五上第七单元教案
第 七 单 元
支晓清
单元教材分析:
一个民族,一个国家,要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸
襟,但前事之师后事不忘,只有牢记历史教训,只有保持清醒
的头脑,我们的事业才能长盛不衰,我们的民族才能绵延不息。
本组教材以“勿忘国耻”为专题,展现的是中国近代史上,
中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。选文具有
匠心,针对小学生年段特征,以选取正面典型事例为主,而又
正视近代史上的国耻,体现了作者强烈的爱国热情与民族精
神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对
侵略者强盗行径的痛恨;《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大
无畏的英雄气概和伟大的献身精神;《难忘的一课》叙述了抗
日战争胜利后台湾刚“光复”时,台湾人民学习祖国文字的动
人情景;《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时,华夏儿女
无比的喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然体裁不一,有叙事性
的散文,有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹,也有诗歌,但
字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情,是在语文教学
中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
教学本组教材,应在阅读课文的过程中,引导学生抓住语
言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信
息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合
阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏
陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,
提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料
的方法,提高搜集与处理信息的能力。
教学本组教材可用10~13课时,其中精读课文4~5课时,
略读课文2~3课时,习作2课时,口语交际1课时,回顾•拓
展1~2课时。
单元教学目标:
【知识】认识23个生字,会写28个生字;理解28个重要词
语的意思;能背诵有关段落,知道课文叙述顺序;了解圆明园
与第二次鸦片战争、抗日战争、1945台湾光复、1997香港回
归等历史知识。
【能力】有感情地朗读课文,搜集、整理、运用相关资料了解
中华民族的屈辱史,领悟课文表达的方法。
【情感.态度.价值观】体会四篇课文的强烈的民族精神和爱国
热情:作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛
恨;抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神;抗日战争
胜利后台湾刚“光复”时,台湾人民学习祖国文字的动人情景;
香港回归祖国时,华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。
单元教学重点:
体会课文的民族精神和爱国热情,能搜集、整理、运用相关资
料。
单元教学难点:
搜集、整理、运用相关资料了解中华民族的屈辱史,领悟课文
表达的方法。
21、圆明园的毁灭
教学目标:
1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、
损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑
剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。
3.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,
激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任
感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的
方法。
教学重点:激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强
振兴中华的责任感和使命感;学习与运用搜索、整理资料的方
法。
教学难点:正确激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。
教学准备:课前收集相关资料,课件,《圆明园》电影视
频。
教学课时:3课时
第一课时
教学目标:
1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“举世闻
名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、
奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,初步激发热爱
祖国的情感。
教学重点:学会生字,理解课文内容。
教学难点:了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
教学准备:收集资料,课件。
教学过程:
一、导入新课
出示课件,这些东西美吗?哪里有?生介绍,教师补充:
这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园及它辉煌的历史。出示
课题,揭示课题:21课《圆明园的毁灭》。
二、自学课文,整体感知
1.读课文自学字词:读准生字新词,你还学懂哪些词,
介绍给同学,把课文读通顺。
2.默读课文,标出自然段序号,你从课文中了解到圆明
园的哪些美丽?
3.检查认读生字词情况(抽读生字词,可采取指名读、
齐读、开火车读、比赛读等方式。)
4.交流体会:圆明园的美丽,不作全面要求,师小结。
三、初读课文,学习课文第一段
1.你了解到圆明园如此的美,那它具有怎样的价值?
2.学习课文第一段:
你从哪些词了解它的价值呢?用○圈出来。
交流,让学生说说所找的词理由。
A:理解“不可估量”的意思和作用B:关联词的作
用:„„是„„也是„„
3.师小结,生齐读课文。
4.照样子写句: ……是……也是……
5.知道第一段在全文中起什么作用?
