放风筝的孩子
放风筝的孩子
袁卫华
阳春三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意中向天空望了一眼；，忽然我的
野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴„„
啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑着一边高声喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空之中，牵动着我的心。
菜畦旁，我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦菜苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在菜畦旁平躺着。我呆望着天空，站了很久„„
不知过了多少时间，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘了过来，手中拿着菜苗，来到风筝坠落的地方，蹲下去，一双小手扒开松土，把莱苗栽上。噢，他刚才踩倒了几棵菜苗，从自家菜地移来了几棵要补上。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了„„
美文妙悟
瞧，风筝时而高飞在天空，时而坠落地头，它的一起一落牵动着孩子、天空、白云和作者的情感变化，细细体会这诗情画意中一颗白云般纯洁的心。
1、给加点字注音。
翱( )翔 一畦( )菜苗 坠( )落 似( )乎 ．．．．
2、照样子，写词语。
水灵灵
飘飘扬扬
3、根据文章内容连一连，然后读一读。
悠悠的 景色
醉人的 白云
静静的 天空
4、填空，仔细体会白云和天空的微妙变化。
A组
(1)阳春三月的一天，几朵白云在空中地飘着。
(2)天空又静了，连云儿也好像地徘徊着。
(3)风筝又飞起来了„„朵朵云儿也似乎地笑了。
B组
（1）啊！这风筝给的天空带来了几丝生气，使天空变得 ，更有了。
（2）天空又了„„真可惜，这醉人的景色，瞬间便消失了。
（3）风筝又飞起来了，在天空中，天空变得越发了。
5、朵云儿也似乎高兴地笑了„„．
云儿似乎在说：“ 。”
6、根据文章内容填空，然后回答问题。
一张可爱的面孔，着一双大眼睛，像 。身上的衬衫，就像。他一边奔跑着一边高声喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”
这段文字运用了，和描写，表现出孩子的特点。
方法技巧
作者运用隐喻的手法，将白云的情感变化作为一条暗线，与直接描写孩子的明线相映衬，丰富了文章的表现力，巧妙、含蓄、精练地刻画出人物的特点。同学们不妨试试这种从宏观的角度运用修辞的手法。