 学 版 ） ２ ，０ ３ ．３ ，０社 ２５（ ） 『 ］ 国标 ． 谐 发展“ 的 全面 发 展” 论 的 时代 题主 ４ 林 和 理 人［湖 南文］ 学 理院学报 会 （科学 版２０ ，） ０ Ｊ． ）社，０ ８ （ ２ ．［］ 懋 元， 潘 ５海肖 涛 ．国 高教 等 育思 想 展发 年 ３［］ 育 ０ 中Ｊ ．教
研究 ，０ ， ８ １． ０ （０２） ．
５１９
一
大
学 生 基
．
层
孔
婷就
业
略
－ ｉ ｅｔ
王宏 儒
岛农 业 大（学 ， 青山 青 岛 ２东６ ０ ） １ ６ 摘９ 要 ： 年来 大 ，学生就 业 来越 严 峻 越形的 势 下 ， 近 在大 学生 基层就 业成 为 拓宽 就业 渠道 、 进 长成成 才 、 快 基 层 发 促 展的加要主途。 径是． 但高校毕 业 生基 层就业还 受 诸 多到因素 的影 响，因 政此 府 高、 、校业 生 及 社 会 均应 极 积应 对 ，促同进 毕 共 大
学 生 基 层就 业
关
键 ：大词 生 学基层 就 业意 义 现 状 对 策
近 几
年来 ， 着随高 等 教 育由“ 英 育教 ”为 “ 教 众育 精 转 大 ，” 高 毕校业生 人 不数断 增 多 ，特 是别近 几 高 年校连 续 大 规模的 扩 招 生大， 大年 学毕 业 生 的人数 飞速 增 加 ． 成代 大 当 学生 每 造 就 业 形越 势来越 峻严， 业空 也间越 来 越 复 。杂 为 此，和 政 就 府党 提 出了 一列 面系向 基 层的就 业政 ．策 极积 引 导和 鼓 励 当代 大 学生 基 层到 作工
社为会发 展 贡 作献 ，会才 能 在 一 定 程度上 满 足个 人 的 需要 社， 从 维而持 人个和 社 会 存 的存 ， 而 促 其进发 展 ；则， 个 人 进否 每
为 了
促进 大 学 生 业 ， 和 就 政 府一贯 重 视 引导 鼓 励高 校 党 毕 生业 向 面基 就层业 ２ 。０ 年 ，０５ 中共中 央办 公 厅 国、务 办 公 院 厅 印 发 《了 引于 导和 励鼓高 校 毕 生业面 向 层 基就业 的意 关 见 》 将大 学毕业 生面向 基层 业 作就为 一 涉个 全 局 的重 及 大战 ． 问题略 ，给 予 高度 重 视 。 ０ ９ ， 务 院 办 厅 公再 次印发 《 ２０ 年 国 国务 办 院公 关 于 厅加强 通 高普等学 校 毕 业 就生业 工 作的通 知 》 强 ，调“ 鼓 励和 导引高 校 业毕生 到 乡城 基 就层 业”与 此同 ，时级 。 各政府 也 出 台 相 了应的 策 措政 施 引，导 和 鼓 大学励 生 面向基 层就业． 大促 了进
大学 生基的层 业工就作 大大学 生 基 层 就业 的 现实 意 义 积 极 引 导和 励鼓当代 大学生 基 就层 业有 ，利于 拓宽 毕 业 生 的就 业渠 ．道利 于 促 青进 人年的成 长 成 才 ， 利于 加快 基 有 有 的建层 步设伐 ， 长远 看， 学生 基 层 就业符 合 国 国情我， 从大 具
一
、
就 向只 社会 索 而 取 不为 会社 作贡献 ．个人 和 社 会 都 不 能存可 在而 克马 思 义 的人 主生价值 观以对 社会 发 展 的 贡献 为 人 生 价 之值 所 ， 在然正 是 人 和个社 会 的 辩证 系关及 存 其在 、展 显发 的 客观规 律所 求 的 要因 而是 ， 确 正 一 切 以利 的己 义 主 为核 心、 以 向会 索 取 社 内为容 的人 生 观及由 此决 定 的人 生标 目， 都是 违 个背 人和 社 会的辩证 系及 其 存关在 、 发展规 律 的，而 都 因 错是 误 。 的总 之，正 确 人 的生目 标就 是 志 为 社 立 会 展发 人或类进 步 作 贡 ，献就 立是 志 发勾 展 会 社主义 业 、事现 共产 主 理义想而 奋 实 斗， 是 志 立 为 人民服 务。在 们 我 国 ， 家 全 意 为心人民服 就 全 不务 仅是 对 共产党 员 和领 导干 部 的 要求， 而 且 对是广 大 人 群民众 的 要 求。 为祖 因未来 的 设建者 和 接 班人， 生 更学 该应 作大 树 立 全心全 意 为人民 服务 的人 生 标 目。
四 、何 树 立 正 确 的人生 目标 如
为
人 民务 既 伟服大 义 平 凡 ， 崇高又 普 通 并 非，高 不 可 既它 ． 那么 攀代当大 生学 怎 样 能才树立 为 人 服民 务的 人 生目标 呢 ？ （ ） 有 国爱奉献 的 精 神。奉献， 先就 是要 国 。爱是否 一 要 首热
爱 自己 的 祖 ，国衡 量 生人 目标的 一 个重要方 。面学 生 们 是大 该 珍 惜应历 史 机遇 ，自觉 地 自己 的 人把 追生求 同国 和家民族
