北京师范大学教授肖川

教育的向与方法方021111-3-010: 382: 4者：作肖川 来 源在：投稿 线览浏次：94数5 网友评论0 条 北 师大教京授、命教育实生倡导者验 肖川

所 谓教育方向的，是就们我要为一个怎的社会样养培怎的人，说样得极端一点是为，个一民、自主社会培由幸福人生养创的造，还是者为一君个主会培社养奴才。

我们的教育要培养什么样的，决人着我定用们什（课程内容）么去养和怎么（用什培样么方的法）去培养。 一、引

言１

、福的幸生人 幸

人福生需要什？我么了写篇一文“幸福章生的人与有无”其，中，讲了幸人福的四个生有

第一：、心中盼有。即头目标有有、追、有所成求就、有向所。真正往好老师一的能定不断地唤起学对于生未热烈的憧来与向憬，往把能人生妙的前美景呈在现生的面学前，让学生着带美好的期待美好、的渴成望。长

二第手、中有事做有事做意。味着会需社你要，有现实生人值价的岗。在英位文里“职业 ”这个词可以用callig来n示。Ca表llng的i意思“上帝是的唤”，如果意召译话的，是“就天”。职基在督文化教面里，岗爱敬是爱上帝的表业。现

三、身第边有友亲人是。会社动的，需物要情感的有归属。人人希都得望到他的认可人欣和赏这，所有是人个一共同需的要。样使学怎校为一个成温暖家的、馨的家？怎温打造样一相个支持互、相欣赏的互团？这是队校长应该认真们思的问考，在题这个程中过校的学导、领长校演着扮个一非重要的角色。更多地常欣和鼓励赏我的们同事，更多的关爱提，出建设性意的见这是一，个好导领重的特要和征表。现 第四

家、有积蓄。经济上庭的有是重要富的我，们常经说富贵祥，吉首是“富”先后然才是“”。当我贵们在济上经富的时有候，会显就得大，不气过会地分斤计斤较，会不分过在地乎些那名利。和以所我，要们灭消贫，建设一困富个的社裕。

会是这讲幸的福人生四个的有，祝家大远永福。幸幸是社福会人和追生求重要目的，我标要们创幸造的社会。如福社果会中更多的人有能感受都到幸，那么我福们社会的将会更是安全加、和谐的和的融的，洽更有前途和活力。希也望们带着幸我的福情心起一行进上午的分。

享、２良的心好

态说先一有趣个计的。算果令如、A、CB、…D…XY、Z、2这6个英字文，分母等于百分别1之，23，，4…2…，25426这，6个数值，2么那我们，就得会如下有趣出的论：结

一第H、ardwor (努力工作k。)努力作工是要的重，它在我生们命中的重要性占89%算式（H：A+R+D+++WO+R+=K+181++842++13+518+1=198）。%“ 中手有做事和爱”敬业，岗是这们实现我命价生的值

一个重要力点着。 第二

、nKwoelde(g知识)知识。是也很重要，它的在我的们生中命重要的性9占6（%算：式KN+O+++LWE+D＋G＋＋=11+1E+15+432+215++47++59=%6。）识改知命变。 运

三、Lov第e(爱情。爱)可情能对性来女说更要重些，它在我一生们中命的要性重54占（算式%L：O+++EV12=5+2+25=+4%）。 5

第四、uckL(运好)。运、好好气运也是重很要，我们的希望有都运气。好生不是人建在立幸饶的基上础而，是立建在踏实、实诚基础上的好，的运要性重占4%7算式（：+L+C+KU=122++3+111=74%）

第。、五onMey金()钱。然当钱也很金重，要金但不是钱万能的没有金钱却，万是不能般的它在。们我生中的重要性命占到7%2（式算：+O+N+E+YM=3115+1++5+25=427）%。 第六

L、eaedshirp( 领力)导它在我们。生命的中重要性到占98%（算： L式E+++A+ED+R+SH+I+P=+2+5+1+41+1819+9++61=8%9）。个领这力不仅仅是导领者，导我们所有人都有个一领力导问题。的谓所领力导就，影响是别的能人，即力推动鼓、舞和励别人激的力能。一个人领的导力有样这个要四组成：素察力、洞鉴赏、判力力以及亲断力。和生人价的在值哪里在我看？来，就是你在多看的大程度上多、大范的内、多围的大极积义上能给他意以人大的好多影的响可以通过。的思想你言、，论可也通过科以学术技发明等，等造福人类于会社，变人类改的生，活就这是人生的义意。

第、七eSx(性。)性对我们年人来成也是重说的，但是要在我们它生命只占到4中8%算式（S+：+X=1E+29+5=44%8）略高于好运，

。努力工作、识、爱知、好情运、钱、领金力导性、等些这们我常通常非重的看西，东都重要很但，都能使不们我生的变活得百分百之的圆满。

那，么竟什究么能够我们使生活的得百分之百变圆满呢的？ 是A

tttiude (态心)是，态度 ！

算式：AT++TI+T++U++D=E+10+20+2+92+41+5=100。

为%么是心什呢态因？境由心生为环，是境由你的态度生长出来，的哲学用的话讲，你的来想就思你是世的，界你思的就是你的想境。世界其处实是就们自我，己痛苦快乐，与就成失与，败容与紧迫，其宽实在于我们怎全看。么为我因是们通自己过观的点看去世，界以所态度定一决。这就是为什切么课程改强调情革态度感价和观值，并把且它为作“维”三学教标目中的要一重维。

