11月随笔(期中反思)

期中考查反思

——11月随笔

孙俊俊

2014-11-27

一、试题内容及考查结果分析

本次的考查试卷内容主要分为“三大块”：一是积累与运用；二是阅读；三是习作乐园。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文、古诗的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力。

二、考试结果及分析

（一）整体分析

本次的测试内容相对来说比较灵活，但是在“积累与运用“中还是重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有47人，及格人数36人，及格率为76.6%，低分率为6.4%。80分以上13人，优秀率仅为27.7%。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，而当中有两位学生只有二、三十分，一位学生仅仅考了9分，全年级最低分，试卷上较多的空白，作文更是一个字都不舍得写；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。

（二）试卷分析

1、书写是一个长期艰巨的任务，要在平时的写字中加强训练，不可松懈。

2、积累与运用

（1）、四字词语的积累得分率相对于其他题目来说还不错。本学期对于词语的默写一直抓的比较紧，尤其是四字词，但是仍有小部分学生将“饥”字写成了“讥”；“绝”写成“诀”，忘记圈错字的也有不少学生，审题不认真，错别字也不容忽视。（2）、这一题看似简单，但是非常的活，学生没有练过这样的题目，有很大一部分学生不知道该如何去做，全班全对的学生也就五六个，看来今后要让学生多见些题型，老师在设计练习时要多动脑筋。（3—4）、第3题的填空题都是要求背诵的古诗或是课文段落，但是平时只检查了背诵，花在默写课文上的时间不多，所以虽然学生会背，但是还是错别字很多，而且骆宾王的名诗虽然在快乐宫见到

过，但是没有和介绍骆宾王联系起来，所以全班就一个同学写正确，有的同学虽然知道是“《咏鹅》，但是“咏”字写错了。同时，今后在讲解古诗时同一个主题或是同一诗人的作品也要适当拓展。第3题的第四个填空和第4小题是第四单元的重点，复习时反复讲过，所以从答题情况看相对其他题目来说还是不错的。（5）、给几句话排成一段通顺的话本身就是二三年级的重难点，平时训练的基本上都是有时间顺序或是简单的方位顺序的，本题中虽然是简单的时间顺序，但是按照先概括再具体的写作方法来安排的，是三年级刚刚要学习的写作的知识点，由于刚接触，学生掌握的情况并不是很理想，所以碰到做题就晕了，本题是基础题中失分最多的，我们班级只有5位同学是全对的，其他的基本上都是只对了第一句。

3、阅读

本次的两篇阅读理解都是课外的，是本次考查失分率最高的一大项，三年级的阅读相对二年级来说增加了很大的难度，多是在于灵活性和主观性的题目较多，平时没有一定的阅读习惯和掌握一定的阅读方法，很容易就失分。第一篇阅读中选择词语“选拔”和根据解释写词的第2个错的较多，错的最多的是最后一题画句子的，很多同学根本没有理解题目，是第一篇阅读中失分最大的。第二篇阅读第1题加标点的，我们班级就有13位学生漏做的，其次就是对于“请”字的感情的理解，学生只能表面理解“请”字的意思，没有在语境中去理解，尤其是联系上下文去在语境中理解字、词的意思，这也是今后要训练的重难点，课堂上要给予学生说的时间，在备课时也采取相对性的练习，找出难以理解的字词，不用查字典的方法，让生多联系课文去理解。

4、写作乐园

本次的作文虽然是半命题作文，但是因为是因为课后作文练习过吹泡泡、烧饭等文章，所以有些聪明的小朋友就写了吹泡泡，得分相对高些，但是也有部分学生根本没有认真去读题，所以出现了乱写的情况。 就本次得分情况来看，不是很理想。首先，对于写文章开头，很多学生存在一定的问题，没有一个良好的开头引起读者的兴趣；其次，活动的过程写得不够详细具体，没有生动的语言、动作、神态等描写；第三，三年级入门作文，如何分小节和标点符号的运用也是很严重的问题；第四、更多的是分小节时的过渡语衔接的都不是很好，文章的开头和结尾不能很好的相互照应„„这些都是需要在下一阶段的教学重点。

三、改进措施

1、 基础知识的掌握对学习语文尤为重要，基础打不牢，今后的学习就会举步维艰。巩固基础知识不是一天两天的事，应该常抓不懈。教学时对课文内容，文中的人物形象，学文后受到的启发教育，一定要扎实掌握。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。多读书，多摘抄，多做读书笔记，多积累，提高学生的阅读能力。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、理解语言、运用语言是一个难点，在日常教学中，一定要让学生多发表自己的见解，提高学生语言表达能力。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。