四.预习课文二三段。
五、作业 1.交流自己从课外书中查到的有关资料2.完成生字
抄写本,词语手册
第二课时
教学目标:
1.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
2.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的
责任感和使命感。
3.背诵课文有关段落。
教学重点:学习与运用整理资料的方法。
教学难点:领悟文章的表达特点。
教学准备:课件
教学过程:
一、学习课文第二,三段
1.自由读课文二三段:
找一找课文哪一句话写出了圆明园的美不胜收?用“┈┈
┈”划出来,你是如何理解的。
2.相互交流。出示句子理解:
漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;
流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
天南地北——圆明园的大┈┈┈
中外风景名胜 ┈┈┈
饱览 ┈┈┈
幻想的境界┈┈┈
流连┈┈┈
教师随机引导,不作统一
3.指导有感情的朗读
4.默读课文,想想当年的圆明园怎样的美?圆明园有哪些景观
呢?
填空: __________的__________
5.交流 教师随机插入一些地地方的照片,以增加学生的感性
认识。
6.朗读指导 优美的描写:看到这些优美的景物,你想到什么?
课文又是如何把它写下来的?
7.课文用哪些词把这些美的景物连在一起的?找关联词,理解
它的用法和好处。
8.师小结。
9.指导有感情地朗读课文。
10.交流讨论结果
A.圆明园还美在哪儿?
引导学生领会圆明园的布局美。
(看一看圆明园布局的平面图是怎样的,然后想一想,从
圆明园布局,你想到什么
B.通过想象,描述圆明园的美景,以体会它的辉煌。学生交
流自己想象到的圆明园的美景。
C.感情朗读第三自然段。(把圆明园梦幻般的美读出来。)
二.圆明园仅仅是景色美吗?学习课文第四段?
1.结合第二、三自然段,说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰
宝,建筑艺术的精华”?
(可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话,然后在理
解“瑰宝”“精华”的意思后,让学生简单概括。)
A.通过了解圆明园的文化,以体会它的辉煌。
结合第四自然段,说说为什么圆明园是世界上最大的博物
馆、艺术馆?
(主要引导学生从以下几方面回答:a.东西多;b.物品
珍贵;c.年代久远。
B.此时,当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后,
你对它产生了什么样的情感?
(学生可自由发言,结合学生回答板书:爱)
三.学习句子,练写:
„„不仅„„还有„„
„„有如„„仿佛„„
四.完成作业
第三课时
教学目标:
1.学习与运用整理资料的方法,完成作业。
2.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的
责任感和使命感。
3.背诵课文有关段落。
教学重点:学习与运用整理资料的方法。
教学难点:正确激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。
教学准备:课件
教学过程:
一.再读课题“圆明园的毁灭” ,你有什么情感?为什么?
二.课文题目是“圆明园的毁灭” ,写出了什么情感?
1.痛心,愤怒,惋惜,它是人类历史上的悲剧,是侵略者
的罪恶
2.哪些词写出侵略者的强盗行为?
3.联系重点词句深入理解这一自然段。
(引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词
语谈理解。)
4.烧掉一幅历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,比如“平
湖秋月”只需几分钟。(放无声录像,纯粹是大火焚烧圆明园
的镜头)“火烧”半分钟,想象会烧掉什么?大火连烧三天会
烧掉什么?
至此,圆明园所拥有的一切,现在都“没有了”──(在
三自然段的景物前前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生
跟读。比如,圆明园中,“没有了”金碧辉煌的殿堂,“也没有
了”玲珑剔透的亭台楼阁„„;没有了„„也没有了„„,没
有了„„还没有了„„)
师:还可以换一种说法,比如,金壁辉煌的殿堂──没有
了”,玲珑剔透的亭台楼阁──“也没有了”!”
教师:圆明园,我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,
这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然在几天之内化为
一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱,是英法列强侵
略中国。践踏人类文明的铁的罪证。
5.可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?
6.感情朗读第五自然段,带着无比痛恨之情来读。
三.再读第一自然段
① 齐读,说说圆明园的毁灭造成的损失有多大?