从，有前一群青蛙织了组场攀爬比赛一。赛的终比点一个是常非的铁塔的塔高。一大群青顶围蛙着塔看铁比赛，观者为他们加油。 围比

赛开始！老了说实这群青蛙，没谁有相这些小信的青小蛙到达会塔顶，他们在都论议，“太难了这！！它们，肯到定了塔不！它们决顶不能可功成的塔，太了高”听！这到些，一接只

一只青蛙始开泄了气除，了几只那情绪高涨青的还在往蛙爬。上蛙继群喊续着说：“太难了这，有没能爬上顶谁！”越的越来的多蛙累青了，退坏出了比，唯赛有只一蛙却青在越还爬越，一高点有没弃的放思。意

后最其，他有所青蛙的退都了比出赛除，有了一青蛙，它费只很了大，劲终成为于唯一只到一塔达顶的利胜者 。很

自，然它其所有的青蛙想知都道胜利“”者怎是么成的功？一有只蛙还跑上去青问了只那“胜利”者，哪你来么那的力气大完跑全？程果结现这发青蛙只个聋子。

是个这故事的意寓：是永不远听要信些习那惯消极于观看问悲的人，题为他们因会粉碎你内心只对美事物好的梦与想望。希而且总要记住，你听是的那到些极消的话语都影会你的响为。所以行，我们总要是保积持、乐观的极心态！而，当且有告人诉你的想不可能成真梦时你，要学变会成“子聋，”此充耳对不闻！要是总着想我：一能定到！做

我国基础教育 程改课革有，两重个意要义和值价

。第一改、造国性。所谓民国民，性是就个一国家民公共同的格性人。之们性间有很格的差大。当异我放在世们界族民文的大背景上化，会发现就思考题问的式，处方问理题的式方、审趣味美情趣、甚，至多很民、风俗、民俗等是非常习相，近个这近就是所谓的相国性。 民我

国是一落个后国的，家落后原因之的一国民素是的落后。诸质缺如乏合作精神缺乏，对人他真的诚支持、缺的乏度高自律的，缺主动、积极乏自信等这些品、质，是我这国民国的一不些足 。鲁

迅梁、超启等辈前很早就强调，造国民改性 。今

通过创造天极的积课，堂学生获得更多的让功体成验使学，生在堂课中有多更质实的性参与机会减。轻生学习内学容的难和度份，让量学更生质性地实与课堂参让学，更多乐于表达生等，，等养未培国来民良好品质，的积的极乐观的、、朗的、主开动、的信的自、友善的重要等品，形成民主的性格质建设。个一民主国家的就，须必培养民民主的性格公。

第二、使所有促师教成探为者索。程改革课前之教学大纲有它对，师教学有一个详尽的指导教。今将天纲改大称为程课准标，程标课就准是较比原则的性，比粗线较的条。这转个变意的义在哪？课程标准里教为师挥发教的学创性提造供更多的了间，教空不能再简单师依地纲本靠，据依学教纲，依靠课大本进教学行，须去探必。当索你处探索的过程中于会有成就就感，容更易克服学的倦教感。探怠本索就有身一重要种教的学价，值为什？么为探素因总是开放的心态、进取的与要需、长成渴望的学习的和内

在需求联系。相

我《的育教理的与想念》这本书信，里这有样段一话“有：的心地就方会有现，有发发现地方就会有的赏欣，欣有的地方赏就有会，爱有的地方就爱有会，有美美的方地就会有自，有自由由地方就会有快乐的。” 世界

不是少缺，而是缺少发美现。重要是你要有的个一积极、放开、发的心现态，果如你是死的心灰态，然当不有会发所。 现

发现就有有欣会。赏一如部作品只，有发现作者是样的布局怎篇谋，怎样选剪材材的，作者表达怎样了的想和情怀，思才得上说你对部作这品欣赏。的

欣赏才会有有。欣爱就赏情是感的视透，作为两性间之的爱是全位的欣方。赏智的吸引才能慧获尊敬，得灵的吸心才会引产生友（你谊觉得他宽厚很善良、很乐，于他与做友朋，）体身的引会产生吸情，欲者三加相就爱是。情果仅仅如有身只体的上吸引那就是，动的物本。

有能爱地的方会就有美看。己的孩自子怎么都漂亮，那看你是有爱所。情人谓里眼西出，那就是施种一爱有，爱才有美。有爱没就没教育，因为没有有，就爱不易容现学生发闪的光点就不，易容给生一学些励，鼓给生学更多的尊和自信。自

美有的地就会方有由。自是美由的自象。征德国个有研究漂亮的：士在女事业更容上获易成功得漂亮。人的群和漂亮的不群，人者前功成的会更机高这，是统计学上发的现，怎你解么呢释？的我释是：解天今的社是会爱个美社会，的无是论东还方是西，方士漂亮更女易引容起士的关注，男这是人之常。情反，这个之士男定有一理变态心。美有地的方就会有由。自漂的女友亮既，亮，漂刁又蛮不，理讲，是她的但男友她还是呵对护有加就是因为她，漂很。亮如她本身长果就不漂亮得再，蛮野更可恶了。就美是人丽的权。 力

自由的地有就方有会乐。快果如睡你床铺的窄很不能，自地由展舒的躯你体，会感你到很不舒，这是服体身的上。灵上的心也这是，如果样有个自由的一间，空我才们会到感乐。快

要使学校为一个成宽、宽松容、厚宽地方。的学不校于同营，军也同不于监，狱更同于医院，不学应该是校展心灵、放飞个性的地方舒。学，校个可以定一的就位是生学犯会错的误方地学生犯错误不能。行严进的厉惩罚学生，正为因犯会错误才需，要老。学生需要的师是师老不而训是兽。师所以当教，师一要保定积极持观的乐态心。刚才

