小班游戏区域的创设
小班游戏区域的创设
一、根据幼儿的年龄特点，来选择相应的游戏区域的内容。 小班幼儿因其年龄特点，活动往往以自我为中心，游戏内容也比较简单，而且由于幼儿刚进入一个新环境，情绪波动较大，对外界的人或事易排挤，同时也表现出想家、念家的情感，因而娃娃家就是这个年龄阶段最喜欢玩的角色游戏。娃娃家里必备的一些玩具是娃娃、家具、餐具，常用的生活用品等。他们把对父母亲的思念转移到对娃娃的关心、照顾上，以此来体验父母亲对他们的体贴和爱抚，这也是他们对所了解的生活的再现。所以我觉得，在小班上学期，可以适当多多创设一些娃娃家，还要在材料的投放上多下点功夫，多备一些娃娃的衣裤，多贮备一些喂娃娃的操作材料,幼儿人可以结合自己的生活经验，丰富游戏的内容，如尿湿裤子的可以换裤子，喂娃娃吃饭等等，这些日常生活中的场景可以帮助幼儿把他们对父母亲的思念转移到对娃娃的关心、照顾上，以此来体验父母亲对他们的体贴和爱抚，这也是他们对所了解的生活的再现。我班决定创设娃娃家、银行、菜场这三个游戏种类。
二、游戏区域的种类不宜过多，相同的游戏可以重复。
由于小班幼儿认知水平的限制，对游戏内容的掌握，以及对游戏规则的理解，都是要在不断的重复地巩固之下才能逐步掌握的，所以刚开始的游戏区域种类不宜过多。一开始，我们可以选择开放三个游戏区域，如：娃娃家、菜场、银行，帮助幼儿认识该区的玩具材料，尝试玩法，并学习收放整理，同时结合游戏的开展，建立初步规则；在此基础上，不断地增加一种新的活动提供新经验……，逐步地到幼儿对各个活动区主意材料玩法、游戏规则等都有所了解，这时，就可以逐渐丰富新的区域游戏内容了。
由于开设的游戏区域较少，所以相同的游戏区可以多设置几个，这同样也是符合小班幼儿爱模仿的年龄特点的。所以，我班设想创设四个娃娃家游戏，两个设置在走廊，两个设置在教室的开阔的内走廊，并多提供一些娃娃玩具、餐具等可操作玩具；设置两个银行，并提供
一元和二元面值的钞票，以及操作用的键盘等；在菜场游戏中，提供的小菜是小朋友们熟悉的，能说得出名字的。
三、室内游戏环境布置要有系统性，凸显班级特色。
室内游戏环境布置内容不系统主要是指室内游戏环境内容的组织和呈现缺乏系统的内在联系，未能突出一定的教育及游戏意图。游戏环境布置依据不同的游戏主题对室内空间进行界线分明的划分，各个区域与主体环境之间缺乏系统、整合的联系，不仅各个区域的游戏目标不明显，而且整个环境创设的主题目标不突出。
我班决定以蓝色为主色调，给所有的游戏区域创设一个系列的 主题环境，在创设游戏环境的时候，各个游戏区域串联成一个完整的大环境，但同时具备各自醒目的游戏区标记，方便幼儿找到自己想玩的游戏位置。
小班幼儿从不适应幼儿园生活到适应幼儿园生活，最后到喜欢上幼儿园生活，在一定程度上幼儿园丰富多彩的游戏生活起到了相当大的作用。而游戏中，角色游戏在这一年龄段，对幼儿产生的效果是功不可没的。以上是我对本次游戏区域创设的一些想法。