(理解“不可估量”)
②联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可
估量的?(学生联系板书说。)
四、总结全文
1.总结;这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的
毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径
的仇恨。
2.指名有感情地朗读全文
五、拓展延伸
关于要不要重修圆明园,有几种不同的意见,你的意见
呢?和同学们讨论讨论,说说你的理由和主张。
六、布置作业
假如此时你正在圆明园的废墟旁,你想说些什么?把想到
的写下来。
补充资料:圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧,咸丰皇帝
无奈,只好带着慈禧等仓皇逃跑了。在皇帝看来,圆明园
被毁是他最大的屈辱。为了这“屈辱”,皇帝以平民的生命为
代价,发动“复仇”战争,反而却丧失了150万平方公里的领
土──这惨痛的损失永远无法弥补!
英法联军以什么借口烧毁圆明园?人们想当然的认为:帝
国主义对外扩张的本性决定了他们的野蛮行径。其实真正的原
因是“奉行‘磕头外交’”与“国际外交惯例与国际法准则”
这两种不同文明所导致的行为冲突。在清朝皇帝看来外国使臣
在他面前不磕头有失天朝“天下一统”尊严;在英法国家看来,
拘禁、虐杀外交官违反国际法与人类文明的。本来要烧故宫紫
禁城,为了给皇帝点颜色看看,才决定烧毁圆明园。
焚毁圆明园的前几天,英法联军列队入城,清军士兵夹道
跪迎,北京居民观者如市。英法联军两次洗劫圆明园的其间、
其后,中国平民也成群结队闯进去,带走他们所能找到的一切。
军阀混战时期,一些军阀又进行洗劫,圆明园最后只剩几块残
垣断壁。据说,中国人龚橙──著名诗人龚自珍的儿子是火烧
圆明园的主谋,因他带的路。
教学反思:
22、狼牙山五壮士
教学目标:
1. 学会本课 14 个生字,认识10 个生字。能正确读写
下列词语:龙王庙、任务、大吼、满腔怒火、崎岖、横七竖八、
尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、居高临下、粉身碎骨、
热血沸腾、昂首挺胸、、壮烈豪迈、坚强不屈、惊天动地、气
壮山河。
2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺
牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为
人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。
4.领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。
教学重点:
感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献
身的精神。
教学难点:领悟课文写人记事的写作方法。
教学准备:PPT课件,收集相关资料。
教学课时:3课时
第一课时
教学目标:
1.学会本课的生字新词,有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,了解五壮士的英雄事迹,懂得根据文
章表达的需要,有详有略的写作方法。
3.初步体会课文感情。
教学重点:读懂课文内容,通过理解五壮士英勇歼敌、壮
烈跳崖的动作、神态的词句,体会课文感情。
教学难点:学习有详有略的写作方法。
教学准备:课件
教学过程:
一、 揭示课题
(一)谈话引入
在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人
民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹,涌现了千千万万民族英雄。今天,我们要学习的15课《狼牙山五壮士》,就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
(二)板书课题
课题中哪个字最能体现他们的精神? 课文主要写了什么事?
二、 初读课文,感知课文
出示预习要求,默读课文,联系课前,谈谈自己对课文内容的了解。
1.自学生字新词。
2.说说五壮士的哪些英雄事迹让你感动?
三、自学课文
1.指名读自学要求。
2.读课文,读准生字的音,联系上下文理解词语,对不懂的地方做上记号。
3.交流学习情况:指名读准生字的字音,理解重点词的意思。
4.理清文章的叙述顺序。课文主要写了一件什么事? 接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖
5.画出你认为自己最受感动的句子读一读。
交流,说说他们的什么让你感动。
指导有感情地朗读。
四、学习课文一二段
1.指名读课文第一段:你知道了什么?
2. 五壮士是怎样阻击敌人的?每位战士有什么特点?从哪些词看出来?