我了讲课程革的改两个要重义意改造国民：和性使促教成为师索探者重。要的是当人有诉告，你你的梦不能想真成，你要变时冷得静、胆识有，总要想到是我定能做到。一要常给自己经更的积多极

的心灵示暗。暗是示心的灵物产，们人为行受是观念配的支观念，从是里来？哪我们以解可是释心的暗示灵每一个。都是可以人变改己的，自所我以要们一有积极种乐观态的度，当们我到遇难困挫、时折，应该有更极的积灵的暗示心要，着一想的切如不意总过会。 去

大家成为成要的功人士在座的各位也一，定成功。会够充能发分挥个人潜能的就，成是功我们。的师不可老人人都能成名为师，但，每一是教个都可以师成为一个成的功师！ 教有一位

印大师，度身边有个总一是怨报的弟子 。

有一，天弟派子去盐买弟子回，来后大师咐吩个不快乐这的弟把子回买的来盐放在一杯中水并，他让了喝口。一 大

问：味师道如？何子弟着嘴说：咧！苦

大师又吩弟咐子把这些放盐进湖泊里并让，弟再子尝湖水。弟子就尝尝了尝 。

大师问：现在又味如道？何子答弟很：新！鲜你尝“咸到味吗？了弟”说子没有： ！

这大师时对弟子：说命中生痛苦就像一把盐的不也不少，我们多生活中遇在到的苦就痛么这多。但是，们体我到验所的受痛取决于苦你放多大在的背景中一个是。我们遇到痛的，一个苦体验到的是苦，这个痛取决于的你怀胸。所以，当你于处痛时苦开阔你的应怀胸不，要做只一杯子”，“而做要一个湖泊“。” 教

中学鼓，学励生参与堂，培养学课生于乐分享乐，于表内心真达想实，这是法十宝贵的品质分。在有现人些面当不说背后，乱。过去学生说课堂在沉默寡上语，寡少语，言于内向、木呐过，都是国这性民格不的表好。乐于现达表特，别西是方些政治人一都善于表物达好的表，达才能分享中其价值的东西，有才有丰的富想思资源多看点。，少看点书电；相信上视帝，别忘但锁了门以。上这生些活中的常识，们我应记该！ 住我

讲这，些基这于一个理样：解为作师，最教重的要应该做是一什么个的人样如！在果生活是一中苟个且人的干，么什都不在焉心的人，想我在工你作不会表中现出兢业兢、精益业精求这些品等。质

的一我文章篇有段一：话假若是一你个能唤起活、生爱热活生的，人一个学不而厌人的一，个富有想力象和造力的创，人不你仅会为一个成好的师，教能胜任许多其他也工的作。相反，果你如是一不个学无术的人，一个木不仁麻人的一个，庸贫贫和乏人的，仅不会成不为一好个的教师能，胜的任工作可能少之是少。若又个一有人题问，做出的就会有事问。 题我希

望家大更能好经营自地的己生，完善自人我这一，点是重要很！ 的二、

的我育教主张 1

学、校育不教仅应对该生的学学升试负责，更考要学生的

对终身幸福责；负为学要的生幸福人生奠定一坚个的实基，因础，我们特此别需生命教育要。 学

校要对学生升的学考试负，责括中包考高考、。但是我更需要对学们生幸的人福生负，终责身幸福责，负以所特，需别要命生育。幸福教生究人需竟要哪些基？这础一个值得是讨的问题。论去过，们把基我础育教简单理解地“为双”基，基即知识本基本、技，这个理解在今能看天来是面的片，隘狭的。幸福人究生需竟哪要些因？怎样为学素生福幸生奠基人应该关注？什么？些我们应从该注生关教育命个方面这入。 手

●什么生命教育？是命教育有生个层三次 ：

生命教育的第个层次一生命：育教为作育教价的值追求─我─们教的──真正人育的教育，不仅道对要生的学学考升负试，更要责对生学一的生生命量负质责，为要学生的福幸生人基。奠

生教命育为作个整教的目标育求追价值追、求也就。说，是们我级各各教育类正的目真是使的我的们学成生为幸福人生创的造，特者是别基教育础要为生的幸福学生人奠定一坚实个的础，为学基生的康健长服成务。 生

命育教第二的层次：个生命育教为教育的存在作态型──是就为了生主命的自由体幸和福进行的生命化的所育。 教生

命教应该是育正真满活力的充的人育教，是引人导生走向好美完和的教善育因此，教育。作一个为程应过该充满学对生生的命关爱、贴体和关，应该让怀生感到学当下生命丰满和幸的的福，人诗让意地居在大地栖上，感受生命本到身美好，的以所个这教育程应该是生命化的，是过关注命生气息的而不是对，学惩罚生束、和偏低缚 。生

教育命的三第层个次生命教：育为教作的育践实领。 域

生命教育是个一有着明的价确追值求又而涵着多重主括的题育教实领域，因践而地方是课程与校学本校课开程与建设发的重主要和题领。域生教育是一个课程领命域可，开设很多课以，如程“安教全”育“、法制教育等”等。