地 为发 展 社会 主 义 事 业 贡献 量力。 （） 积有极 观乐的 人 态生度。 大 学生 处在特 殊 生 活的 三要环 境 和特殊 的 年 龄阶 段 ， 承着担 特殊 使命的和 社 会 角色 。也 在 日 趋激 烈 的 争 竞 环境 下，学 生要 面 对 多 面方 的挑 战 困难 。和大 在社 会 化的 过程 中． 人 于 生阅 历 浅， 之心 理 展发 还没 有完 由 加全熟成． 当遇 挫 到 和 折困 难 ， 学时 们生往 会往产 生挫 败感和 大 消 极 情绪 ， 时 甚 至会 取采 一些极 行 为 。端 就要 求 大 生 学们 有 这 要 爱珍生 命 ，积极 乐 观 的 心态， 力学习 专业 知 识， 强 个
有 努 增技人能 ．以 适 应时 代发 的展新 要 求， 增 强个 人竞 争 能 力 。 （ ）摈弃 错 误 观 念 ， 先进 习 典型 。 学应 该生 摒 弃 拜 要四学 大 主 金义、 乐 主 义 己、主 义 、 享利 实用 主义 等 误 错人 的生目 标 。 因为 它 们在 论理上 是 错误 的 ， 实践 中是有 害的。 在 大 生 学应 该 以 进先的模人范物为榜 样 ，他们习不 怕吃 、 计苦 报回、 岗 不 爱 学敬业 、 发 有为 、务人 民 、 献 社会 、效 祖 的国 神精。 奋服 奉报 （ ） 实 中践 受锻 接。炼 立 确 正人的生 标 目 仅要 ，有 五 在 树不 克思 主马义 论 理邓 小和 平 论理 指为导 ，要 勇于 实践 更 大。 学 生要 结合 自 己的 业 专特长 ， 理 论与 实践 相 合 结， 致 用 以，将 学 利 用假 期 或 业 的余 时间 积 参 加极“ 下 乡 ” 动、 种 愿志 服者 三 活 务 活各动或 社 会公 益 活 动， 断提高 身 素自 质 ，己得自 锻 到 炼不 与充使实 ， 以后的 学 习 和 工 打 作 良好 的下基础 ，自己 的 人生 为 使 价值更 好 地 得以 实 现 。
五 语 、结
的 途前命 运 联 起 来系． 觉自 自愿 地 个 人 的把 生一 都 奉献 于 国家复 兴 的 大业 。奉 献 要， 有 艰 苦 奋斗 的精神 。 管尽 国中 前 目还 正 处于 经 济速高 展 的 发时期 ， 国我依然 是 一 个 展发 中国 家 ， 但 中 国基 的 国本情也 要求大 家 坚持 发 扬 苦艰 奋斗 的 优良作 ， 树风 立勤俭 节约 力、更 生、 自 奋 发图 强 的精 ． 神免 那 些贪 享 避图 受、 逸 恶 、 侈劳 浪费 的 不 良 象 现。好 奢
（ 努 力）学 习马 克思 主 义理 论 和 邓小平 论理 。 克 马思 二 要主 义 是整完 的 科学 体 。系 是 它 存各同 国 人 工 运动 和 革 斗 争命 实 践 结的合 中 发展 ，的 在同 各种错 误 思 的潮 斗争中 发 展 的， 是 是 对 在时 发代 展 提出 新 的问题和 出 现 新的 情况 行进 创造 性 研 过究程中 断 不发 展的 ， 是 无 产级 认阶识 世 和 界改 造世 界 的思 想 武器 。同 时 ． 学生 还 应 学 该习和 掌握 邓 小平理 论 邓。小 平 理 论是 当代大中国 的 马 思克 义 主是．指 引 我们 实 现 新的 历 史任 务的强大 思 想 武 器 和民 族振 兴 强的 大 神精 支 。 柱 学习并 掌 握马 克 思 主 理 义论 和邓 平小 论 ．理帮 助 大 生树 学立正 确 的 、 能 科 学的 生 人标 ，目高 思 想 道 德 水 平和 理 论思维 能 力 ，而 更 好 从 提 地科 学以 立的场 、点
和 方法 认 去识 人生 ． 析 分 解 决和人 生 观 实去 践 中碰到 的 种 种题 ；问 而增 长 建 社会设主 义才的干 ， 从 更好
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不 同 的生 人目标 ，定 人了为 什 么 而 活 ， 去 活 样 ， 决 决 怎也 定 一了个人 的 一 生是 尚高 伟 大 还是 卑 鄙 脏肮。 大 学 生 是祖国 的未来 、 民 族 希的望 ．着 人负民 的 重托 和 历史 的任责 。 只有 肩树 立 正确的 人 目标 ， 立生积 极 人的 生态 ，度确 用 科 学高 尚的人 生观 指 人引生 。 学大生 才能 确实地 肩 负 起 建 设有 中 国特 社 色会 主 义 现 代 化 的 伟大 使 ，命着 一 条健康 的 、 明 的 道 路 前 光 沿 ． 进真 能 正成为 国 家 未来 主的力 。 军 才参考文：献 ［ 国杰 ］ 想． 德道 修养 ［ ．京： 国人 民 学大出版 １ 思罗 ］Ｍ北 中 社０ ２． ２０．
［
］ ．莉学 新 生 不 适 应 性 及对 浅策析 ［］重庆 邮 电 学 ２ 大罗 Ｊ．
院学报． 会 科学版 ， ０ １ ）（社 ２ ，０ ２． ［ 振 ］林． 想 道 德 养修与 法律基础 ［ ． 京 国：人 ３ 思 钱］Ｍ北中 民 大学 出 社 ． 版 ００．２ １［ ］海昌 ． 道 德 想 修养［ ． 京： 国统 计 出 版 ，社 ４ 思温 ］Ｍ 北中 ２
２ Ｏ．Ｏ