3.交流,是板书
4.他们的哪些地方让你感动?你要向英雄说些什么?交流
5.齐读课文。
五、作业:朗读课文,写一段话。
第二课时
教学目标:
1.感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2.背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3.领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。 教学重点:
感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
教学难点:领悟课文写人记事的写作方法。
教学准备:PPT课件。
教学过程:
一、复习导入
五壮士是怎样完成任务的?结果怎样?
二、深入学习课文
他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神?
1.自读课文,找一找,四人小组交流
2.壮士们怎样英勇地阻击敌人的?
三.读议课文第二自然段:
每位战士在阻击敌人时,表现了他们什么特点?用“▲▲”点出这些词。
3.交流,小结
4.指导学生有感情地朗读课文。
四.读议课文第三自然段:
1.面对死死咬住的敌人,五壮士做出了怎样的决定?从中表现了他们怎样的精神?为什么?
(把敌人引上绝路,表现了五壮士的勇敢和壮烈。)
(1)讨论回答:他们完成任务后,为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?
(2)出示课文内容,指名读。
(3)说说自己对这句话的理解,并谈谈自己的感受
2..五壮士在峰顶是如何打击侵略者的?
用石头砸,把最后的弹药也用来消灭敌人,更表现了他们的勇敢和壮烈。
哪些词句写出了他们的勇敢和壮烈?
交流,小结
有感情地朗读这一段。
五.写话:针对五壮士英雄行为,你有什么对他们说的?
六.作业。大课堂部分作业
第三课时
教学目标:
1.感受五壮士仇视侵略者、热爱祖国,勇于献身的精神。
2.背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3.领悟课文写人记事的写作方法。
教学重点:
感受为祖国为人民勇于献身的精神。
教学难点:领悟课文写人记事的写作方法。
教学准备:课件。
教学过程:
一、复习导入
听写一组词,且用这组词说说五壮士。
二.朗读全文
三.学习课文最后一段
1.五壮士最后是怎样英勇跳崖的。
(1)哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮?
(2)讨论回答:说说“屹立“的意思。为什么要用这个词?
2.五壮士为什么“露出胜利的喜悦”?
为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音
惊天动地,气壮山河?”
三、总结全文
四、作业:完成作业
教学反思:
23*、难忘的一课
教学目标:
1.认识2个生字。
2.有感情地朗读课文,了解课文主要内容,感受台湾人
民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教
育。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,
并学习课文表达中心的写法。
教学难点:
课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”
每一次的感受。
教学准备:收集资料、PPT课件。
教学课时:1课时
教学过程:
一、激情导入,揭示课题
同学们,你们每天都在学校上课,哪一节课给你留下了深
刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘。是的,这
些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课
(边说边板书:难忘的一课).今天,我们共同来了解这是一节
怎样的课,为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?
二、初读课文,整体感知
1、读准字音,读通句子,自己认为有难度的地方多读几
遍,之后同桌互查。
2、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解
不懂的词语,之后小组内交流。
3、读读想想:文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问
题?
三、深入阅读,体会情感
1、细读课文,用“——”画出“我是中国人,我爱中国.”
在文章中出现了几次?
2、再读,想一想,每一次都是在什么情况下出现的?
3.三读,结合自己的理解试着在旁边做些批注
4、全班交流、汇报、体会情感.
第一次,老师在黑板上一笔一画地写,写得认真吃力,说
明什么?(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教
给学生,体现了对祖国的爱)之后练读.
第二次,一遍一遍地读,读得严肃认真,说明了什么?(表
现出强烈的爱国之情)之后练读.
第三次,“我”激动地说,表明了什么?(表达了我浓烈的
爱国情意,强烈的民族自豪感和民族精神)之后练读.
四、朗读全文,总结提高
1.你认为课文哪部分最令你感动,就练习读哪一部分.