我湖北受省教厅育委托主编了一套命教生育的材教，小学从年三级高到二中级，作年为地方材教用使。 么叫什命生教育。要说明以下需点几 ：

一第六、核心个理的意念。⑴关义生命。就是注注关学现实生生活处境，关注的学生命成长生的程历关，学生学习注程过的感与受需要，及已以的有知识验经背景和关。注命生，意着我味面们的是活对生生人的，具体是现实人的⑵。重生命尊就是。尊重生的命尊严这。点我一们些一老做的不够好师很，易对学容生修辱，能不护保子孩格尊人，特严是工作别年几后，容产生易业职倦感，没怠好有的情，心不能心平气地与和

学生谈交，所很容以伤害学易的生尊严。⑶爱珍生命。是就防学止生我自伤害，特是别轻等，生善要自待我⑷。欣生命。就是赏更多激励、赏识。地⑸成生全。就命是充分掘发命的潜生，能大程最度实地现生命的价。值⑹敬畏生命就是。对命生视神圣，有为信的情仰怀

。二、第里有这很关于多学教思想的如：鼓学励成为生课堂有贡对的献，人而仅不是仅课的堂费者消；生情命的两个重要维怀度一是受尊敬，人二受是欢迎人等

第三。、些这题整主的合条一线是“红命教育”。这生教材应与主套班题会机有合结，使我的班会们更充实加、完善。

为●么什强要生命调育教我们？有太的理多。由

我 听曾一个到话笑，一位有学语文小教师堂课提问学生：李为白什么“杯停投箸能食不”？生答学因为：怕是害毒米“；老”师又问为么他说什举杯“愁愁消更”愁学生？答回：因为的是喝假酒”，“当然愁上加愁。 会

有人此发据论议，现说在了除说假话真是，的没有么什是真。的想一想是也，们看的是假新闻，我读的盗是版书，种的假种是，施的是子化假肥。一心个意灰冷的人喝药农自怎么杀不能也成功喝，酒使却送他了。命 一句

话上帝、耶，稣、释牟迦、老尼、墨子子继相去以逝，我们后有了没己自信的，这才是仰点中焦焦的，症点中的结症结

社。中会种问题种归，到底就是我们根没有仰。没信信仰有，们人中只有眼益，只利自有己集团小的利益唯利。益时的候我们制定出来的一，政策、些律法有真正的没义意这种，策政总是有利于那些强势体群有利于，策政制定者的们 。崇

尚仰信也生命教是的重育内容要。生命哪里来，从到里去，哪人的意义究竟是生么什这？是就仰问信，信仰包括题崇信仰。教在种崇各信仰里教比好的较基是督，其基教内本容三是字“信个、、爱”望：即信信、信仰心、信；念即望祈望带着希望生活；，爱，是就别在人需要的时看作自候己的责任 。

在的我一篇文里章说过，我们很时长间以，来“无神论”教对育们我天的道今沦丧德负要任责。们我中要有神心“无，论”教神在育我来是看有的害，们要我信相有神的在，这存是信问仰题在。种各教崇仰信比较好里的是督基教其，本内基容三是字“个、信、望爱”信：信即、仰信心信念；、即祈望，望着带望希活生；爱就是在，人别要的时候看需作自的己任责 。●

为什么调强命生教育我，们还更有的理由。多

年高考每、考中前，后于中学关自杀的生报便道骤会然多。增005年4月30日2高考在，即北，延京庆一中县三高学郭生因害某怕不考上大被父学责骂亲

，在学扎校一死名同学自杀；后6月31，中考日一天，前州某广中初三学女生珊，忽阿觉得“活着没意然思，在”里喝下家致命药的；6月物27，日肥合市名一高三生因高考女绩成理不想哭泣，跳着汹涌入河的…… 流

以事上件并“非黑高色考前后”特的案殊例，如果在 互联上搜网索一“下学生自中”，电杀立即脑显出示2万余7信条息。卫据部生期近半上公年布的查调15岁，到4岁人群死亡3第的原一因不是医上学手无策束什的么难病疑症，是自杀而

。据生部卫计统每，死亡人年数大不多因是生为病死而而，是杀自并且，自杀者年龄也来越越低化龄全。世自杀界是十万率分之三十，中而国的自杀率十万分是二十三，之就是说也年有每十三多人自万杀身亡。那杀为谁自的问就更题了，特多是农村自杀率高别达十分之五万，十是城的市倍2自杀成为，会中社一个常大非问题的其实，农。村需更生要命育教更需，对人生命要的尊爱有，生质量命意的，识命生点的终识等。意 ●

生命育教是就要使我们教育的够起能到点化命，润泽生命生作的。用望教师希有多的微更，更美好的心笑情，更光的阳态，因心微为是世界笑最美的语上言。脸你上微的笑有少，孩多子心中阳光的有多就少。

在小学和儿园，幼千不万能孩子带让着消的极绪回家，情如果哪一批天评了生，让学子在孩放学到回家之前一定要办想来法补，救找一个让孩表现的子机会他让她）（带愉着的快心情回家。我的子孩刚八，小岁学二年，级他无论是幼儿园或小在，总是带学消极的心情回着，家子孩着消带的极心回情，使家整家庭的个氛气会受到影都。响北大幼儿师，园北师附小大北在京市是常好的非校学，级一幼儿、示范园性学，这校些校的择校学都是费万元八，生学还难进去。以可，我发现是这些校的老师学常经羞辱学，训生学斥生，学对生友不好现象的天每都有生发在。小学幼儿、园特，重要的别要是让孩有阳光的心子态，健的康心。态而康健的心是态在好友的温馨、的关、的氛爱中围才形成的能。 西

