如何上好思想品德课---教育叙事
如何上好思想品德课
时光飞逝，不知不觉，我踏上思想品德教学的讲台已经一年了，在感受思想品德教学任重道远的同时，更感受到其教学的乐趣，思想品德教学总有挖掘不完的东西。每上完一节课我都及时做好教学反思，一年下来我总结了一些教学经验，我认为上好思想品德课应该做到：
第一把学生学习思想品德课的积极性调动起来，说到调到积极性我认为首先要从学生兴趣入手，比如：我们课的内容是“ 身边的诱惑”，在课堂导入的时候，我截取了泡泡堂游戏的一段高手表演的场景，顿时就引起了学生的好奇，热情高涨，而且很顺利就过渡诱惑这个话题。只要是学生感兴趣的东西，他们都愿意去了解和学习。另外在兴趣的基础上，启发学生加以丰富的联想和想象，通过横向和纵向联系，来调动学生积极性。新课程实施以前的教学大都为了适应应试教育，因此教师大都是讲解概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的特点，要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权，其实教与学是互动的，师生双方相互启发，相互交流，相互沟通，相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师点拨来启发学生的主动性，与老师共同进行探讨、
交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。比如：我上课的时候为了讲述面对诱惑可能出现的结果，我选择了一个很逼真的QQ聊天的场景，先观看里面两个同学聊天的场景，然后再分出讨论其接下来聊天可能出现的结果。给学生宽阔的想象空间，再由老师与学生一起总结。
这种教学方式正好适合学生的特点，因为现在的学生他们在成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框，获取知识的途径是多渠道的，他们拥有了强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
第二，紧密结合学生的日常生活话题，来引导学生思维。思想品德课教学，更多的是在教学生做人的道理和方法，也更多的是通过学生的日常生活来调悉一些社会生活和人际交往方面的知识。在讲解这些的时候，可能大的道理显得过于枯燥，但是如果联系学生自己身边的事情，就更能在学生的心里产生共鸣。例如：在讲解身边的诱惑的危害以及面对危害时的态度和做法的时候，我选取了校园里的题材组合成校园AB剧——“校园擂肥”和“沉迷网络游戏”，让学生在思考这些案例的同时，也警醒自己，同时配以学生表演其沉迷于网络游戏的后果，既给了学生想象思考的空间，也给了他们施展表演才能的机会。而且在表演后，老师引导学生一起思考一拒绝，这些不良诱惑的方法，使学生在玩来的同时也不忘学习基本知识，密切结合学生，身边的事例，使大家每人都有话说，乐在其中、学在其中。