2.指名读,全班评议,再读
3.全班齐读,再次体会“我是中国人,我爱中国.”所表
达的情感
五、总结升华,情感延伸
1.交流收集的资料及有关台湾问题的课外知识
2.课文学完了,你最想说什么?
教学反思:
24*、最后一分钟
教学目标:
1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱
祖国的情感。
教学重点与难点:
理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国
的情感。
教学准备:
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香
港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。
教学课时:1课时
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对,就
是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗
在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处
开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片
自由的曙光。今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最
后一分钟》。
二、初读感知
1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,
读后,同桌间互相检查,或教师指名读。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内
互相交流。
3、默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出
来,和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流
1、指名读诗,读后评价是否正确流利。
2、相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题。
3、文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?
四、体会诗歌内容
1、读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到
祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激
动无比的.)读出这种情感。
2、读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的
痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展示香港的土地和天空,不
平等条约终被撕毁,领土、主权的回归)有感情地朗读第2、3
节(自豪、激动、喜悦)
3、读第4节,想一想:“第一朵紫荆”是什么?我们应该
带着怎样的情感来读?(急切、盼望)
4、有感情地朗读全诗
五、总结升华
1、读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土
更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平
统一大业)
2、观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋
的一刻。
六、布置作业
阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,
了解香港的过去与现在。
口语交际•习作七
教学目标:
1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感。
2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生
的爱国情感。
3、积累并理解“日积月累”中的成语,掌握“词语盘点”
中读写词语,认识读记词语。
4、进一步提高学生搜集和运用资料的能力。
教学重、难点:进一步提高学生搜集和运用资料的能力。
教学重点:学习读后感的写作方法,写一篇读后感。
教学难点:在演讲中注重口齿清晰、表达流利。
教学准备:
阅读一两篇课外读物。整理本组学习过程中收集的资料
教学课时:5课时
第一、二课时 习作
教学目标:学习读后感的写作方法,写一篇读后感。通过习作教学反思:
增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。
教学重点、难点:学习读后感的写作方法,写一篇读后感。
教学准备:阅读一两篇课外读物
教学过程:
一、谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们的内心久久不能平静.
民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈
士们的光辉事迹,把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展
现在我们的面前.我想同学们和我一样,很想把读书后的感受
写下来,是这样吧?
二、明确要求
1、请同学们默读习作提示,看看有哪些要求。
2、出示要求:读懂文章内容;写出读后感受;引用相关
资料。
三、读悟写作方法
1、转自由读例文《圆明园的毁灭》,用不同符号画出哪些
是课文中的内容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相关
课外资料?
2、小组交流,总结读后感应怎样写.(使学生体会到,写
读后感要先写所读文章的主要内容,然后重点写自己对文章中
一两方面内容的感受,还可以结合其他相关资料进行思想表
达。)
四、自由写作
请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇
读后感。
五、评议修改
1、读一读自己写的习作,把自己认为写得好的地方标
出来。
2、在小组内互读,小组推出两篇习作在全班展示。
六、全班评议,提出修改意见。
结合评议,自己修改作文。
七、誊抄作文
第三课时 口语交际
教学目标:
1.开展一次班级演讲比赛,在演讲中注重口齿清晰、表
达流利。
2.通过口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱
国情感。
教学重点、难点:在演讲中注重口齿清晰、表达流利;进一步
提高学生搜集和运用资料的能力。
教学准备:整理准备演讲材料。
教学过程:
一、导入
请同学们先看一段录像,从录像中你知道了什么?(激发学
生的演讲热情。)
二、提出要求
1、我们经常会看到一些演讲比赛,你们能说说演讲需要
注意哪些事项吗? 演讲需要做到以下几点:
◆围绕一个主题
◆抓准几个方面
◆列举有力事例
◆组织通顺语言
◆表达有声有色
2、这节课,就让我们以“不忘国耻,振兴中华”为主题,
展开一场演讲比赛好吗?
三、自主准备
1、请同学们根据课前收集的资料,想一想你对近代中国
所受的屈辱有了哪些了解?