发达国方家我们与国最家差别大哪在？里硬件设可能施比西落方后5-007，年我觉这得差别个不是十分并要重，的要的重人际关是系。方社会人西际系是很和关谐、很温的，人暖人与之间是友很的、好善的，社会也良很是全的安而，我国们正好相家。反们常我总常是对些某人需要持保高的度惕和防范，警别人对善意的往往被误解人，人之间与稍有一点点小的磨小擦能可大打会手，甚至出致会对于死方地。为什么会样？这根追底是“究人的心”态！样使怎学形生一种非常成洽的融、常安全非

的、非友常的、充善温满和爱馨的氛，围小和中学学特别调强这点。教一师要先率范，垂要力努设创这种围氛需要更多，微笑的。识的知学是习形，式要的是重帮助要生形成学康的人格健和好良的心，对态友善，对人人友好。 2、 家

长素的质很大在程上影度响孩的子长，成们我今的学生，将天是明天生的学家，我们长需在他要心中们唤起生命严的意识尊，他们成为当亲或母亲的父候，时能对自己孩够的成长子切地负实起任。 责家长

素质的在大很程度上会，响影子的孩成长凭，验可经同这认一点这。究竟为什么呢是？这是就理论我一。再强调论理是常重要非，的因理论使为对很你多题问的识不会停认在留经验的层面上使，你对问有题较比通透、的彻底的解，想理题比较问面。全

●为什么家长 的质会影响孩子素成长？ 的

孩成长过程中有两子套经验系统：一是学套校育带教儿童的，其性质是经验给化文的表代，精是文致的编码化另一；套日是生常活经系统验如果家长。素质的比较高，带给儿童常日验经统就会系学与经校系统验间之互相进，促得益彰。相否，就则相互削会，甚弱至相互消抵。因一个家长为文的层次化决会着他定对么什感趣兴怎，样考问思，题样怎人待接物怎样对，待童儿以，用及怎的样言语表来达等等如。让果子孩能们够识意这到一点，就更好能地唤他们成长起的内在渴望。

大家道，没有知任一个人何他是己主自动要求出的生，们我然把一既个生命到这带个世界上就，欠了这孩子一个些西东首要的就，良是的教育。如好我们果己自没有到良受的好教，你拿育么来什对面孩子？呢家大想想一如，我果的父亲们母亲都常非智有慧、有眼光有、养，教们一定感我很自豪和庆幸到，为么不什使我能们的孩子成一为自豪个人的庆和幸的人呢父母？在事上和生业上的成活，功孩子是成长重要最资的源 。

量大研究发的现，影响孩学子业成的第绩个一素是学生因受教育的庭家化背文，其景次教师素质是，第位才是三校办学学件。可见，家长条素的质重性。北京和要海上教师整的体素质有没武汉长沙、郑、这些省会城市州高，是但京北海上教的质育是量错的不原因在，哪呢？里就在北京、上于海长家的质素较高比，个整社区文化的背比景好较，长家受高过等教的比育要比其它例省、的市比例大要为什。么我说京北上、的海中学教师整小素质体如不武、汉沙长、郑州这城市教师呢些那是？为因京和上海北就业会机较比，在多教师个这业还职缺足乏够吸的力引情况下的我们，难留很有高度天赋的、下比较秀优人的从事教师这来一职

业。反来，武过汉长、沙、州郑些城市就这业会不机是么多，优秀那的才容易人下留 。

何如高家提素长？不质这样考虑：学校妨肩着社负责会，学任校不仅使要学生负责对，进促生学展，发还要过学生，通过我们通培所的养人带动个社整的进会。如果我们步所的社会总处落后的话，是那我们么会中绝大多人社都会不生得很活；如果好很多教连都师能不活生很得的话好，要高有质品的育也是不可能教。的我们意识到要天学生将今是天学明生的家长。一个三女初学大概十生、七八以后，他们的孩子年会就进入到我们学的系校统所。，以从要小一年级学至幼儿甚园开，要始使生学准备成有为未来一好的父亲个和母，从幼儿亲开始去园影他们响这。其些实在们我教的育教中学，在青年团少和学校队文化建设，中应都渗这些透理。念我的一在《生命教育套教》里材，面有这样就的容内使：们的孩子我很就小这样有意的，要成为好识的父或母亲亲，如果孩子们能意够到识这一，点他就会有更们丰富更、在内的学动习机。

教要师关自我注的专业成长和我的自精神成，尤长是其要对己的生自命负责，对孙子代负责后。果如一个老师素养比的好较，他更容易得就别人到的敬的尊运，即是幸有些一作工失的，误人也会谅解。相别反如果一，个师教专业养素较差，即比使很辛苦你工作，付出很多了努，可力能还得到不孩子家长的认和，甚至可你对苛刻的要求有教。师专业的长成受最益大的就是己的孩自子亲友。 和

我讲的这些完全应渗透，教学在容内中即，使试应教育体制不革改也，应法努力。设因若孩子为有积更极、光的阳态，他心的学习效果就们会更好当学。有生高更的趣，更志阔的眼界开，时他们的思就比较开维放流畅，思、问考就比题有深较度，他在作、解写和答思问考题时候，角度的就比站较。高

应●试育马教取上消不太是现的，实考试分，面数人前人平等这，在当长相期内时都很难改变。什为呢么因？现为行大学的位是学有很限的在相当长的时间内不，可快很普高及等育，教我们是总选拔，有选拔就有考要试。只也有试相考对说是比较公平的来否则，有钱的，，有人权的人通过，权势争来这夺样一资个源贫寒家庭的子，弟孩就更不子利升。学 在

们我教师队，包伍括生、学家都要渗透长这意识，使种学有生备准做个好的一亲父或亲，母一个好的未来生者活、建设者。 3、

校学是一社种会机构它的文化，精神决定它着品质。学的就校应笑该琅声琅歌声，琅琅，书声琅琅。让校生活成园每为一个人终身美记好的忆大源巨泉。

学校一是

种社会构，机意在强学校调社的会责任社。上会的人是说总，社会如如何，学校中何的人也是说社总如何会如。何社在会哪？里实其们都我是会的社员，学校就一是会的社种机构，一担着承社会责任。学的成为一种社校会构，它机文的化精神定决着的它品。质

什是文么化呢？这个文化们看我不摸见不。文化简单着地就说是们的人思方式维行，方为式价，观念值审、趣美等味这个文，化随时都在影着响们。比如说我们我一每个人有都口音，口音是怎来的么呢我们？很难释解清楚，但是一个每人是有口音就可见，化的力量文多么有地强。

大学校在中我们每一个，都人是学校化文的体者、现造者和传承者创，们我总是参学与文化的校创造，们我体学现的文校，化我们传学承的校化。文学文校化该是怎样应的呢我？有2个1象征性地表字达那，是学就校该应“声琅笑，琅书声琅琅歌声琅琅。”，

笑声琅就是琅让要学生感到受乐快大，家万不千忘记要这个“乐”，快快乐是一美种。德们我不是强调道德育教吗一个人？如果有没乐快就导致会心内阴，你暗看些严重违哪法犯的人罪或，者那些穷说极凶的恶人总是内心阴暗的，一，个朗开的，人乐观人，不太容的易鄙视人，他恨社会。仇乐快心是灵的阳，快乐光是非重要常的

快乐是一种。德美，为么这么说什呢？为人与人因之无论间消极的是情或绪是积的极情绪都相互会感。染没一个有愿人意整与天声哀气叹、愁眉脸苦人在一起，总的喜欢与是一个性格开、乐观朗人在的起，能一给人够带来乐的人欢一在。快乐起一是种美德我们，要养学培这生美德种当一个学，长期生生活快在之中乐时候的，他就形会一成阳些的光心，更态可能成有一个对他为友善、能够人创幸福造生活的。 人

歌声琅就琅要是带学给美生的冶，要陶培养生学审美，有会发美的眼睛。现声琅歌在这里有琅一特个的别含义就是让学生有要爱唱热歌品的质在。我看一来个爱歌唱的人再坏定一限有一，好歌首定一是我人生们中芳四香的溢当我，心中流们淌妙旋律美的时，我们候更会有勇气，面对活生的中阻碍、失意与困顿。歌唱“是灵心的光阳” 。

歌琅声还有琅一个要的重含就义是中在学中小让生赏学歌词，析培学养生好良语的，感帮助生学大量积语累美的素言。当材我们量积累大样的语这言素材时候的，语的奇迹言就会为化生命奇迹的为，什？因么为语的背后言思是和想怀情。

让学生赏析歌，词中小是校本课学程开非常好设一的选个题。歌有词不类同型不风格同，歌的词语的美好言，方一比较面实平、舒展，外另较凝练、比

雅致，多很的词具歌这备的特样点 。如

：美“丽目的光不于属流泪双眼的；字人结的就构相互是支撑；着对天许个心愿蓝，阳就会光跟着来；进能想到最浪我漫的事，是就和你一起慢变老慢；因为追逐你着的逐追因为幸，着福的幸福，因你为路你过的，路因苦过你为苦；我的们着对太阳说信，念会改不，我们对变着大说，生地活总改会变我，对们长着说江，追不会求变，我改们着黄对说河，贫穷会改总变等等”。

样优雅的这歌词美丽的是诗句，如果们大我积量这累样语言，的助孩子积累帮一这些言语，们就他更阳光会，明更媚会，表出现更醇美的人和更性美好的怀情让校园。生成为活一每人个身终好记美的忆大源泉巨 。所谓书

声琅，就是琅们要我创书造香校，园培养习学的性织组教，要有师卷气书，培要学生亲养近籍书崇，学尚问如。果教师本身是不尚崇问的就很学难培养生学高崇学。问教师有真正的只尚学崇问，言举止论，里字间就行会流露出浓浓书的香感气染学生熏陶学生、。 打

学造型组习，织重的要是学校就定一要有固的定读书分的享刻时比。好较做法的是就在学如利校每周星期二放学用用后两个小时业的学务习，个这务学业习主要是共同读一的本书，这书当本然是较比的书，好至要读少段几，一或篇文两章甚，进行一些必至的要讨。这论做的目样在哪的呢？因里这本为书（篇这章文大）家读都，了就一个思想有集的交间，空你有么想什，法有我什么法想，一有自个由交的流台平教师，这在个交（流论）中讨一定说要自出的己想法这。样会就使师生促提高阅质读，量这在过程中必刻须的苦书读，出读字里间行滋味来，的才有会自的想法己，自有的心己体得会。过这通样一个交流，以可观念深使入心，人获得分享只有自己的，读书得心，才能这在团队中个蠃他人得重，尊得蠃他认人同任何一，人团队有要诚真分的享

。西方会有社很忠诚的信多，他徒不教是，信徒有着极徒强大人其格力的量他们，是怎成为么徒的信？呢他们是用一生圣读经，一能生读好几本烂圣，每经早上天一起来，一第事件就查经，睡觉前是查要经，周、星期末天到教堂读一，段经，圣然后分享己自的命感生，他们就成悟真正的信了徒。

4 、要的重是不让学生为成种某人才，而是要使们他为成积的极生者活。校非常学重要职的责就帮助是学确立生康的健文明、生的活观念态和度因为。是它影响我们生质命和量会文社的明要因重。

这素点前一面谈的我多很这，就里不讲了再 。

5、教学真正的的应目该完整的是人的成。如果我们总全只是关注考“

试考考不”那么这种画，地为牢、削足适履教的学只能就培出鼠目寸养光兴趣、窄、狭心内贫、乏对人苦类和难部外界世以报冷漠的。 人

自发展主人有深刻内的在的习学要需。多很离开人学校就了与籍无书了缘。我们到走了些一家，庭什样的么中、档电器高有，都独唯有几没藏书。我觉得本是书灵性之物家，庭里没藏书有这，个家庭就会神空虚精那。些书即使放在里默默那言，无不你看它去它也，影响会，有你陶冶神的精价，更何值况放在那书你的孩子会自里由地翻看。什么学为生好学？不因家原不好长学家，自长不好好读己，书而指望子孩好好看书，是这很难的困我们为什。落后么前？面已讲了原我很因很多多首要的是制，度健不，全民国的文化质不素高阅读的，群很人少，很有少人爱读书，所我以要鼓们励大家读书多多、作。写写有很作方多的面意，一个义爱作的人必定是写读爱的人书而，且读书的效会很高率。要建设一学个习社型，改变国家贫会落后，困要的是要大重学习、读兴书之风，教作为知识分子，应师率先该垂范我。给些青一的年议，建再少钱也一定要买，书境家再也要舍紧得买，房书子再小也有藏要书 。作

为长，更要经常校予给自积极己心的暗示理。尊我们的同重事欣，我们的教赏师，不总是看着他要她）（缺点和的足不更多的，易和沟通，提平建出性的设见意，些这也都可是做到以的完全可，以得更做。 好

学的教真目的是完正人整的全。成到这做一，点每节课一少每至活个动应有具体都的标目、务任实现的步和，骤使这些体具的标和任目自觉地务向朝“完整人生成全的”这个最的目终实标现。

关于教学的经，大验家以可看一去下616日《月国中教报育上》的我一文章“篇们我学主张”，我讲了教六，点是针对这学教的，希我学校能够望织学习一下组因为。高课提教学效堂是率学教的中重之，不重要疲打战，劳要的重是要高提堂课学教效率这一点。非关常的键就是，教对课师堂组织，包括所任的学科水平的以及课调控的水堂平等等教。学的正目的是真完人整成的全，体具的有很多标目。我常经老对师说们你，首先一位是育者，其次才教一是门科的教学。中小师开学设这多的课程让么学学习生，最终的目的什是么？就是呢让生成为一学完整的个！只人一有完个整的才人为幸福能的生人创条造，件成为个一美社会好、由社自的建设会，者才他会更的友多爱人他，务于服人他，务服于社。

6、教师的会责职是在于就造一创种安、愉全与快谐的和习环境，保持一学充满赞扬个肯和的环境，使学生感到定安全，到

受鼓励，得尊到重富和挑于战 。

教师在堂课重要的上要创是一种造习学情境，而个情境这是生有安全的，命快的、愉谐和、的满赞充和肯定扬的，使生能学够到得重、尊励和鼓富于战。挑这情些的创境在很设程度大取上教决师个的品质性人和品质格，师教重最要品质特别是的学小教要师热和温情暖如果一。人个死气沉沉，善于不人与沟，通较比孤僻，缺乏情，激这的人样适不做合教师教。师该应是激情的，有有点理主想义色彩，的充活满力、的满热情充，的乐分于的享这样，人才的较适合做教师，比才他有可能造创个一充活满的力课，一堂个满温充、温暖馨课堂。的

课 氛围非常重要堂。比说，如我在里这座，讲假设下乱糟糟的，大面都在家交接头耳，心不焉在昏昏，睡的样子欲，我很多就话讲出不，心中的来语言觉得这个与环不境协调，有大家非常尊只重热，情友，善我可有能情激发挥，的娓娓道来旁，博证。引所教以善于师造学习氛围是非常营要的重，什为么校学化文很重？要因就在原这里要，使生在这个学活校中每的个一都人情绪满饱，信心足十对，友人，善满热充。 情

一堂好不好课，认我为这样三个一有级标：第指一、诚真。么是真什？诚就是课你堂里的一讲是真切的情、然自的有，有骄没做作、故作柔姿、态洞空物、强作无奈无。二、深第刻深。刻只是对相的相，于对学生已有知的识生活背和。所谓深刻景是就能够唤起学心灵生的鸣共想和象，能够带力给生学知上认的冲，思维上的突战，问题的解挑决，学生使意这识真正一是个题，问样这说合更。理第、三富。要创造丰个丰富一的堂，课学让的心灵荡生在一漾种大博、温暖的、光明的氛围的之。 中

么怎样创真造、诚刻深、丰富的堂课氛呢？关键围是教师文的化养，素文底化。研究蕴现，中发学教小最簿弱的是文师底化，蕴就是也平说时学习累的不积够学，要创设一校学习的环个境要，力让着教师在这方面些多一点功夫。当你的下化修文很养好，多问很就题迎会刃而，驾轻就熟。解我很在多的地方过公开上，课亲给自小中学师上课教从（学到高中小我都）过上给多学科的教师我都，讲过但，课我备只需半要小个时可以就。了备不课是写案教，我倡用提个整生命备去课你，平时的考、生活，思要都想你到的堂课，到你想的学对象教如果你。文化积累很的富丰，些一具的体节细怎样调控课如堂、样设怎计学进程教，在等教学程中自然就会过方法。有积累文素化养很重，而这要恰是教恰普师不足遍的方，地要需在这面方下点夫功只有你。对学的学习有丰富的、细生的腻和

