初一生物教学计划
2014年秋季学期广南县第四中学校七年级生物学教学工作计划
杨建坤
根据学校安排,本学期,担任初二年级的264,265,266,班《生物学》教学任务。在教学过程中,我依照新课程标准的要求,精心准备每一个课件,努力上好每一堂课,赢得了学生的喜爱,取得了一定的成绩 ,一位教育者曾经这样说:“没有教的学或许能够学会,但没有学的教则完全是徒劳。”。如何体现学生的主体地位,激发学生的内在动力,使学生由“要我学”变为“我要学”,由被动接受变为主动吸取,是摆在每一位教师面前尤其是职业学校教师面前的亟待解决的课题。在本学期的教学目标体系中,在教学过程的各个环节上,我一直追求并致力于激发学生的学习兴趣,不断提高学生的学习自觉性,深入挖掘学生的自身潜能,取得了一定的成效,简要小结如下:
一、 备课——设计自主学习的方案 备课是整个教学过程的首要环节,要想上好课,先要备好课。在备课过程中,一方面要在明确课程性质和教学目的的基础上,熟悉课程标准的基本要求,熟悉教材的基本内容和重点、难点;另一方面要了解学生的学习状况与学习能力,只有这样,才能做到因材施教、对症下药,提高课堂教学效率,提高学生的认知水平和实践能力。针对初中生的认知特点和生物学的学科特点,我在备课时首先认真研读教材,吃透目标、重点、难点,坚持既备教材、又备学生,既备教法、又备学法,同时通过网络、报刊广泛收集有关教学素材和视频资料,寻求书本知识和生活实践的结合点,增强教学内容的趣味性和实践性。重在培养学生查阅资料能力与自学能力,尽可能多地将学生调动起来,把学习的主动权真正还给学生。
二、 上课——激发自主学习的动机
课堂是教育教学的主阵地,上课是教学过程的中心环节,能否取得良好的教学效果,关键在于老师能否有效调控课堂,有效调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用。我的一些具体做法是:
1、理论联系实际,结合鲜活的事例,通过深入浅出的讲解,使学生明确学习的作用和意义,激发学生的学习兴趣和动机。
2、讲课力求生动活泼,使学生觉得上课轻松有趣,进而乐学、好学。
3、注意将知识点问题化,以问题引领教学,充分发动学生去思考、去解答,尽量让每位学生都能参与,让每位学生都带着问题学习,进而激发学生的求知欲。
4、利用多媒体手段,加强教学的直观性与生动性,并引导学生利用互联网资源,获取生物教学资料,开展自主学习。
5、注重实践活动。在课堂上除了老师的必要讲解之外,还在实验条件允许的范围之内,精心准备并认真在组织学生进行实验操作,尽可能完成学时安排的所有
分组实验,此外,还引导学生利用课余时间进行生物小实验,充分培养学生的学期兴趣和操作能力。
三、 辅导——照顾自主学习的层次
培优辅差是全面提高教学质量的重要环节,是因材施教原则的具体体现。无论是课堂辅导还是课后辅导,都要注意照顾到不同层次学生的需求,“抓好两头,兼顾中间”。对程度好的学生,增加难度要求,辅导时注重知识面的拓宽和深度的增加,并布置一定的课外实践活动,培养实验能力和应用能力;对中间层次的学生,要求掌握课程标准要求的基本知识和基本技能,引导他们自学和训练,促进技能水平整体提高,保证教学质量;对少数学习困难的学生,从最基础的知识入手,使之学一点、巩固一点、掌握一点,逐步树立他们的学习信心,让他们一步一步学会“独立行走”。在辅导过程中,还注意发动学生进行合作学习,给定一个共同的学习目标,让学生分小组进行研讨和训练,使之互相监督、互相帮助、互相促进。
在教学过程中,本人注重不断反思和调整教学方式方法,尤其注意课堂教学过程的组织调控和学生学习兴趣的调动,致力于培养学生自主学习的习惯和能力,并取得了一定的成效。师生关系和谐,课堂秩序很好,学生的教学参与度和学习自觉性总体较高。
问题与不足:由于本学期课没上完没把握好课程以为尽量加快进度就能上完,用于潜心教学研究以及与师生交流的时间太少,没有时间给学生讲解所作作业教学工作做得不够深入,对少数优生的关注度较少,学生的思想工作做得还不够细致。
努力方向: 1、科学支配时间,合理分配任务。多抽出时间研究教育教学的途径和方法,增强教学工作的预见性和主动性。
2、增进师生交流,增强信息反馈。多一些与老师和学生交流谈心,充分了解师生的思想动态,增进相互间的沟通与理解,营造更加和谐的教学氛围。
3、加强对外交流,注意取长补短。积极与兄弟学校取得联系,借鉴优秀的教学经验和管理方法,进一步增强教研意识、改进教学方法,促进生物科组教学教学质量的整体提高。