2、你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲。自己
先试着说一说。
四、组内交流
在小组内交流、试讲,并提出改善意见.小组推选一个代
表参加班组比赛。
五、演讲比赛
全班评选演讲优胜队。
教学反思:
第四课时 回顾•拓展七
词语盘点、日积月累
教学目标:积累并理解“日积月累”中的成语,掌握“词语盘
点”中读写词语,认识读记词语。
教学重、难点:积累并理解“日积月累”中的成语。
教学准备:通过工具书自学“日积月累”
教学过程:
一、词语盘点
学生自读
出示看拼音写词语,学生拼读
同桌互查
听写“读读写写”,互相批改
二、日积月累
1、认识成语
这些成语都是褒义词,与本组教材“不忘国耻,振兴中华”
的主题密切相关,充满激励性。这些成语,有表示发愤图强的,
如:奋发图强、励精图治等;有表示团结一心的,如:同仇敌
忾、众志成城等;有表示勇敢顽强的,如:临危不惧、勇往直
前、不屈不挠、大义凛然等。
2、小组内互读词语,注意把字音读准确。
3、请同学们说一说每个词语所表达的意思,对不理解的成语,
可让学生自主查查成语词典。
4、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语。
5、还可让学生自主说一说同类的其他成语。
6、选几个说句子: 自选三个成语造句,写在练习本上。
7、听写成语
第五课时 交流平台、展示台
教学目标:整理本组学习过程中收集的资料,进一步提高学生
搜集和运用资料的能力。
教学重、难点:提高学生搜集和运用资料的能力。
教学准备:交流如何整理与运用资料
教学过程:
一、交流平台
1、明确任务
本次“交流平台”包括两个方面:一是交流近代中国屈辱
的历史;二是交流搜集、整理、运用资料的收获。重点是交流
如何整理与运用资料。
2、回顾学习
交流搜集、整理、运用“屈辱的历史”资料收获的过程。
比如,学生交流在哪些地方用上了搜集到的资料时,可说说运
用的是什么资料。应注意的是,所交流的资料,不要仅仅局限
于“屈辱”这一方面,还应交流中华儿女奋力抗争的资料。
3、总结方法
整理资料,包括筛选资料和处理资料两个方面的工作。教
师要注意以下几个方面:
A.指导学生掌握一定的资料分类方法,如,主题分类法──
每学期有8个专题,每个专题的相关资料归一类;项目分类法
──“勿忘国耻”可分为“列强欺辱类”“中华儿女抗争类”“爱
国名人名言类”等。
B.引导学生建立自己的资料目录,不管是资料袋还是资料积
累本,建好目录(包括标题与页码),查找时便可信手拈来,
十分方便。
C.培养学生定期整理资料的习惯。
D.如果有条件,要积极引导学生利用图书馆、网络等信息渠
道获取资料,在电脑上建立自己的资料文件夹和各级子目录。
有时要注意引导学生分辨网络资料的真伪和优劣,因为网络资
料往往宝藏与垃圾共存,权威网站的资料可信度较高;还要注
意防止学生借机沉迷于网络游戏或聊天之中,要教育学生健康
上网。
4、鼓励拓展
搜集资料的主要目的是运用资料,为学习与生活服务。要
热情鼓励学生在课堂交流、习作、口语交际、其它学科学习与
日常生活中,恰当运用所搜集的资料。
二、展示台
1、本次“展示台”紧扣单元主题,展示的形式可以丰富
多样。
交流此次展示的形式:如,请老战士讲故事,参观烈士陵
园等;还可以结合清明节、纪念抗战胜利纪念日、“七•七事变
纪念日”、“南京大屠杀纪念日”等相关的重大节日、纪念日、
纪念活动等进行交流展示活动。
2、办一期“不忘国耻,振兴中华”的中队报刊,将同学
们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出
来。
教学反思: