分清孩子真实的愿望和他的能力特点
分清孩子真实的愿望和他的能力特点
父母们有没有发现，孩子一旦犯了错误，你一批评呀，孩子特难过，有的孩子就说：“妈妈，我再也不犯错误了。”可是第二天又犯错误了，你说：“你看你说话不算话，你昨天怎么说的，今天就犯错误啦！”哎唷，孩子真是无言以对。孩子说我再也不犯错误了，是一个真实的愿望，但是，孩子一个很大的特点就是控制不住自己。孩子成长的规律是在犯错误中长大的。在错误中长大是孩子成长的特点。大家想一想我们小的时候，调皮捣蛋的事可多呢，闯祸的事可多呢，就这种闯祸的经历让我们特别难忘，所以说我们要分清孩子这种真实的愿望和他的能力特点。
我在网上看到一个妈妈的求助，他的儿子两岁半了，说话还不是很流畅，而邻居同龄的小姑娘已经变得伶牙俐齿了，这位妈妈非常焦虑，生活和工作都受到了影响。 原来发现这位妈妈从孩子生下来之后，就将全部精力放在了孩子身上，小家伙只要一咳嗽，她就紧张得不行，赶紧抱着孩子往医院跑。只要有时间，她就抓紧上网查资料，跟一群新妈妈在育儿群里讨论如何带孩子；时刻用网上的一些标准来对比自己的孩子，只要有些差距，她就很紧张。孩子咳嗽时，害怕孩子是肺炎；孩子动作慢，就担心孩子是脑瘫。现在因为儿子说话不流畅，就担心儿子言语能力发育迟缓。
而实事上，男孩的言语发育能力比女孩要慢，5岁的男孩言语能力只相当于3岁半的女孩，所以女孩在幼儿阶段比男孩要伶牙俐齿是很正常的。所以在孩子成长的过程中，孩子的许多表现只是成长中的特点而不是缺点。父母对孩子的教育应该是三分教七分等，父母的焦虑状态不仅对孩子的成长毫无益处，而且会引起孩子的负面情绪，加重孩子的心理负担。
北京师范大学副校长董奇教授是著名的儿童心理学家，他给我们讲过一些耐人寻味的故事。
有的孩子上课，刚刚上了20分钟，就说：“老师，我要上厕所。”老师瞪了一眼：“你课间干嘛去了？课间10分钟你没有上厕所啊？”孩子说我去了。“去了怎么又要去啊？”“我真的憋不住了。”老师说：“别人都憋得住你怎么憋不住啊！你这不是成心捣乱吗？”这小孩子说：“我也不知道他们怎么就憋得住，我可是憋不住啦！”（笑）什么原因？专家们发现，人的膀胱有大小之分，有的小孩子的膀胱小，存尿量低，他喝水喝多了，尿也就多了，过了不到20分钟他又想去撒尿了，根本与捣乱扯不上边。有的孩子的膀胱大，存尿量多，他就能坐得住。你能说这是成心捣乱吗，这不是问题啊！这是特点不是缺点。
有的孩子上课，老说：老师，我听不见。“为什么别人听得见，你听不见？坐在你后边的人都听得见，你怎么听不见？”小孩也就真觉得奇怪，是啊，他们怎么听得见，我怎么就听不见？为什么呢？因为小孩的听力有差异，有的孩子的听力只有别人的70%，他坐得远了还真听不清楚。像这个事，父母也搞不清楚，孩子自己也搞不清楚。孩子稀里糊涂被冤枉的，多了。
我们的父母朋友们容易犯错误，老师也容易犯错误。老师容易犯的是什么错误呢？老师啊，一看到有的孩子在捣乱，一群群的在捣乱，老师的眼光就很容易盯住那些往日里调皮捣蛋的孩子。据我的经验啊，有的时候那调皮捣蛋的事不是他们干的，反而是那些好孩子干的，但老师很少怀疑那些好孩子。结果这老师揪住那些往日里调皮捣蛋的孩子不放，这孩子就被冤枉了，其实好孩子的心里也不是滋味，同学之间的关系也跟着变坏了。