语文校本研修张
2014年度 个人校本研修计划
张帆
一、基本思路
认真贯彻新课改理念,积极落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和
培养模式的精神,积极推进素质教育。 全面实施以生为本的育人原则,结合远程研修,因地制宜,学以致用,加强
关于课堂中的评价的学习和研究,将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中,
突出对学生能力和素养的培养。 努力提高教师的教学教研水平,充分发挥教师的专业引领作用,深入探究双
向三段五环高效课堂模式,促进单县一中基础教育课程改革向纵深发展,大幅度
提高我校高中语文的教学质量,提高我校的科研教育水平,为创办特色名校贡献
力量。
二、研修目标
1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训,探索校本课程研发的具体有
效途径,继续改革课堂教学模式,推进三段五环课堂教学研究。
2、结合远程研修,积极推进学校、学科组和教师个人教研,努力提升学校、
学科组和教师的研修水平,积极转变教师教学方式,促进教师的专业成长。
3、始终关注学生学习,深入探求学生学习的主动方式,构建学习小组下的
高效和谐课堂,充分发挥学生主体作用,全面提高学生的综合素养和能力。
4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中研究之路,
设计出符合我校特色的具体可行的评价体系,为培养具有21世纪技能和素养的
世界公民而奋斗。
三、时间安排 2014年3月至2014年12月
四、研修内容
(一)以备课组为依托,深入开展每个教师继续研读1-3本教育专著活动,
继续研究远程培训的内容,提高教师专业水平。 要求每位教师至少精读一本教育教学专著,书籍自选,学科组提供参考书目。
继续研究远程培训内容,深入体会。学期末提交一篇个人研究总结,并在学科组
QQ群中发表。
(二)认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动,要求每位教师坚持写
教学反思,不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学,提高备课和授课水平。
(三)制定教研计划,加强集体教研,学科组内部实行分工,成立课题研究小
组,重点研究如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小
组教学模式,努力提高学生的学习能力。
(四)继续执行学校“青蓝工程”,学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结
成师徒对子,徒弟在师傅的备课、听课指导中,不断提高和成长,同时师傅在带
徒弟的过程中深入研究,获得自身更快发展。
(五)继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度,开展全校性公
开课和学校开放周活动,通过听评课集思广益,在评课和讨论环节,为广大教师
提供交流学习的契机,资源共享,运用理论分析实践,全面提升教师的教学教研
水平,提高备课组研究水平。
(六)实行“走出去”与“请进来”学习交流制度,开展校外交流,倾听讲座,学
习专家经验,开阔视野,改进理念,更好地开展课堂教学研究和学生学习研究。
(七)实施海量阅读,开展丰富多彩的语文活动,举办语文节,通过活动落实
教研,促进学生能力素养的提高。
(八)深入研究班级学习小组建设,培训学生,改进学生学习方式,转变学生
学习习惯,提高学生学习能力。
五、研修活动 根据研修内容呈现的几个方面的问题,下表列出了本次校本研修的总体计
划:
研修步骤 研修活动 研修形式 完成时间 研究计划,明确分工。 语文学科全体教研活动 学科教研:全组研究研修计划,每位教师发表意见,集思广益,明确计划和
具体分工,成立研修领导小组每周学科组申报一节展示邀请课,全员参与听评课 教务处组织全校教师参加,集体听评课研究。全校师生参加,语文节活动由教师
指导学生自主合作举办;海量阅读在班级和阅览室同时有制度有计划执行,语文
教师指导。