个性的化解，你的理堂课才里运用会若，不会自单简复，不重使课堂会变得苍白很空、洞才能使课，堂满，你说丰出话的才能正真动打人心。只有也深刻东西才能打的动心人贫乏，的、洞空的东是不能西打人心动，你要的信相是人物之万灵，小的再孩子都丰富有的内世界心任何，一个习者学果如在学中不能获习成就感，得者怀疑或学所知识价的，就值很易容去失习学兴趣和的信心我，的们堂要课让生学学收有获 。

三、育教方法的题问

以上的讲“是的我些教一育张主”接下，来赏我欣的篇教一育笔随题。是目《过受育的教人。》篇这章谈文的是教育法问方题，希望大一家用起心受感。 什么样的

人是受过教育人？的是教这中育核最的问题心，为因们的教我要育养培么什样的，决定人着们我用么什（程课容内）培去和养怎样教育的途径（方和法去）培养。 倘

若们对我个这题缺问乏精的思考深，我们的努力将盲目是和效低的，有甚时至负效的。是因，教育是为个价值一导的引过，程一引领学生个为我成们所希成望为人的过程。的 只有当

我的们心中一个血肉丰满有的、活鲜、蕴含着时代的精的理想神的人形的象，时们的我育才教在能学的生精世界神中正地培真植起念、理信、想心爱与希望，们我做所的切才一能正真成“为成全完整人的”这意义样深远工的作。

在 看来我，个受过一育的教，人许他或有没俊英的表和外娇媚的容，颜但他自然是实，乐观朴自信，卑不亢不能够，平等所有与人往，交许或并他不高大却有，格的人挺与拔伟，岸坚有定的志意，强烈的任责和感屈不不挠的格品

或许他。有机没会大干，事他以却饱的满情热潜心的投和入做去事小。许他或没既显赫的有世身也，没有人的才超智，或他许并耀眼不，并引不注目，人但他悦自纳，友我他人，易于爱领导合作与 。

受过育教的人是，样这的一个人他严正而又：容宽深邃而，又纯单执着又，潇洒而真诚而，练又。达他勉又从勤，容毅又柔情刚，豪又儒放，雅平实又而不追断人求生更的高命境生界。 一

受个教过的育是人具某种有品的人质，而不是上指过学人的不是，指获得了种某学位人，具有的种学历和某凭文人的 。

过教育受人的应该，具是民主有的性的格人──乐─于享、善于沟分通，于勤思反，膺服理真勇，于担承敢于创新的人，，一有胆、有识、有情、有义个、有趣人。的

是可们的我活中并不缺生没有少受教育的过坛名流、政商界亨大，们他欲难壑，为富填仁，不就因为他们有没强烈深而的精刻需神要，更缺不没有受少过教的育大腕明星，们的他我膨自

胀往往会损别污人尊的严，们他的俗源粗于缺乏康的健趣和心性味的修。 养我

们的生中活甚也至缺少不没受有教育过专家、教的，授们知道他一些事做，情却知不道何为这做事情些，就因他为缺乏们厚的深理精神性，乏坚定的信缺仰缺，道义乏的承。担

更令人心为忧的，是们生我活更多中没有过教生活育在会社层底的人，们他没足够有生谋的技能没有发育健，全心智能力，没有收的与集理处息信的能，力有体面没充分表达和心真内愿实望的力能更，用说平等和不分地参充与共公事的务策和管决理的力了。能

他甚至没们有代社现会公民备的权利意必和识共意识公甚，至有没健康过生的活本知识和技能，基们缺他少太的多太多！而，没有人有然权去责备利们，他他们是我们中深心深的。痛 我

数次无起想句话：那没任有何一受国良好过育教的人民是穷的，贫没有任也一何没国有过良好教育的人受是不民贫穷，在的民智开启地的，方经济发自展水到渠然。 成

对于们每一我个人说来，有什么受比良好的教到更育重呢？它要写会你在的上：脸定坚深邃而的光，目宁静舒而的表情；展李桃言，不它会你使为受人尊成和敬迎欢的。人会赋予它你双发现一美眼的。这并不是说睛过受育教人就看不的见丑，而恶因是为它同会时赋你予颗一悲悯人而又天温宽容的心。暖

受教育的人并不就是一个过完，人个高一大全人的，是他但一定善学于习，于自勤反思，我有放的胸襟开和怀，不断抱地追生命求高更的界境他。也会许这有样那的样不足弱和，点是但他能正视自我不文，过非，他饰够能从如流，善并断不开拓地生活和自由。

育的教过就程是个一完不的人引美着领另个不完一的美人追求美的过完，也程许们始我终能只现实与在理之间想徊徘，我愿们眺望理的想高，地们我不屈现实，我服们也暂时会休的和憩沮。丧让我们多的更成为受过教人育人的，该成应我为们全社努力追会的一求个目标知识改变命运，。育教成未就。 来命运的

变改就仅不仅那些是作弱势群为体的人们个人的事，改变情的是整将国个的命运家民族的，命，改运的变是将我所们人的生活品质有。

们我有理更相信由用良好的教，成育的就未一定是光明的、温暖来的，我们梦的寐求的以光阳照普开满鲜花未的。 来

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